PLAN DE

REDACCIÓN
Exponga sus hechos tan sencillamente como pueda,
incluso audazmente. Nadie espera flores de elocuencia ni
ornamentos literarios en un artículo de investigación. R.
B. MCKERROW
 La redacción - Concepto
◦ La redacción es la capacidad de poner por escrito, en forma
ordenada y coherente, una sucesión de oraciones vinculadas todas
ellas con un tema.
◦ Habitualmente, para redactar correctamente un texto es necesario
seguir un criterio deductivo.
◦ La deducción es la forma o modo que tenemos de inferir, deducir,
derivar o concluir ciertos efectos (o resultados) a partir de ciertas
causas (o premisas). Por ejemplo, si afuera está lloviendo y salgo
sin paraguas, no es demasiado difícil inferir que me mojaré.
 Redacción literaria vs. Redacción
científica
◦ La redacción literaria tiene muchos y diversos propósitos; por
ejemplo, los poetas expresan sus sentimientos, los cuentistas
nos entretienen con sus historias y los ensayistas analizan temas
para expresar sus puntos de vista. Para alcanzar sus metas, estos
autores utilizan metáforas, eufemismos, suspenso, vocabulario
florido y otros recursos literarios.
◦ La redacción científica, por el contrario, tiene un solo
propósito: informar el resultado de una investigación. Tu
meta como autor no es alegrar, entristecer, enfurecer, divertir, ni
impresionar al lector; tu única meta es comunicar
eficazmente el resultado de tu investigación.
 La redacción
COMUNICA UN Entretiene, divierte, educa,
RESULTADO entristece

Redacción Redacción
Científica = Literaria
Sólo tiene un propósito Se utilizan recursos como
y es informar el metáforas, sentido figurado,
resultado de una vocabulario florido, etc.
investigación a través
del uso del lenguaje
técnico-científico
La redacción científica
◦ El conocimiento científico es tan importante como cualquier
otro, debe comunicarse eficazmente, con claridad y con
palabras de significado indudable. Por ello, el científico, para
tener éxito en sus esfuerzos, debe ser culto.
◦ En las complejidades de la existencia contemporánea, el
especialista que está capacitado pero no educado, y que está
técnicamente calificado pero es culturalmente incompetente,
constituye una amenaza. David B. Truman
 Consideraciones generales
◦ Dominar el idioma: tienes que saber escribir oraciones
completas y coherentes, construir párrafos que lleven al lector
lógicamente de un tema al próximo, y usar con destreza las
palabras y los signos de puntuación para producir texto sencillo,
claro y fácil de entender.
◦ Enfocarte en el trabajo: debes establecer un plan de trabajo
con fechas para comenzar y terminar el artículo. Reserva
tiempo para escribir y escribe; no busques excusas para
posponer el trabajo. Oblígate a cumplir con tus metas y termina
el artículo según pautado.
 Consideraciones generales
◦ Dedicarle tiempo a la revisión del manuscrito: tienes que
dedicarle tiempo suficiente a la redacción y corrección del
manuscrito. Los artículos efectivos no se escriben
apresuradamente; la redacción efectiva es producto de una
escritura y revisión cuidadosa, pausada y constante.
◦ Entender y aplicar los principios fundamentales de la
redacción científica: tienes que escribir con precisión, claridad
y brevedad.
 Principios fundamentales: Precisión
◦ Significa usar las palabras que comunican exactamente lo que
quieres decir. El lector no puede levantar la mano para aclarar
sus dudas, ni mucho menos leerte la mente; para escribir con
precisión tienes que escribir para el lector.
◦ Los especialistas entienden el significado de ciertos términos
que parecen ser ambiguos. Por ejemplo, los taxónomos que
estudian hormigas usan en sus descripciones términos tales
como grande, pequeño, ancho, estrecho, grueso, delgado y otros
que para todos ellos tienen esencialmente el mismo significado.
El uso de algunos términos ambiguos es aceptable si escribes
sólo para especialistas, pero es inaceptable si el artículo tiene
una audiencia más amplia.
Principios fundamentales: Claridad
◦ Significa que el texto se lee y se entiende rápidamente.
◦ El artículo es fácil de entender cuando el lenguaje es
sencillo, las oraciones están bien construidas y cada párrafo
desarrolla su tema siguiendo un orden lógico.
 Publicación científica - Historia
◦ El primer libro que conocemos es un relato caldeo del Diluvio.
La historia estaba inscrita en una tablilla de arcilla de alrededor
del año 4000 antes de J.C., anterior al Génesis en unos 2 000
años (Tuchman, 1980).
◦ Las primeras revistas científicas se publicaron hace solo 300
años, y la organización del artículo científico llamada IMRYD
(Introducción, Métodos, Resultados y Discusión) se ha creado
en los últimos 100 años.
 Publicación científica - Historia
◦ Hacía falta un medio de comunicación que pesara poco y fuera
portátil. El primer medio que tuvo éxito fue el papiro, que
comenzó a utilizarse alrededor del 2000 antes de J.C.
◦ En el año 190 antes de J.C. se empezó a usar el pergamino. Los
griegos reunieron grandes bibliotecas en Efeso y Pérgamo (hoy
Turquía) y también en Alejandría. Según Plutarco, la biblioteca de
Pérgamo contenía 200.000 volúmenes en el 40 antes de J.C. En el
año 105 de nuestra era, los chinos inventaron el papel, el medio
moderno de comunicación. En la actualidad, el medio de
comunicación científica mas utilizado es el digital.
La Ciencia y la Publicación
Cual es la relación?

La conducta de la investigación es crítica para el avance de la

civilización, pero … no basta la investigación.

Hace falta la comunicación científica—el intercambio del

conocimiento entre los miembros la comunidad de la ciencia.

Para que esa comunicación pueda efectuarse, se tienen que

publicar las investigaciones.

Solo mediante la publicación, pueden verificar y transmitirse

los nuevos conocimientos científicos
 La Ciencia y la Publicación

“Un experimento científico, por espectaculares que sean sus

resultados, no termina hasta que esos resultados se publican.
De hecho, la piedra angular de la ciencia se basa en la premisa
fundamental de que las investigaciones originales tienen que
publicarse. … el investigador científico quizás sea el único,
entre todos los que desempeñan un oficio o profesión, que está
obligado a presentar un informe escrito de lo que hizo, por qué
lo hizo, como lo hizo y lo que aprendió al hacerlo.”
--Robert Day, Como escribir y publicar trabajos científicos
LAS COMUNICACIONES
CIENTÍFICAS
Prof. MSC. Claudia Diana Pereira Sühsner

“El merito no es de quién hace el descubrimiento, el verdadero mérito es de

quién lo escribe y convence al mundo” William Osler
Sistemas de Comunicación
Científica
◦ Sistemas Formales de Comunicación Científica
1. Publicaciones Primaria
2. Publicaciones Secundaria
3. Publicaciones Terciaria
Ej. Articulo científico, notas breves, libros o capítulos de libros, etc.
◦ Sistemas No Formales de Comunicación Científica
1. Difusión en congreso o jornadas
2. Cartas o mail
Las publicaciones - Panorama
general…
◦ La necesidad de publicar cada vez cobra mayor importancia, ya
que la evidencia (Observación empírica), debe estar basada sobre
bases metodológicas firmes y respaldadas por pruebas
estadísticas que viene a darle la fortaleza y la potencia a los
conceptos, acercándonos a la verdad, a través de la deducción
obteniendo conclusiones (inferencias).
 Las publicaciones - Panorama
general…
◦ Debemos de familiarizarnos con este
proceso de encontrar respuestas a las
interrogantes y este proceso se conoce
como método científico.
◦ Si bien existen reglas de oro para
publicar, toda investigación nace con
una pregunta de investigación pero el
gran secreto para que trascienda esta
idea debe ser novedosa y útil.
Las publicaciones - Panorama
general…
◦ Pese a la importancia de las publicaciones científicas, son pocos
los investigadores que publican los resultados de investigación,
aun cuando estos sumen un nuevo conocimiento científico.
◦ Porque? El principal factor limitante es el “acto de escribir”, es
por ello muchas investigaciones quedan sin publicar, pues los
autores no realizan el documento final o bien lo hacen pero estos
no resultan aceptable para los comités editoriales de las revistas
científicas nacionales o internacionales. Es lamentable ver el
esfuerzo que implica realizar una investigación hasta el final y
todo esfuerzo no culmina porque el investigador carece de
habilidad para la redacción del escrito.
El “acto de escribir” – una barrera?
◦ Investigar no es sinónimo de
escribir, ya que esto requiere de
una serie de habilidades para que
el conocimiento trascienda
(difusión e impacto), el primer
paso es reconocer que si es
importante saber redactar y
que cualquiera puede aprender
a hacerlo si se propone.
El primer vehículo de la divulgación científica es el Articulo científico, y
por tanto todos aquellos resultados de las investigaciones generadas
por los protocolos de investigación aportan nuevas ideas o
conocimientos que deben ser publicados.
Entonces….hace falta Motivación!!!
◦ A Johann S. Bach fue un compositor alemán, considerado
por muchos como el más grande compositor de todos los
tiempos. Los críticos de su época le aconsejaron que no
intentara innovar en sus composiciones, porque para ese
momento, musicalmente ya estaba todo inventado. Bach
vivió entre 1685 y 1750 (antes que Mozart, Beethoven,
Chopin, Tchaikowsky, Ravel, Debussy, el jazz, el rock 'n'
roll, el hip hop y la música contemporánea)….
 Calidad vs. Redacción
◦ Cuatro son los escenarios
posibles donde la calidad de la
investigación va de la mano con
la redacción del manuscrito,
muchas veces una buena
investigación acompañada de
una mala redacción, se asemeja
al resultado de una mala
investigación sin difusión y sin
impacto, por tal motivo Factor de Impacto (FI) es una medida
debemos culminar nuestras de la frecuencia promedio con el que
investigaciones de calidad, con un artículo de alguna revista es citado
una redacción de buena durante un período determinado de
tiempo y se calcula dividiendo el
calidad para que el resultado
número de citaciones del año.
tenga Difusión e Impacto.
Sistemas Formales
Tipos de publicaciones científicas
◦ Las publicaciones primarias se denominan así por que
presentan resultados de investigación o hallazgos de observación
sistemática, no reportados previamente. Ej. Articulo científico
original o comunicación corta.
◦ Las publicaciones secundarias son aquellas en que se analizan
explícitamente publicaciones primarias. Ej. Revisión sistemática
sobre un tema, articulo de revisión, monografía, ensayo.
◦ Las publicaciones terciarias (o artículos de opinión/revisión)
citan publicaciones previas para expresar una opinión experta
acerca de un tema. Ej. Carta científica, critica o editorial.
LA COMUNICACIÓN
ORAL
La presentación oral
◦ La presentación oral de una investigación es un acto público de
carácter académico que tiene como propósito demostrar ante un
jurado o público el dominio de un tema que ha sido presentado
en un informe de investigación, tal como una tesis.
◦ Para asegurar su éxito deben cumplirse con tres etapas básicas:
1) La planificación
2) La ejecución y
3) La evaluación
 La planificación
◦ Esta fase está destinada a la previsión de los recursos necesarios para la
presentación y al diseño de la exposición. Debe considerar aspectos como:
público de la exposición, recursos, estructura de la presentación, tiempo,
ensayo.
◦ Recuerde utilizar adecuadamente el lenguaje técnico de la especialidad,
estructurar la presentación utilizando elementos oportunos y apoyar la
presentación con recursos audiovisuales que permitan comunicar las ideas
principales.
◦ Debe proyectar su voz clara e inteligible, en un tono audible. utilizar frases
coherentes que vayan incorporando nuevos elementos de información, en la
medida que avanza la exposición. Sea breve.
◦ Cuando pase de una idea a otra, recalque la transición modificando su postura
física, muy levemente, diciendo por ejemplo: ... y ahora pasemos al segundo
punto... Repase y anticipe a fin de recalcar la transición de un punto a otro,
diciendo: el punto anterior fue... ahora vamos a desarrollar el punto... Limite el
número de puntos, porque recuerde que la mente humana solo puede retener
un número limitado de ideas a la vez.
◦ Los recursos audiovisuales más utilizados son: el rotafolios, las transparencias
en hojas de acetato, la proyección opaca de láminas, los cartelones, los
bosquejos en hojas o separatas, el pizarrón, las diapositivas con voz
incorporada y los videos.
◦ Son recursos de apoyo y como tales deben ser utilizados; en ningún caso
deben convertirse en una “ayuda memoria” de lo que se va a decir en la
exposición. Cuando usa los recursos audiovisuales siempre debe estar
mirando a la audiencia. Recuerde que es muy importante demostrar
seguridad, por ello debe manejar con destreza el recurso de apoyo y mirar a la
audiencia.
◦ Por otra parte, la organización de la exposición es fundamental para facilitar
en la audiencia la comprensión del tema; por ello, debe elaborarse una
estructura sencilla que pueda ser desarrollada con comodidad durante el
tiempo que disponemos para la presentación. Y dosificar el tiempo.
◦ Para el ensayo se recomienda elaborar un guión. No se trata de aprender “al
caletre” porque esta práctica es perjudicial, ser capaz de expresarse siguiendo
las ideas fundamentales sin consultar el guión.
◦ Se recomienda, que una vez aprendido el guión se grabe en utilizando un
grabador, esto le permitirá escuchar las imprecisiones, errores, muletillas,
 Ejecución
◦ Se refiere a la presentación propiamente dicha, en el día, hora y lugar
señalado. Esta fase incluye varias etapas: la etapa previa a la presentación, la
presentación, el desarrollo y la fase de preguntas y respuestas.
◦ El alumno inicia su presentación indicando su nombre completo, el título del
trabajo. La presentación se desarrolla de acuerdo con el esquema diseñado.
◦ Recuerde que el ensayo repetido tenía como propósito aprender los
contenidos del parlamento y las rutinas que seguiría, en orden o secuencia y
en extensión del tiempo. Así que la exposición deberá desarrollarse con toda
normalidad.
◦ Recuerde que el público ha decidido disponer parte de su escaso tiempo para
escucharle y espera que Ud. se haya preparado cuidadosamente.
◦ La etapa de preguntas y respuestas continua una vez finalizada la exposición
del tema. Al efecto se sugiere que no responda preguntas con monosílabos:
“si”,“no”, o frases imprecisas.
Evaluación
◦ Por lo general se evalúan aspectos como la presentación
formal del escrito, presentación de la bibliografía y
referencias, correspondencia entre la pregunta de
investigación y los objetivos del trabajo, correspondencia
entre los objetivos del trabajo y la metodología, aspectos
teóricos, uso del lenguaje técnico adecuado, dominio del
tema, claridad en las respuestas.
Importante!
1) La presentación oral es una actividad de aprendizaje que
debe ser cuidadosamente planificada y ensayada.
2) Como actividad de aprendizaje final involucra un
conjunto de factores académicos, emocionales y sociales que
deben ser controlados al máximo para asegurar el éxito de la
actividad.
3) La presentación oral es una actividad académica destinada
a conocer el grado de aprendizaje logrado por el alumno.