Parecidos y diferencias

Pensamiento crítico

objetivo
Comprender diferencias y
parecidos dentro de una clase
o conjunto.
Instrucciones:
Lee todas las diapositivas.
Realiza las actividades en una
hoja (word), si no es posible,
realizar en el cuaderno y enviar
fotos.
Enviar trabajo al correo .
Si tiene dudas, escribir al correo.
Indicar nombre y curso en el
correo y en la hoja word
Parecidos y diferencias
Recordemos que deben haber leído el capítulo 1 del libro de Mark (subido en
la plataforma). En un pasaje del texto se afirma: «Hay parecidos que no son
importantes y diferencias que sí lo son.» Con frecuencia la gente dice que una
cosa es igual que otra en cierto sentido (sí dos cosas fueran exactamente
iguales en todas las características, más de uno diría que no serían dos cosas
sino una sola). Es necesario especificar los aspectos que se comparan.Por
ejemplo, respecto a la vulnerabilidad ante un resfriado, los chimpancés son
iguales que los seres humanos. Igualar a los seres humanos y a los
chimpancés deja de ser una afrenta si se especifica en qué sentido se
establece la equiparación o semejanza.
Parecidos y diferencias
También nos hace falta especificar los aspectos cuando se establecen las
diferencias. Si una madre dice que sus dos hijas gemelas son totalmente
diferentes, es oportuno pedirle que aclare en qué se diferencian.

Parecidos y diferencias son dos de los rasgos existenciales más universales.

Es difícil figurarse cómo sería posible razonar sin utilizar esos dos conceptos,
depende de la capacidad para identificar parecidos relevantes y agruparlos en
una clase(grupo conjunto). Es la capacidad de descubrir las diferencias entre
las clases la que hace posible razonar.
Actividad 1: Responde lo siguiente...
1. ¿Qué parecidos puedes entre los diferentes gobiernos de América del Sur?
2. ¿Qué diferencias puedes encontrar entre los gobiernos de América del Sur?
3. ¿Cuáles son las diferencias fundamentales entre la democracia y la
dictadura?
4. ¿Cuáles son los parecidos fundamentales, si los hay, entre la democracia y la
dictadura?
Actividad 2
Di si estás de acuerdo o no lo estás con las siguientes afirmaciones. En cada
caso da una razón de tu acuerdo o desacuerdo.

1. Cuando una cosa es como otra, es la misma que la otra.

2. Cuando una cosa es la misma que otra, entonces debe ser como la otra.

3. Si dos cosas son realmente la misma, entonces en realidad son sólo una
cosa.

4. Si dos cosas son parecidas, entonces son dos ejemplos diferentes de la

misma clase o tipo de cosas.
Grupos minoritarios
Los grupos minoritarios tienen características que son diferentes a las de la
cultura dominante, pero al mismo tiempo conservan fuertes semejanzas
entre los miembros de los mismos grupos minoritarios.

Estas características incluyen: a) lenguaje; b) ciertos rasgos físicos; creencias y

prácticas religiosas; e) formas de vestir y costumbres distintivas.

Apoyándose en estas características diferentes, la mayoría discrimina a la

minoría. Para muchos grupos la alternativa a esta discriminación es la
asimilación en la cultura dominante, abandonando sus características
distintivas y perdiendo su identidad como grupo.
Actividad 3
Utiliza tu propia experiencia y esta información que se acaba de ofrecer para
contestar las siguientes preguntas:

1. Da tres razones por las que un grupo minoritario querría resaltar sus
diferencias frente a la cultura dominante.

2. Da tres razones por las que un grupo minoritario querría resaltar sus
semejanzas con la cultura dominante.

3. Da tres razones por las que una sociedad podría encontrar ventajoso el
estimular la uniformidad de sus miembros.

4. Da tres razones por las que una sociedad podría encontrar ventajoso el
estimular la diversidad entre sus miembros.