“UNIVERSIDAD NACIONAL DANIEL ALCIDES

CARRION”

CARRERA: ESCUELA DE FORMACION PROFESIONAL DE EDUCACION SECUNDARIA

ESPECIALIDAD DE LENGUAS
EXTRANJERAS:
INGLES – FRANCES
CURSO:

SOCIOLOGÍA DEL MUNDO GLOBAL

DOCENTE:

SUDARIO REMIGIO, Oscar

 “UNIVERSIDAD NACIONAL DANIEL ALCIDES
CARRION”

TEMA DE EXPOSICION:

RETOS DE LA SOCIEDAD
INTEGRANTES:

o Palacios Santana Indira Paola

o Jaco Charri, Carmen
o Alania Álvarez, Deysi
o Rodríguez Vega, Damaris
 CAPITULO I
Concepto Detallado del Tema
LAS CIENCIAS SOCIALES HOY- RETOS Y
DESAFÍOS:
1.1.- RETOS Y DESAFIOS
Crisis ambiental: escasez de recursos en el
planeta, búsqueda de nuevas fuentes de energía,
necesidad de desarrollo sostenible.
Terrorismo, Violencias- Xenofobias, a nivel
mundial urgen la recuperación de valores éticos y
morales en la reconstrucción social.
Antagonismos: Mundo fragmentado, pero
globalizado. Rico y productivo, pero
empobrecido. Plural y diverso, pero intolerante y
violento. Con gran riqueza ambiental, pero en
continuo deterioro. Leyes y organismos
internacionales, pero continuas y permanentes
violaciones a los Derechos Humanos
1.2 1.2.- VISIÓN HISTÓRICA-
MEN:
 Inicios en el siglo XVI  Estructuración definitiva en los siglos
XVIII y XIX. Necesidad de responder a nuevos retos y demandas
de la sociedad
 ¿Cuál conocimiento válido para orientar, dirigir y estructurar el
mundo humano en todas sus dimensiones?
 Consolidación de Universidades
 En siglos XVIII y XIX los saberes se organizan en una triple
perspectiva epistemológica:
 Ciencias Naturales: Matemáticas, Física, Química y Biología.
 Humanidades: Filosofía, Literatura, Música, Pintura, Escultura
 Ciencias Sociales: Historia, economía, Sociología, política y
Antropología
1.3.- OBJETIVOS
• Analizar la situación actual que presenta el país
entorno a la formación y desarrollo de los valores.
• Explicar la formación de valores como un elemento
fundamental del trabajo en todas las instancias.
• Los valores en el ámbito internacional actual
• Enfoque teórico conceptual sobre los valores Crisis
de valores
CAPITULO II
DESARROLLO
2.1 DESARROLLO
(Concepto) :

En los momentos actuales, tanto la educación, como la formación de valores ha estado en el

centro del debate y las reflexiones, a nivel nacional e internacional, fundamentalmente, en el
contexto educativo , determinado por el agravamiento de las condiciones socioeconómicas y
políticas contemporáneas que afectan a los pueblos subdesarrollados debido a la cruel
explotación originada por el modelo y el hegemonismo mundial que ejerce, mediante las
políticas globalizadoras y al neoliberalismo que como la ideología preconizan. El desarrollo
vertiginoso de la revolución científico-técnica, la globalización, el neoliberalismo entre
otros factores, han provocado cambios en los sistemas de valores que antes existían, a esto
se le denomina crisis de los valores. Existe una oposición entre la moral del tener, donde
hay una degradación moral del ser humano para obtener beneficios materiales y personales
a cualquier costo, y la moral del ser, donde se mantiene la integridad moral y ante cualquier
circunstancia y lucha por prevalecer.
2.1.1 2.1.- CRISIS DE LAS CIENCIAS
SOCIALES:

 Proceso de replanteamiento que obliga a

construir nuevos paradigmas de interpretación
social,
 Reconocimiento de nuevos actores sociales
y nuevas visiones étnicas y culturales
 Otras formas de abordar y construir la
sociedad del presente y el futuro
2.1.22.2.- REPLANTEAMIENTO

 Miradas sistémicas, holísticas que

exigen acabar con la fragmentación
de conceptos, discursos y teorías
 Reconocimiento de saberes de la cultura
no Occidentales- incorporar
otras visiones de mundo de otras
sociedades
 Integración disciplinar – No mantener la
división
2.3.- CONTEXTUALIZACIÓN DE
CONTENIDOS

 Recontextualización del discurso propio

de las cienias sociales
 Recontextualización del saber para
comprender y actuar
 Trascender el discurso del aula para
reorientar la acción en el mundo
 Valoración del capital cultural del
estudiante
 CAPITULO III
LOS GRANDES RETOS DE LA SOCIEDAD
ACTUAL
3.1.- ALIMENTOS
Según Naciones Unidas, en su estudio de la evolución de la
población mundial, desde el año 1800 hasta 1980 el número de
personas aumentó aproximadamente en 1,5 mil millones y
desde 1980 a nuestros días en 4 mil millones. Es decir,
aumentos exponenciales focalizados preferentemente entre los
países en vías de desarrollo y los emergentes como China e
India. Como consecuencia de este incremento de población
habrá mayores demandas mundiales de alimentos y la
posibilidad de tensiones en los mercados agroalimentarios en
los próximos años. No se trata sólo de que el consumidor
europeo tenga la posibilidad de cubrir sus necesidades en el
mercado mundial, sino que, debido a la inestabilidad de éste, es
absolutamente prioritario ser autosuficientes. Y el sector agrario
europeo es imprescindible para producir alimentos y, además, es
el soporte de una industria agroalimentaria que en estos
momentos tiene una gran importancia en el comercio
internacional.
3.2.- AGUA
• El agua se ha convertido en el “oro líquido” del siglo XXI. Nadie
concibe que en nuestra vida diaria no tengamos un grifo que al
abrirlo satisfaga de manera inmediata nuestras necesidades. Si es
necesario contar con agua de forma permanente para nuestras
necesidades básicas, tanto más lo es para nuestra industria,
nuestro sector servicio y especialmente para nuestra agricultura y
medio ambiente que, dadas las características de nuestro clima, es
un componente esencial de la producción agraria. Sin contar con
el recurso agua de forma garantizada, es imposible mantener un
sistema productivo, competitivo, generador de riqueza y de
estructuración del territorio.
CAPITULO IV
Conclusion
4.1 Conclusión:
Todas las acciones que se realizan en la sociedad deben estar
encaminadas al fortalecimiento de la conciencia del ser y del
hacer, y por tanto a la transformación del propio hombre, el que
depende del tipo de sociedad que se construye, de sus
características y objetivos; para que se desarrolla la conciencia,
señalando el papel de la educación como ayudante del estado
para formar al nuevo tipo humano donde se involucra al
individuo como sujeto y objeto de la educación, o como sujeto-
objeto, en el proceso en que al transformarse a sí mismo actúa
sobre los demás. Así logrará el hombre nuevo la total
conciencia de su ser social, acentuando su participación
consciente, individual y colectiva, en todos los mecanismos de
dirección y producción, lo que equivale a su realización plena
como criatura humana, rotas las cadenas de la enajenación.