Carrera:

Licenciatura en Educación Bilingüe Intercultural

Curso:
Filosofía De La Educación
Estudiante:
Edin Manolo Orozco Ramírez
Carné:
201705367.
 Los valores y la educación

Todo acto educativo conlleva siempre una relació n, explícita

o implícita, al valor, por cuanto la educació n en su misma
esencia y fundamento es valiosa.

Si los valores son subjetivos, la educació n caminará

cercana al significado etimoló gico de educere: sacar,
extraer, dar a luz, etc.

En todo caso, y en cualquier sentido y significado, la

educació n es inseparable del valor y, por lo mismo, del
desarrollo integral de la persona.
Educación integral

La educació n del hombre completo, de todas y cada una de

sus facultades y dimensiones.

La educació n integral el nú cleo central de la revolució n social.

La educació n tendrá por objeto el pleno desarrollo de la

personalidad humana, en el respeto a los principios
democrá ticos de convivencia y a los derechos y libertades
fundamentales.
 La persona, generadora de valores, sujeto de la
educación.
El ser humano, indefenso, inmaduro e indeterminado en su
nacimiento, necesita hú manizarse, pues nacemos humanos,
pero no humanizados; iniciamos nuestra existencia siendo
personas, pero hemos de aprender a ser humanos.

«Ú nicamente por la educació n el hombre puede llegar a ser

hombre»

Los valores sin la intervenció n del hombre, permanecerían

irreales, por cuanto son esencias que incumbe a la persona
realizar, es decir, convertirlas en existencias.
El ser humano un animal de inteligencia emocional

El animal humano no llegaría a ser tal en la carencia de

valores. La inteligencia y la emoció n --eonocer y sentir- son
componentes del valor por medio del cual él «animal» se
toma humano.
La sabiduría y la ignorancia dan origen a los valores o
antivalores intelectuales.
Conjunto de valores cuyo punto de referencia central es la
naturaleza racional del hombre en cuanto contenido,
proceso o resultado.
 El ser humano singular y libre de sus decisiones

Gracias a la libertad, la persona es un ser moral, por 10 que

desea alcanzar los Valores Morales que se ocupan de la
estimació n ética, es decir, de la bondad o malicia de las
acciones humanas en cuanto tales, atendiendo al fin o al
deber.

Son valores morales la verdad, la honestidad, la tolerancia, la

justicia, honradez, etc. Y, en consecuencia, los antivalores
morales son la antítesis, esto es, la negació n u oposició n a los
valores morales en el sentido anteriornente indicado: el
robo, la mentira, la injusticia, violencia, corrupció n.
 La apertura o naturaleza

El ser sí-mismo ú nicamente puede realizarse en

comunicació n con otro sí-mismo. El ser sí-mismo aislado, o
que se aísla, se queda en mera posibilidad o desaparece en la
nada.
Este construirse, por tanto, o hacerse persona por medio de
la educació n, es ineludiblemente un proceso de
comunicació n, cuya relació n se establece, desde distintos
niveles, a tenor del cará cter de la misma.
La persona su espacio y temporal

La singularidad de los seres humanos, frente a los conceptos

abstractos, exige la vivencia en el espacio y en el tiempo.

Desde el aspecto axioló gico, el espacio, segú n las diversas

situaciones, puede ser lo mismo valor que antivalor a tenor
del contenido, circunstancias o quehacer a realizar.

Junto al ser espacial, la persona es también ser temporal. No

existe ser humano fuera del tiempo. La edad es la
manifestació n má s visible de esta temporalidad evolutiva de
la persona.
 Conclusiones

Todo problema educativo es, pues, en el fondo, un problema

axioló gico: si el valor radica en el hombre o fuera de él, esto
es, si el hombre crea el valor o lo descubre.

La educació n se orienta a la estimulació n de las potenciales

del educando, hacia una educació n no directiva, basada má s
en la libertad, autonomía, y creatividad.

En todo caso, y en cualquier sentido y significado, la

educació n es inseparable del valor y, por lo mismo, del
desarrollo integral de la persona.
 ¿Cuáles son los principios de la Educción Nacional de Guatemala?

1. Es un derecho inherente a la persona humana y una obligació n del estado.

2. En el respeto o la dignidad de la persona humana y el cumplimiento efectivo de los
Derechos Humanos.
3. Tiene al educando como centro y sujeto del proceso educativo.
4. Está orientada al desarrollo y perfeccionamiento integral del ser humano a través
de un proceso permanente, gradual y progresivo.
5. En ser un instrumento que coadyuve a la conformació n de una sociedad justa y
democrá tica.
6. Se define y se realiza en un entorno multilingü e, multiétnico y pluricultural en
funció n de las comunidades que la conforman.
7. Es un proceso científico, humanístico, crítico, diná mico, participativo y
transformador.
Principios que se cumplen: Los principios1,3,4,5,6, y 7 se han dado cumplimiento, ya que se ha
logrado que el país brinda educació n acorde a la cultura de cada habitante, y por lo mismo se han
formado docentes bilingü es de cada etnia existente.

Principios que no se cumplen: el principio num. 2, en ocasiones los derechos de los pueblos originarios
no se les da el cumplimiento, ya que la mayoría de ellos son analfabetos, y de esa oportunidad se
aprovechan los que si saben, y tratan de dominarlos y abusarlos.
 ¿Cuáles son los fines de la de Educción Nacional de
Guatemala?
1. Proporcionar una educació n basada en principios humanos, científicos, técnicos,
culturales y espirituales que formen integralmente al educando, lo preparen para el
trabajo, la convivencia social y le permitan el acceso a otros niveles de vida.
2. Cultivar y fomentar las cualidades físicas, intelectuales, morales, espirituales y cívicas
de la població n, basadas en su proceso histó rico y en los valores de respeto a la
naturaleza y a la persona humana.
3. Fortalecer en el educando, la importancia de la familia como nú cleo bá sico social y
como primera y permanente instancia educadora.
4. Formar ciudadanos con conciencia crítica de la realidad guatemalteca en funció n de
su proceso histó rico para que asumiéndola participen activa y responsablemente en
la bú squeda de soluciones econó micas, sociales, políticas, humanas y justas.
5. Impulsar en el educando el conocimiento de la ciencia y la tecnología moderna como
medio para preservar su entorno ecoló gico o modificarlo planificadamente en favor
del hombre y la sociedad.
6. Promover la enseñ anza sistemá tica de la Constitució n Política de la Repú blica, el
fortalecimiento de la defensa y respeto a los Derechos Humanos y a la Declaració n de
los Derechos del Niñ o.
7. Capacitar e inducir al educando para que contribuya al fortalecimiento de la
auténtica democracia y la independencia econó mica, política y cultural de
Guatemala dentro de la comunidad internacional.
8. Fomentar en el educando un completo sentido de la organizació n,
responsabilidad, orden y cooperació n, desarrollando su capacidad para superar
sus intereses individuales en concordancia con el interés social.
9. Desarrollar una actitud crítica e investigativa en el educando para que pueda
enfrentar con eficiencia los cambios que la sociedad le presenta.
10. Desarrollar en el educando aptitudes y actitudes favorables para actividades de
cará cter físico, deportivo y estético.
11. Promover en el educando actitudes responsables y comprometidas con la
defensa y desarrollo del patrimonio histó rico, econó mico, social, étnico y
cultural de la Nació n.
12. Promover la coeducació n en todos los niveles educativos.
13. Promover y fomentar la educació n sistemá tica del adulto.
Fines que se cumplen: Actualmente se ha dado el cumplimiento a todos los fines de la educació n nacional,
ya que se le ha dado la prioridad necesaria para fortalecer la educació n, tanto cultural como econó mico,
de tal manera que se formen estudiantes críticos y participativos en el país.

Fines que no se cumplen: y expuesto anteriormente, nos indica que no hay ningú n fin de la
educació n nacional al cual no se le da prioridad.
 ¿Cuáles son los valores de la cultura maya?
1. El cará cter sagrado de la naturaleza.
2. El cará cter sagrado del universo.
3. Nuestra estrella, nuestra misió n.
4. El valor de la gratitud y el agradecimiento.
5. El alcance de la plenitud y el cumplimiento de los trabajos en nuestra vida.
6. Sentido y estado de paz, de responsabilidad.
7. Tomo consejo, tomar consejo.
8. El valor del trabajo en nuestra vida.
9. El valor de proteger todo porque tiene vida.
10. El respeto de la palabra de nuestros padres y abuelos.
11. La palabra verdadera de todas nuestras palabras.
12. Ayudarse mutuamente, cooperar con el pró jimo y la comunidad.
13. La belleza y la limpieza en nuestra vida.
14. Ayudar a mantener la vitalidad del espíritu en el cuerpo.
 ¿Qué relación tienen con la educación Educción
Nacional de Guatemala?

Los valores mayas, han formado parte de la enseñanza de nuestros abuelos, puesto que
los valores son fundamentales, en nuestro diario vivir, ya que nos hacen mejores personas
ante la sociedad, y por estos valores que nuestros abuelos nos han inculcado, nos permite
ver que la naturaleza cumple un rol importante en nuestras vidas, en el cual, es el que nos
da el sustento de nuestro diario vivir, por tanto, es importante valorizar estos valores a
través de la educación, ya que es el encargado de difundir, diferentes filosofías.