MARCO NORMATIVO DE

LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA
Lila A. Castañeda Mosquera
Lic. en Música UPN
CURRÍCULO DE MÚSICA 1963
CURRÍCULO DE MÚSICA 1963
 Modificaciones estructurales:
 PEI
 Gobierno escolar

Áreas obligatorias y fundamentales:

1. Ciencias naturales y educación ambiental.
2. Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia.
3. Educación artística.
4. Educación ética y en valores humanos.
5. Educación física, recreación y deportes.
6. Educación religiosa.
7. Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros.
8. Matemáticas.
9. Tecnología e informática.

LEY GENERAL DE EDUCACIÓN 115 DE

1994
 DIMENSIONES (Concepción del ser o antropológica)
 Dimensión Intrapersonal   - psicológica
 Interacción con la Naturaleza   - saber estar en el mundo
 Dimensión Interpersonal   - saber convivir
 Interacción con la Producción Artística – saber saber, el
patrimonio

LOS LINEAMIENTOS MEN SOBRE LA

EDUCACIÓN ARTÍSTICA
LOS LINEAMIENTOS MEN SOBRE LA
EDUCACIÓN ARTÍSTICA - PROCESOS

 Pensamiento Contemplativo, Imaginativo,

Selectivo: En el ejercicio del pensamiento
contemplativo, solitario y silencioso, se conciben
e intuyen visiones del mundo y de las cosas que
por tener un íntimo y auténtico sentido personal,
son potencial de conocimiento significativo; de
allí surgen la curiosidad, el interés y el deseo
intenso por conocer.
 LOS LINEAMIENTOS MEN SOBRE LA
EDUCACIÓN ARTÍSTICA - PROCESOS

 Transformación Simbólica de la Interacción con el

Mundo: Expresarse artísticamente requiere manejo
de conceptos, capacidad de selección y de decisión;
dominio expresivo de materiales y de técnicas
especializadas, sea cual sea la forma mediante la
cual participamos nuestra manera particular de
sentir y ser en el mundo.
LOS LINEAMIENTOS MEN SOBRE LA
EDUCACIÓN ARTÍSTICA - PROCESOS

 Reflexivo: La experiencia artística conlleva

un nivel de reflexión conceptual que
involucra lenguajes particulares propios de
las disciplinas artísticas y lenguajes
expresivos de la naturaleza, de la comunidad
particular y del contexto cultural en general.
 LOS LINEAMIENTOS MEN SOBRE LA
EDUCACIÓN ARTÍSTICA - PROCESOS
 Valorativo: habilidades conceptuales para el
proceso de desarrollo de juicio crítico, capacidad
para formular criterios y hacer juicios de valor
sobre sus propios trabajos, los de los otros y los
de su contexto
PROPUESTA DE ESTRUCTURA
 LOS CONCEPTOS : ORIENTACIONES MEN
SOBRE LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA

COMPETENCIA
 Sensibilidad: visual, cinestésica, auditiva.
 Apreciación estética: interpretación formal y extratextual.
 Comunicación: producción y transformación simbólica.
LOS CONCEPTOS : ORIENTACIONES MEN
SOBRE LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA

PROCESOS PARA EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS

 Recepción: estudiantes como espectadores

Creación: los estudiantes como

creadores

Socialización: los estudiantes como expositores

 LAS COMPETENCIAS EN
EDUCACIÓN ARTÍSTICA

DIMENSIÓN Dimensión Interacción Dimensión Interacción con

Intrapersonal con la Interpersonal la Producción
  Naturaleza   Artística
 
PROCESOS DE Contemplativo, Transformación Reflexivo Valorativo
PENSAMIENTO Imaginativo, Simbólica de la
Selectivo Interacción con el
Mundo
COMPETENCIA Sensibilidad Apreciación Comunicación
estética/
PROCESO Recepción Creación Socialización