La Poesía

ES LA EXPRESIÓN ARMÓNICA
DE LOS SENTIMIENTOS Y LAS
 La Poesía
PALABRAS

EN LA POESÍA A TRAVÉS DE
LOS RECURSOS LITERARIOS
CAMBIAMOS LO TRIBIAL POR
LO CELESTIAL DE NUESTRAS
PERCEPCIONES
 Para entender un poema. Primero debo intuirlo

; Elacceso al poema comienza con las

intuiciones del alumno:
¿qué ha entendido? ¿qué ha sentido?
¿de qué cree que nos está hablando?
 Los diccionarios pedagógicos definen taller como “método de
trabajo en grupo, que de forma
voluntaria asume el aprendizaje para conseguir unos objetivos
concretos a corto y a largo plazo”.
– Método de trabajo es una forma ordenada, no improvisada, con
el que aprenden unos alumnos, bajo la dirección, supervisión y
orientación de un maestro (orientador, guía, responsable…).
.
– De forma voluntaria, no a la fuerza o en contra de la voluntad
del aprendiz. Debe alejarse de la forma tradicional de una “clase”.
– Que asume el aprendizaje como una forma creativa,
divergente, novedosa.
La programación de talleres de poesía debe comenzar por la
audición de poemas e ir cubriendo
Las partes de un
poema
UN POEMA TIENE: Marinerito
Versos : cada línea del poema.
Te fuiste marinerito,
Estrofas. Conjunto de versos En una noche luneada
Rimas : consonantes o asonante
Tan alegre, tan bonito
Cantando a la mar salada
Figuras Literarias

Hablante lírico : La voz del ¡Qué humilde estaba la mar!

poema
El ,¡cómo la gobernaba!
Ritmo Tan dulce era su cantar
que el aire se enajenaba
Rafael Alberti
 Poema Visual, en el cual las palabras dibujan o
conforman un personaje o cualquier objeto
imaginable.
Acrósticos
Composición poética en En l A tarde
la que las letras iniciales ,  de Mi vida
medias o finales de los eres sOl del alba
versos forman una
palabra Alumb Rando sendas.
Poesia Japonesa

El haiku ( 俳句 haiku?),
derivado del haikai, consiste en
un poema breve de tres versos
de 17 sílabas aproximadamente.
Es una de las formas de poesía
tradicional japonesa más
extendidas.
 El haiku no tiene rima ni título

Su simplicidad es tal que, podemos prescindir de

puntuación y mayúsculas, de alguna forma se
parece a lo que hablamos

Que distinto el otoño

Para mi que voy
Para ti que quedas
Ejemplos, vamos a crear

sobre la nieve
va corriendo la sombra
de una cometa

Mariposa de otoño
que me ha dejado
sola
entre los montes
 El poema para profundizar en su sentido: los poetas usan
figuras literarias :
Las antítesis, los paralelismos, los símiles, el contraste de
tiempos verbales, el ritmo entrecortado por los
encabalgamientos…
No se trata de identificar figuras retóricas, sino de aprender que
el modo de estar hecho el poema nos lleva a entenderlo mejor.