“Características básicas

de la expresión oral y escrita”

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Estrategias Efectivas de Comunicación

Autora: Irene Flores

© 2015 Laureate International Universities

El lenguaje
• Seres bio-culturales

• Competencia lingüística
– Innata + Cultural
– Evolutiva y Continua
– Se puede estimular

Beorlegui, Carlos.La capacidad lingüística del ser humano: una diferencia cualitativa. Thémata. Revista de Filosofía. Núm. 37, 2006.
[fecha de consulta: 19 de marzo 2015]. Disponible en: http://institucional.us.es/revistas/themata/37/11Beorlegui.pdf
Dimensiones de la expresión
• Braille • Español
• Señas • Coreano
• Oral • Inglés
• Escrito
• * Dialecto
Lenguaje Lengua
(capacidad de (proceso
comunicarse) cultural)

Uso Norma
(individual) (deber ser)

• Aplicación oral y escrita • Gramática

cotidiana • Ortografía
• Nuevas formas: SMS, chat, • Conjugación
red social, blog
 Comunicación
• Estructura compleja en dos modalidades:
– Oral social, temprana, única, efímera
– Escrita cognitiva, compleja, formalmente aprendida, permanente

80%
comunicando

Escuchar Leer
75% 25%
Hablar Escribir

Prado Aragonés, Josefina. (2004). Didáctica de la lengua y la literatura para educar en el siglo XXI. Madrid: Editorial La Muralla.
Cassanny, Daniel et al. (1994). Enseñar lengua. Barcelona: Graó.
Otras características de la expresión
Oral Escrita

 Aprendizaje natural  Estructurada (planificar, repasar y corregir)

 Incluye formas coloquiales y
espontáneas
 Puede planificarse
 Elementos no lingüísticos (entonación,
volumen y señales no verbales)
 Usa normas
 Puede emular lenguaje oral
 Facilita comprensión de conceptos

conversaciones, debates, entrevistas,

cartas, exámenes, redacciones, leyes
diálogos
Similitudes entre comunicación oral y escrita

• Ambas integran competencia lingüística

(lecto-escritura y habla-escucha)

• Las nuevas formas de expresión fusionan ambos

lenguajes: chat, multimedias, blogs, SMS…

• Son instrumentos del entendimiento humano

 El paso de lo oral a lo escrito o viceversa

• Integración continua
• Para enfatizar o aclarar
• Funciona si hay intención bien
delimitada

Ríos, González Gabriela. ¿Por qué escribimos como hablamos? Una experiencia con estudiantes de secundaria. Revista Electrónica
“Actualidades Investigativas en Educación” Universidad de Costa Rica. Volumen 11, Número 1 pp. 1-14 [Consultada el 17 de marzo de 2015]
Disponible en: http://revista.inie.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/viewFile/499/498
¡Gracias!

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