BULLYING :

Violencia en niños
y adolescentes.
 Observa
estas
imágenes
DIFERENCIACIÓN DE TÉRMINOS
 Violencia: «El uso intencional de la fuerza o el poder físico,
de hecho o bajo amenaza contra uno mismo, otra persona o
un grupo o comunidad, que o tenga muchas probabilidades
de causar lesiones, muerte, daños psicológicos, trastorno
del desarrollo o privaciones»(OMS 2002).

AGRESIÓN: Es una conducta hostil o destructiva cuya

finalidad es provocar un daño a otra/o persona.
 VIOLENCIA ESCOLAR: Es cualquier tipo de violencia
que se da contextos escolares. Puede ir dirigida hacia
alumnos/as, profesores /as , o propiedades. Tienen
lugar en instalaciones escolares, alrededores

Bullying: Proviene del inglés y significa: toreo ,

embate ,acoso. Se trata de una conducta de maltrato
sistemático y continuado en el tiempo, hacia un o
una joven que se convierte en la víctima del agresor
y sus seguidores. Es un tipo particular de violencia
que trasciende el hecho aislado.
Características del bullying
• Se produce entre iguales(alumnos/as).

• La intimidación se puede ejercer en solitario o en grupo.

• Son actos tienen la intención de dañar.

• Ha de existir una víctima (indefensa) atacada por un

agresor (abusador) o grupo de agresores (matones).

• Ha de existir una desigualdad de poder (desequilibrio

de fuerzas) entre el más fuerte y el más débil.

• La acción agresiva ha de ser repetida y suceder durante un

periodo de tiempo prolongado.
Tipos de bullying
 FÍSICO: empujones, patadas, puñetazos,
agresiones con objetos.

 VERBAL: Insultos, apodos. Hacen patentes

defectos físicos o de acción.

 PSICOLÓGICO: acciones encaminadas a minar la

autoestima del individuo y fomentar la
sensación de temor e inseguridad.

 SOCIAL: quiere aislar al individuo respecto al grupo.

Dir. N.P. Andrea Spadaro

 Qué no es bullying
• Los problemas generales de indisciplina (incumplimiento de las normas
generales del colegio).

• Conducta antisocial (indiferencia grave hacia las normas sociales: mentiras,

robos, falsificación de firmas, consumo de tóxicos, etc.)

• Conductas disruptivas (comportamientos impulsivos, faltos de motivación

por modificarlos: molestar, interrumpir, levantarse sin permiso, etc.)

• Desinterés académico (comportamientos de apatía, desidia, etc)

Dir. N.P. Andrea Spadaro

EN QUE LUGARES SUELE OCURRIR
• En la formación, recreos.

• En baños, pasillos, patios

• En el aula, cuando la profesora o el profesor se vuelven a la pizarra para dar una explicación, mientras se atiende a alguna alumna o alumno.
• En los cambios de clase.

• En el kiosco.

• A la entrada o salida de la escuela.

• En el exterior de la escuela

• Por Internet, a través de redes sociales, chat , etc…

Dir. N.P. Andrea Spadaro

Señales en la víctima
 Faltas de asistencia recurrentes / ausentismo grave.
• Descenso del rendimiento escolar.
• Dificultad de concentración.
• Sentimientos de culpa.
• Asunción de responsabilidad de los hechos.
• Irritabilidad, insomnio, pesadillas, falta de apetito.
• Apatía. • Conductas de ataque. Agresividad/bajo autocontrol.
• Conductas de huida y evitación.
• Miedo a estar solo o sola.
• Amenaza de suicidio e intento de suicidio.
• Aislamiento con respecto a sus iguales.
• Negación de los hechos o incongruencias.
• Labilidad emocional: llanto incontrolado, respuestas emocionales
extremas, opresión en el pecho, sensación de ahogo, mareos, dolores de
cabeza.
Señales en el agresor
HAY ALGO O ALGUIEN QUE LES HACE
SENTIRSE INSEGUROS, DE MANERA
Agresividad verbal y física. QUE ELLOS AGREDEN , PARA
• Insultos. SENTIRSE
• Amenazas. MEJOR CON ELLOS MISMOS”
• Bajo autocontrol.
• Impulsividad.
• Conducta violenta.
• Abuso de poder.
• Acoso psicológico.
• Acoso sexual.
• Agresiones contra la propiedad.
• Lenguaje corporal: miradas y gestos de rechazo.
• Coacciones.
Tipos de agresores
 ACTIVO : Se relaciona directamente con la víctima.

 INDIRECTO O PASIVO: Incita a los

demás para que realicen actos de violencia contra sus víctimas.
Tipos de espectadores
• Alumnos que se ponen del lado del agresor para “sentirse más fuertes”
( ponerse del lado de la víctima les hace sentirse débiles).

• Alumnos que lo pasan bien con las agresiones.

• Alumnos que piensan que protestar no sirve de nada.

• Alumnos que tienen miedo y piensan que si lo dicen serán los siguientes.

•
Alumnos que toleran los malos tratos .