EPISTEMOLOGÍA DE LA

DIDÁCTICA
COMUNICACIÓN EN E.B.A
Epistemología considerada de la cientificidad de la comunicación , en la realidad social y el
papel que cumple la comunicación constituye en vínculo de cohesión entre sus miembros y
en el punto crucial desde el cual se configura la subsistencia misma de la sociedad ejm no
puede haber un hombre social sin lenguaje y no puede haber el lengua sin hombres social.
La comunicación es un área interdisciplinaria es decir funciona con membrete para agrupar
una serie de saberes y los conocimientos para los científicos la comunicación es un hecho
fenómeno real objetivo una actividad practico que se asocia a las técnicas en el manejo del
lenguaje, que pertenece a la ciencia linguística-.
LA DIDÁCTICA DE LA
COMUNICACIÓN EN EBA.
• La didáctica de la comunicación es parte integrante de la ciencia
lingüística articulada.
• La ciencia lingüística estudia la lengua su funcionamiento articulado
en todo sus niveles.
• La ciencia lingüística tiene cuatro componentes.
• Fonética y Fonología
• Sintaxis.
• Morfología.
• Semántica
• Enseñar y Aprender el uso de lengua y literatura es una actividad de
interacción mediatizados por el enfoque curricular para el desarrollo
de los contenidos científicos con diversas metodologías y estrategias.
• El planeamiento didáctico de área requiere una serie de
consideraciones como:
• -En la formación lingüística-comunicativo –literario usen materiales
métodos y estrategias adecuadas para cada tema.
• El aprendizaje lingüístico tiene un desarrollo progresivo y la
competencia comunicativo tiene carácter progresivo acumulativo
• En el aula se debe generar dinámica en su comunicación , por eso el
aula es un espacio de interacción un lugar donde se realizan
actividades para la adquisición y enseñanza comunicativa para que
práctica en su vida diaria en su contexto en sus que haceres
cotidianas.
El aula es el lugar para aprender los cuatro competencias escuchar leer
Hablar escribir.
Los procesos , sólo son apreciables en la enseñanza y aprendizaje en el
aula donde se realiza la observación sistemática de los métodos y
estrategias.
• El dominio enriquecimiento y buen dominio de los recursos
lingüísticos aprendidos son útiles para la producción oral y para la
producción escrita.
• La didáctica del área actualmente trata de superar algunas
disyuntivas entre lengua y literatura.
• La competencia lingüística y las capacidades para su empleo sólo son
apreciables a partir de la puesta en práctica de las habilidades
lingüísticas.
• La didáctica de lengua y literatura y su consolidación es de notoria
por su eficacia y su regurosidad.
• El uso del lenguaje en sus distintas manifestaciones no se limitan a
las acciones básicas de codificar y descodificar,La efectividad
comunicativa de sus uso requiere la implicación de emisor receptor.
• El equilibrio entre capacidad de expresión y de comprensión es la
clave de la formación para la vida diaria.
• El uso y la interacción entre los interlocutores son los términos
claves para perfilar la actividad formativa en los estudiantes.
• La interdependencia de lengua-literatura en la formación lingüística-
comunicativa es convergente.
 DIDÁCTICA DE LENGUA Y
LITERATURA
• Es una proyección en ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE es decir es la
formación para la comunicación en sus actividades diarias pero esta
responde a un espacio de integración de disciplinas y conocimientos de
la lingüística articulado para ser pragmático.
• SUS OBJETIVOS SON:
• Definir las necesidades de los aprendiz y los contenidos científicos de
enseñanza-aprendizaje.
• Organizar secuencia de aprendizajes con sus materiales didácticos y
otros recursos.
• Renovar y adecuar los instrumentos de evaluación
 HACER INVESTIGACIÓN DE
DIDÁCTICA DE COMUNICACIÓN.
• INVESTIGACIÓN CENTRADA EN PROCESO.
• -De adquisición de las competencias comunicativas y literarias.
• -de aprendizaje.
• -de interacción.
• -de producción oral y escrita
• INVESTIGACIÓN CENTRADA EN LA METODOLOGÍA.
• -En enfoques didácticos.
• -análisis de competencias y capacidades curriculares
• -análisis de estándar y mapas de progreso en e.b.a.
• Investigación centrada en conocimiento.
• -los contenidos curriculares.
• -la funcionalidad formativa de los contenidos de aprendizaje.
• Investigación centrada en contexto.
• -sociolingüístico que condiciona la comunicación y el aprendizaje de la
lengua.
• -condición que condiciona los discursos orales y escritas.
PROCESO DE CONSOLIDACIÓN DE LA DIDAÁCTICA
DE LENGUA LITERATURA

• La enseñanza de la lengua ha sido constante preocupación de la

lingüística y ha constituido uno de los centro llamada lingüística
aplicada o llamado predidactico.
• Apartir de la decada 80 se consolido y en 1990 se perfilo como
disciplina científica , que atiende a saberes habilidades competencias
capacidades , saberes operativos enfoques y metodologías para el
aprendizaje y desarrollo de comunicación.
• La función de la didáctica de comunicación es el aprendizaje de la
competencia comunicativa eficaz.
 LAS IMPLICANCIAS
FORMATIVAS EN COMUNICACIÓN
• La lengua es un instrumento para alcanzar logros de relación social, la
actividad didáctica potencia el uso de instrumento lingüístico hacer
cosas con palabras , por la misma razón atiende la funcionalidad de
mensaje.
• La interacción natural siempre tiende al propósito de la efectiva
comunicación.
• La metodología centrada en la producción y comprensión de
mensajes completos reales.
• Trabajar con unidades lingüísticas discursivas textuales estas debe
integrarse con todos los niveles de comunicación.
• La forma básica de la lengua oral es la conversación y enunciado la
interacción entre los hablantes en un contexto.
• Por otra parte el lenguaje escrito constituye un código ortográfico que
se diferencia de la lengua oral.
• La comunicación es un fenómeno esencialmente oral
• -la lengua oral es un lenguaje natural , esto es, esencial en la
construcción de la conciencia humana frente a la realidad.
•
GRACIAS