Autoras: Silvia Maquel Querol

María Ines Chaves Paz

Tipo de prueba:
• Proyectiva.

Para que sirve:

• Para comprobar las hipótesis que conformamos según la

observación de los niños en aula y la información que nos entregan
los padres.

• Nos permite diagnosticar como será el desenvolvimiento en este

año escolar.

• Nos ayuda a definir si necesita atención terapéutica, si tuvieron

traumas durante los primeros años de vida, si el problema reside en
la casa, o si hay alguna alteración orgánica o neurológica.
Alcance del diagnóstico:

• Factores Intelectuales.
• Factores Afectivos.
• Factores Instrumentales

Quienes pueden administrarlo:

• Docentes
• Terapeutas
• Todo tipo de profesional que trabaje en temas de salud.
Se consideran en la prueba elementos:

• Fantasmáticos, deseos, angustias, prohibiciones.

• Procesos psíquicos, representaciones mentales.
• VIF.
• Identificación
• Agresividad, culpa
• Imagen del cuerpo y del espacio

La experiencia prueba que los niños

representan a menudo discordancias y
desarmonías de evolución entre las diversas
facetas de su personalidad.
personalidad
Se pueden percibir:

• Las oscilaciones de un mismo factor afectivo

entre niveles diferentes de desarrollo

• Las oscilaciones de un nivel de desarrollo a otro,

según el factor afectivo considerado.

• La estabilidad del conflicto

 APLICACIÓN DEL TEST.
• Procedimiento simple

• Produce un mínimo de ansiedad

• Requiere poco tiempo

• Se necesita hoja de papel y lápiz

• Se puede administrar de forma individual y grupal

• Apropiado en todas las edades, profesiones y para ambos sexos.

• Utilizable en salud, educación y psicoterapias

• El sujeto hace espontáneamente el dibujo y no copia ideas.

• Cada dibujo es diferente al otro, con su propio estilo y la huella de

su vida interior.
 CONSIGNA Y ADMINISTRACIÓN
• Se aconseja papel liso, tamaño carta (variable uniforme).

• Aplicarlo luego de haber entablado una cierta relación con la

persona

• La persona puede ocupar la hoja en el sentido que crea cómodo

• Se le solicita que “dibuje una persona bajo la lluvia”.

• Afirmar que esta haciendo bien el dibujo y que no se preocupe si le

queda feo o bonito, cada uno dibuja de forma diferente.

• Si el sujeto pregunta si dibuja el paraguas o no, se debe dejar a su

elección (indicador de importancia).

• Se registran los comentarios, la actitud, el tiempo que se tarda y

todo lo que resulte llamativo.