Universidad Privada de la Península

Licenciatura en Psicopedagogía

“Implicaciones éticas en la evaluación psicopedagógica”

Integrantes:
Joana Sosa Barbosa
Viviana Tinal Uc
Yecica Rejón Patrón
Gabriela Uribe Barbosa
Silvia Gutiérrez
 ¿Qué es una Evaluación
Psicopedagógica?
García y cols. (2000) definen la evaluación psicopedagógica como un
procedimiento para profundizar de manera sistemática en el
conocimiento de los niños.
 Finalidad de la Evaluación
Psicopedagógica
La finalidad de la Evaluación Psicopedagógica consiste en orientar el proceso de
toma de decisiones sobre el tipo de  respuesta educativa que precisa el alumno
para favorecer su adecuación de  desarrollo  personal, sin  olvidar que debe servir
para orientar  el proceso educativo en su conjunto, facilitando la tarea del
profesorado que trabaja día a día en el aula, por lo tanto la Evaluación
Psicopedagógica cumple con una función preventiva ya que no se circunscribe
exclusivamente a propuestas de atención individual, sino que dirige su propuestas al
asegurar una práctica educativa adecuada para el desarrollo de todos los alumnos.
 Objetivo central
El objetivo central de la evaluación tal como se conciben en el proceso de
adaptación curricular son las necesidades educativas y que según Verdugo
(1995) dichas necesidades pueden entenderse como el resultado de la interacción
entre las variables individuales (competencia curricular, estilo de aprendizaje,
historia previa del desarrollo y aprendizaje y evaluación del desarrollo) y las de tipo
escolar, situadas ambas en el marco más general de los sistemas familiar y
comunitario.
 Enfoques de la evaluación
psicopedagógica
■Enfoque psicotécnico
■Enfoque conductual
■Enfoque del potencial de aprendizaje
■Enfoque diagnostico pedagógico
 Objetivo principal del código
ético
El objetivo principal de todo código ético es que aquellos individuos que
pertenecen a determinada profesión adopten en su labor profesional una conducta de
acuerdo a principios éticos como la integridad, competencia, confidencialidad,
responsabilidad y respeto por los derechos de las personas. Es una guía para quienes
buscan ayuda en este campo, promover el respeto y la credibilidad de los
profesionales. Asimismo proporciona un conjunto de normas, en base a las cuales
deben realizar su trabajo, cualesquier profesional que le competa.
 El propósito Código

Es establecer principios rectores para la toma de decisiones, que cubran la

mayoría de las situaciones en que se pudiese encontrar el paciente y el
profesionista.
 Artículos de Código Ético de un
Psicopedagogo
■ Art. 6. Mantener el secreto profesional y cuidar la confidencialidad de los datos
obtenidos del paciente de igual manera abstenerse de exponer cualquier material
grabado en audio o video, documentos, archivos, informes, pruebas y
evaluaciones que se hayan recopilado del caso en cuestión, excepto en caso
donde de violen las leyes jurídicas presentándose un delito que perseguir, cuando
haya daños al paciente o a terceros, en casos de ser menores de edad, en caso de
apoyo legal en beneficio del psicopedagogo todo de acuerdo en el marco de la
ley, por consentimiento escrito del paciente.
■ Art. 7. El psicopedagogo se reserva el derecho de negarse a expandir informes o
certificados que no tengan respaldo de un estudio previo y bien realizado.
 Deberes del paciente

■ Art. 8. Mantener la calidad de su trabajo independientemente de su remuneración

■ Art. 9. Procurar el establecimiento de vínculos de confianza comprensiva con el

paciente y ayudarlo a que fomente la autoestima y el desarrollo integral de su
persona a si como el respeto a los demás.

■ Art. 10. Evitar confrontaciones y actitudes negativas frente al paciente.

■ Art. 11. Renunciar a la atención de un paciente cuando su caso no se aplique o se

encuadre dentro de las competencias
Profesionistas relacionados con
la evaluación psicopedagógica
Evaluación
Psicopedagóg
ica

Psicopedagog Medico
o General

Personal de
Profesores Neurólogo
la escuela
Aspectos generales de la relación orientadora.

■ Respetar los derechos del paciente y la diversidad de cada uno.

■ Confidencialidad sobre la información recogida.
■ Actividades de responsabilidad profesional
■ (no actuar en ámbitos desconocidos).
■ Evitar informaciones para concluir de manera inmediata antes de evaluar.
■ Valoración e interpretación de datos obtenidos.
■ Conclusiones (fin de la recopilación de la información).
■ Diagnostico
■ Técnicas y estrategias a emplear cada profesionista con el paciente.
 Referencias

■ López Ma José Evaluación psicopedagógica recuperado el 16 de octubre de 2019,

desde https://www.psicopedagogia.com/articulos/?articulo=183.

■ Colegio de psicopedagogos Código de ética el 16 de octubre de 2019 desde:

http://it-up.com.ar/clientes/CPSP/wp-content/uploads/2019/03/C%C3%B3digo-de-%
C3%89tica-Profesional.pdf
Gracias