EDUCANDO EN FAMILIA

MÓDULO: COMUNICACIÓN
Prevención en Riesgos
Sociales

AGENDA DEL TALLER DE COMUNICACIÓN DESTINADO A MADRES Y

PADRES DE FAMILIA
 RECURSOS Sillas
3
min
Tarjetas de
cartulina

ACTIVIDADES

1. Bienvenida
Docente tutor invita a madres y padres de familia a sentarse en un
circulo.
a. Se da la bienvenida y agradecimiento por su presencia y se explica la
temática del taller (Segundo momento del programa EEF) .

b. Entrega de tarjetas de cartulina con su nombre a los asistentes para

que este a la vista del resto de participantes.
 ACTIVIDADES

2. Dinámica de presentación
• Se invita a los asistentes que se levanten
y recorran el espacio libremente
• Luego se solicita que intercambien REFLEXIÓN
miradas con los demás participantes L a comunicación es el principal mecanismo de
• Mientras caminan pueden realizar algún interacción que tienen los seres humanos. Sí no existe la
movimiento que le genere bienestar capacidad de comunicarse con uno mismo.
• Cada persona mientras recorre el lugar No se puede entender al otro.
debe generar un sonido que le Ejemplo: No es suficiente decir a los hijos que los
queremos; nuestros gestos y otros lenguajes deben de
identifique
tener coherencia con los que decimos
• Finalmente tomaran asiento y dirán su
nombre y el nombre del estudiante al
que representan

Al finalizar el facilitador debe preguntar:

• Que querían comunicar con el sonido y el movimiento
que escogieron 10
• Lograron reconocer el sentido de los movimientos y min

sonidos de los otros

 ACTIVIDADES
2
min
3. Presentación de la Meta del Programa
“Vivenciar las prácticas de comunicación en familia que favorecen o no la convivencia en el hogar”
4. Actividad: “Esto a mí también me pasa”
• El facilitador coloca en la pizarra las tres frases: casi siempre, a veces, RECURSOS
casi nunca.
• Se dará lectura a algunas frases que hemos dicho o escuchado en
formas de comunicarse con la familia y les invita a decidir en Tarjetas con
frases elaboradas
consenso en que columna ubicarlas. “La idea es que el grupo tenga Cinta
una especie de radiografía de su realidad” adhesiva
• Al finalizar el facilitador consultará si hace falta incluir otra expresión Papelotes y
marcadores
común en éstas columnas Tarjetas de
cartulina

REFLEXIÓN
• Las emociones son legítimas
pero hay que saberlas
comunicar sin herir o
lastimar al otro
• Sobre situaciones que nos
pasa a todos y todas 20
min
 ACTIVIDADES 20
min

5. El desafío de la escucha
• Facilitador solicita a una madre de familia dibujar un paisaje
sencillo sin mostrarlo a nadie
• Al mismo tiempo se entrega una hoja y lápices de colores a los
demás participantes Hojas
• Cuando la madre haya finalizado su dibujo describirá a todos a RECURSOS Lápices de
colores
detalle su paisaje de tal manera que los demás participantes
puedan replicarlo
• Al finalizar todos colocarán sus dibujos en un lugar destinado a
manera de mural
• Posterior se pregunta si resultó fácil o no el ejercicio, si supieron
escuchar o estar atentos a las descripciones o nos costó hacerlo
REFLEXIÓN
La comunicación requiere capacidades para
ponerse en relación con los demás y consigo
mismo, capacidades para dialogar, escuchar,
capacidades para resolver los malos
entendidos , ser asertivo, para decir sí o no
cuando la situación lo amerite.
 ACTIVIDADES
5
min
6. Piso Común
• En base a las reflexiones realizadas, el facilitador
preguntará que es la comunicación y recogerá los aportes REFLEXIÓN
en un papelote La comunicación es el corazón de la
• A partir de esas anotaciones se construirá lo que familia “Muchos NNA demandan de
entendemos por construcción en familia varias formas la atención y el apego.
Lloran y no hablan, no comen, no
estudian, se deprimen e incluso
7. Como mantener la comunicación en las familias pueden pensar en el suicidio”
• Se conformará 4 grupos. A cada grupo se le entregará una
situación que deberá dramatizarla presentando la
resolución de cada conflicto.
• Al final de las dramatizaciones se construirán en conjunto
los factores que favorecen y no a la comunicación

30
min
 El facilitador complementará los aportes de los participantes con el siguiente cuadro:
Aspectos que no favorecen a la Aspectos que favorecen a la comunicación en familia
comunicación en familia
Malinterpretar o escuchar Atención y escucha sin juzgar a todos los involucrados antes
parcialmente de tomar alguna decisión.
Descalifación (humillaciones, críticas) Hablar sin burlas, ironías, groserías y comparaciones. Dar el
mismo respeto con el que quisiéramos ser tratados.

Creerse tener siempre la razón sin Respetar y escuchar las opiniones de nuestros hijos e hijas
escuchar a los demás. buscando consensos.
Uso del “no” como amenaza, Uso del “no” como respeto a reglas acordadas por todos los
imposición, crítica miembros del hogar y como protección frente a posibles
riesgos.

Tarjetas con las

situaciones claves
RECURSOS
Cuadro de acciones
que favorecen y no la
comunicación
 ACTIVIDADES 10
8. Nos llevamos propuestas y compromisos min

• Los participantes recién un díptico que resume el taller

• Se entrega a c/participante una tarjeta para escribir su
compromiso a mejorar la comunicación en familia
• C/tarjeta se leerá en público y c/participante dirá que
problema psicosocial espera prevenir con ese compromiso
• Las tarjetas de compromiso se ubicaran en el corazón rojo de
la comunicación y los problemas se anotarán en un papelote
• El facilitador leerá los problemas que se pueden evitar con
esos compromisos

D
I
P
T
I
C
O
 5
ACTIVIDADES min

9. Cierre y Evaluación
• Se entrega una ficha de evaluación para
aplicación de los participantes
• Se agradece y se cierra el evento, recordando
cumplir los compromisos