UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS

FACULTAD DE INGNIERIAS Y ARQUITECTURA

ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE INGENIERIA CIVIL

UNIDAD III: Educación ambiental:

Importancia y su relación con la
Ecología y el medio ambiente.
Semana 15
Problemas ambientales:
•Cambio climático.
•Disminución de la capa de Ozono.
•Perdida de ambientes naturales.
•Contaminación.

•Desertificación.

•Residuo y agotamiento de recursos.

•Pobreza.

•Lluvia acida.
•Desastres ecológicos.
•Calentamiento global.
•Efecto invernadero.

Guillermo G. Ortiz Herrera

Mg Administración y Dirección de Empresas 1
guillermogamalielmarcosortizhe@gmail.com
A escala global, regional, nacional, local...

Dificultades...
•Corrientes de ríos.
•Corrientes oceánicas.
•Vientos.
•Migraciones de fauna.
•Transporte.
 Cambio Climático
 Reducción de la concentración de ozono

estratosférico
 Pérdida de ambientes naturales y

biodiversidad
 Contaminación
 Desertificación
 Residuos y agotamiento de recursos

naturales
 Pobreza
Aumento del efecto invernadero del planeta por un aumento de
concentración de gases de efecto invernadero en la atmósfera

 Causas
◦ Emisiones de CO2 proveniente de la quema de
combustibles fósiles.
◦ Emisiones de metano en la industria, la ganadería y la
agricultura
◦ Deforestación
◦ Emisiones de NOX por uso exesivo de fertilizantes y
combustión a alta temperatura
◦ Emisión de gases halogenados de ciertas industrias,
equipos de refrigeración, combate de incendios, etc.
 Mitigación
◦ Aliviar o reducir el cambio climático. Que este
no se produzca o lo haga en forma más lenta.

 Adaptación
◦ A todo cambio, bueno o malo, hay que
adaptarse, y cuanto más lento y planificado sea,
será más fácil hacerlo.
 Soluciones
◦ Utilización de fuentes primarias de energía
alternativas.
◦ Uso eficiente de la energía.
◦ Aprovechamiento del metano generado en
procesos de degradación anaeróbica.
◦ Cambios en los procesos industriales.
◦ Forestación y reforestación.
 Otras soluciones, preferidas por petroleros
◦ Inyección del CO2 en pozos de petróleo
agotados y en el fondo de los mares.
◦ Fertilización de los océanos con hierro.
◦ Cambios en el albedo de la tierra.
 Adaptación
◦ Cambios en la infraestructura.
◦ Mejor planificación.
◦ Cambios en los tipos de cultivos.
◦ Permitir el desplazamiento de ecosistemas hacia
latitudes y altitudes mayores.
◦ Utilización más racional del agua.
El informe asegura que la contaminación aérea
el es el carcinógeno ambiental más importante,
más que el tabaquismo pasivo. Fue una
conclusión a la que llegó un panel de expertos
de la OMS. La evidencia científica ya había
comprobado que provoca enfermedades
cardíacas y respiratorias
A partir de la revisión de 1000 estudios científicos
en el mundo, la Organización Mundial de la Salud
(OMS), clasificó a la contaminación del aire en
las ciudades como un agente que produce cáncer
en los seres humanos.

La agencia de investigación del cáncer de

la OMS explicó que, si bien depende del nivel de
exposición, el riesgo de contraer cáncer de
pulmón  por la contaminación en espacios
abiertos es similar al que resulta de la exposición
al humo del cigarrillo.

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Reducción de la concentración de ozono en la
estratósfera, especialmente en los polos, y
particularmente sobre la Antártida durante la
primavera, debido a que determinados gases
sintéticos destruyen el ozono, permitiendo que
llegue una cantidad mayor de radiación solar
maligna a la superficie terrestre.
Causas:
 Emisión de CFC y HCFC de circuitos

refrigerantes de heladeras y acondicionadores

de aire y en la fabricación de espumas.
 Emisión de solventes industriales (tetracloruro

de carbono, metil cloroformo...)

 Utilización de bromuro de metilo en la

agricultura.
 Utilización de halones para extinguir incendios.
Soluciones:
 Reemplazode CFC por HCFC.

 Eliminación de CFC y HCFC, utilizando otras

tecnologías de refrigeración.
 Recuperación de CFC, HCFC y otros gases en

circuitos de refrigeración y espumas.

 Reconversión de industrias

 Eliminación del uso de bromuro de metilo en la

agricultura.
 Reducción al mínimo posible del uso de halones

en la extinción de incendios.
 Se pierde para siempre la posibilidad de
aprovecharlos en beneficio del hombre.
 Los ecosistemas se hacen frágiles y vulnerables,
perdiendo su capacidad para ofrecer servicios tales
como provisión de agua potable, depuración de
agua, amortiguación de inundaciones,
mantenimiento y recuperación de suelos,
prevención de plagas y enfermedades y
moderación del clima.
 Causas
◦ Contaminación.
◦ Crecimiento demográfico y ocupación del espacio.
◦ Fragmentación de los habitat.
◦ Expansión de la fronteras frontera agropecuarias.
◦ Tala no sostenible.
◦ Desetificación.
◦ Trazado de caminos.
◦ Explotaciones mineras.
◦ Introducción de especies exóticas.
◦ Incencios.
◦ Catástrofes naturales.
◦ Alteraciones climáticas.
 Soluciones
◦ Buen ordenamiento territorial.
◦ Prácticas agrícolas y ganaderas sostenibles.
◦ Creación de áreas protegidas y corredores biológicos.
◦ Prevención de incendios silvestres.
◦ Evaluaciones estratégicas sobre utilización de recursos
naturales.
◦ Utilización de especies nativas.
Determinados procesos eliminan substancias
en tal cantidad, que se ve superada la
capacidad del ambiente para asimilarlas, o de
características tales que no pueden degradarse
o que lo hacen en forma muy lenta,
provocando alteraciones perjudiciales para el
ambiente.
Causas:
 Resulta más económico utilizar materias primas y
desprenderse de los residuos que recuperarlos,
reutilizarlos y reciclarlos.
 La contabilidad tradicional y las cuentas nacionales
ocultan los costos ambientales.
 En el ciclo de los materiales, no están
suficientemente desarrolladas las industrias o
procesos que parten de los residuos.
 Los costos de la contaminación no los paga quien
contamina.
 Falta de conocimiento o sensibilidad sobre el tema.
Soluciones:
 Internalizar los costos de la contaminación (que
quien contamina pague los costos en que
incurre la sociedad por hacerlo)
 Promover la Producción Más Limpia.
 Aplicar herramientas de gestión ambiental
(normas ambientales, etc.)
 Campañas de información, educación y
sensibilización.
 Tratamientos de efluentes y residuos.
 Remediación de sitios contaminados.
La tierra pierde capacidad para sostener y
reproducir vegetación.

Causas:
 Sobrepastoreo, sobrexplotación y
monocultivos
 Deforestación y erosión del suelo.
 Salinización, abuso de plaguicidas,
contaminación del suelo y lluvia ácida.
 Minería y extracción suelo vegetal.
 Cambio climático.
Soluciones:
 Prácticas agrícolas y ganaderas sostenibles.
 Evitar la deforestación y reforestar.
 No permitir la extracción de suelo vegetal

y/o repornerlo cuando deba ser removido.

El hombre desea desprenderse de una
gran cantidad de materiales que son
potencialmente peligrosos para el
ambiente, que ocupan un volumen
importante y que fueron producidos a
partir de recursos naturales, que resultan
así derrochados.
Causas:
 Prácticas no sostenibles de consumo y producción.

 Precios bajos de las materias primas en relación

con los costos de recuperar, reutilizar y reciclar.

 Percepción errónea respecto al costo de arrojar

residuos, por falta de información o porque no lo

paga quien los arroja.
 Falta de desarrollo suficiente de alternativas más

limpias y eficientes.
Soluciones:
 Cambios en las pautas de consumo.

 Que cada cual pague por los residuos que genera.

 Que quien explote los recursos naturales, pague

los costos (degradación de los servicios de los

ecosistemas, contaminación, enfermedades,
perjuicios a otras actividades, guerras, terrorismo,
etc.)
Aumenta la cantidad de personas que viven en la pobreza, debido tanto al
emprobrecimiento de algunos grupos como a la alta tasa de reproducción de
los pobres. A su vez, en su afán por satisfacer las necesidades más básicas e
inmediatas, frecuentemente degradan el ambiente, o aceptan vivir en sitios
ambientalmente muy degradados. Por otro lado, los pobres suelen depender
de una forma mucho más directa de los recursos naturales.
 Causas:
◦ Concentración del capital y saqueo de los
recursos naturales.
◦ Pérdida de culturas autóctonas debida a cambios
muy rápidos o forzados.
◦ Torta demasiado chica.
◦ Torta mal repartida.
 Soluciones:
◦ Capacitación y educación.
◦ Participación comunitaria.
◦ Mejora en la distribución del ingreso.
◦ Crecimiento económico.
1. ¿Qué es la lluvia ácida?
2. ¿Cómo se forma ?
3. ¿Qué la provoca?
4. ¿Cuáles son los gases responsables de la lluvia
ácida?
5. ¿Qué consecuencias tiene la lluvia ácida?
6. ¿En qué zonas del planeta es mayor el impacto de la
lluvia ácida?
7. ¿Cómo repercute este tipo de contaminación en los
ecosistemas terrestres?

8. ¿Qué se puede hacer para evitar la lluvia ácida?

9. ¿ Qué puedes hacer tú ?
La lluvia ácida es un fenómeno característico de
atmósferas contaminadas, se identifica cuando el
pH de agua de lluvia es inferior a 5.6 unidades.
Este fenómeno preocupa a la comunidad
internacional, debido al riesgo que representa
para la conservación y desarrollo de los
ecosistemas existentes.
1.La lluvia ácida se forma cuando la humedad en el aire se combina con los óxidos
de nitrógeno y el dióxido de azufre emitidos por fábricas, centrales eléctricas y
vehículos que queman carbón o productos derivados del petróleo.

2.La lluvia ácida se forma generalmente en las nubes altas donde el SO2  y los NOx 
reaccionan con el agua y el oxígeno, formando una solución diluida de ácido
sulfúrico y ácido nítrico. La radiación solar aumenta la velocidad de esta reacción.

3.La lluvia, la nieve, la niebla y otras formas de precipitación arrastran estos

contaminantes hacia las partes bajas de la atmósfera, depositándolos sobre las hojas
de las plantas, los edificios, los monumentos y el suelo.
 El humo y los gases provenientes de
automotores y fábricas forman ácidos al
mezclarse con el aire. Si el humo contiene
dióxido de azufre, al mezclarse con el vapor
de agua, la lluvia contendrá ácido sulfúrico. Si
el humo contiene óxido de nitrógeno, en el
agua de lluvia habrá ácido nítrico.
• Losprocesos de obtención de energía: el carbón, el petróleo y
otros combustibles fósiles
• La emisión natural que se produce por las erupciones volcánicas

• Los aerosoles
• Las industrias de la metalúrgica
• Las centrales térmicas
• El humo del cigarro es una fuente secundaria de esta
contaminación
• El humo de los coches
Las centrales térmicas
El humo de los coches
 La lluvia ácida afecta a todos los sistemas
ambientales.
• También afecta a la Atmósfera y a la
Hidrosfera
• La Biosfera y la Geosfera también sufren los
efectos de la acidificación producida por las
precipitaciones ácidas
• Destruye el plancton de los ecosistemas acuáticos
(ríos, lagos y estanques ), mata  a los peces, causa la
pérdida de nutrientes en suelos fértiles, destruye
bosques y erosiona edificios y monumentos.
 Reducir el nivel máximo de azufre en diferentes combustibles.

•Impulsar el uso de gas natural en diversas industrias.

•La conversión a gas en vehículos de empresas mercantiles y del

gobierno.

•Ampliación del sistema de transporte eléctrico.

•Instalación de equipos de control en distintos establecimientos.

•No agregar muchas sustancias químicas en los cultivos.

• SECTOR ENERGÉTICO

Ahorro energético

Empleo de tecnologías limpias

Potenciación de las energías renovables

Empleo de combustibles más limpios

• SECTOR TRASNPORTE-AUTOMOCIÓN
Potenciación del transporte colectivo Combustibles más limpios
Aumento de la eficacia de los motores y de las turbinas
 SECTOR INDUSTRIAL
Proceso de producción más limpio Minimización de residuos (gases, líquidos y sólidos)
“El mundo esta en tus manos” ¡ Cuídalo !
 Identificar
las causas que producen el C.G.
 Recomendaciones para reducir el C.G.
 Comprender porque es importante evitar el

Calentamiento global.
 El calentamiento global
es un proceso por el
cual el sistema
climatológico, es decir,
la atmósfera y los
océanos se calientan
por el aumento de los
gases en la atmósfera,
conocidos también
como gases de
invernadero o efecto
invernadero.
 La presencia en la
atmósfera de CO2 y de
otros gases
responsables del efecto
invernadero.
 La quema de
combustibles fósiles.
 Las actividades
humanas asociadas al
proceso de
industrialización.
 El efecto invernadero es un
fenómeno por el cual ciertos
gases retienen parte de la
energía emitida por el suelo
tras haber sido calentada por
la radiación solar. Se
produce, por lo tanto, un
efecto de calentamiento
similar al que ocurre en un
invernadero, con una
elevación de la temperatura.
 El efecto invernadero es
esencial para el clima de la
tierra, el problema radica en
que por acción del hombre
este problema se ha
acentuado en las ultimas
décadas.
¿ Como se produce el efecto invernadero?

La superficie terrestre
irradia energía La atmosfera irradia
energía

La radiación terretre
calienta los gases de
La radiación efecto invernadero
del sol calienta
la superficie
terrestre
Sin
gases efecto
Con invernadero:
Gases efecto -18 grados
invernadero:
+15 grados
 Dióxido de carbono  Metano CH4
( gas natural)
Poli estireno

Pinturas

Poliuretano
 Oxido nitroso
( pesticidas)
 Cambio en el patrón del clima
Sequía y fuego arrasadores
 Efectos en la salud
Propagación de enfermedades
 Calentamiento del agua
Huracanes
Deshielo de los glaciares
Inundaciones
 Trastorno del ecosistema
Perdida de la diversidad de especies
Las temperaturas promedio aumentarán al
igual que la frecuencia de las olas de calor.
Las temperaturas más cálidas también
podrían aumentar la probabilidad de
sequías.
El aumento en la evaporación durante el
verano y el otoño podrían exacerbar las
condiciones de sequía y aumentar el riesgo
de fuegos arrasadores.
 Olas de calor más frecuentes e intensas
podrían dar como resultado más muertes
por las altas temperaturas. Esas
condiciones también podrían agravar los
problemas locales de la calidad del aire.
Un aumento en las enfermedades
respiratorias cardiovasculares las
enfermedades infecciosas causadas por
mosquitos y plagas tropicales la
postración y deshidratación debida al
calor.
Dengue

Malaria

Enfermedades respiratorias
Aguas más calientes en los océanos añade más energía a las
tormentas tropicales, haciendo estas más destructivas e
intensa. El aumento en las temperaturas globales acelerará
el derretimiento de los glaciares y capas de hielo y
causarán deshielos tempranos en ríos y lagos.
El nivel de agua en los lagos y ríos disminuirá, debido a la
evaporación y aumentará la demanda por agua potable.
Se espera que los índices actuales de elevación del nivel del
mar aumenten como resultado de la expansión térmica de
los océanos y el derretimiento de la mayoría de las
montañas glaciares y el derretimiento parcial de los
casquetes de hielo en el oeste del Antártico y Groenlandia.
Las consecuencias un mayor riesgo de inundaciones en las
comunidades costeras.
La flora y la fauna la vegetación característica de cada región se
verá afectada por el aumento de las temperaturas globales
que trastorna ecosistemas y producirá la perdida de
diversidad de las especies que no puedan adaptarse.
En cuanto al hábitat acuático, al aumentar la temperatura de los
cuerpos de agua superficiales hará que algunas de las
especies acuáticas no puedan sobrevivir bajo estas
condiciones Habrá un exceso de salinización.
La primera evaluación exhaustiva del riesgo de extinción por el
calentamiento global descubrió que más de un millón de
especies podrían estar destinadas a la extinción para el año
2050 si no se reduce la contaminación causante del
calentamiento global.
1. Reducir el consumo de energía
eléctrica.
2. Utilizar bombillas fluorescentes.
3. Limitar el consumo de agua.
4. Hacer mayor uso de la energía solar.
5. Sembrar árboles.
6. Reciclar: aluminio, plástico, vidrio
cartón y el papel.
7. Utilizar papel reciclado.
8. Adquirir productos sin empaque o con
empaque reciclado o reciclable.
9. Caminar o utilizar transportes públicos.
10. Hacer uso eficiente del automóvil.
11. Crear conciencia en otros sobre la
importancia de reducir el impacto del
calentamiento global.
 El calentamiento global es un proceso por el
                                                               

cual el sistema climatológico, es decir, la

atmósfera y los océanos se calientan por el
aumento de los gases conocido como efecto
invernadero producto de la intensa actividad
humana en los últimos 100 años.

 El avance del calentamiento global producirá

efectos perjudiciales en nuestro planeta.

 Es necesario que todos tomemos conciencia de

este problema y que los gobernantes de todo el
mundo dicten medidas drásticas para reducir el
avance del calentamiento global.
Por: Elisabet y Jennifer
3º E.S.O A
La atmósfera de la Tierra está compuesta de
muchos gases. Los más abundantes son el
nitrógeno y el oxígeno.
 Casi todos los demás, son gases llamados

"de invernadero". No los podemos ver, pero

están allí. Algunos de ellos son el dióxido
de carbono, el metano y el dióxido de
nitrógeno.
 Si no existieran los gases de invernadero, el
planeta sería cerca de 30 grados más frío de
lo que es ahora.
 En esas condiciones, probablemente la vida
nunca hubiera podido desarrollarse. Esto es
lo que sucede, por ejemplo, en Marte.
 Es una suerte que nuestro planeta tenga la
cantidad apropiada de gases de invernadero.
A: Absorción de la radiación
emitida por el Sol en las
capas atmosféricas.
B: Reflexión de la radiación
solar absorbida
 C: Captación de la radiación
solar reflejada por los gases
invernaderos.
D: Expulsión de la radiación
solar al espacio.
La atmosfera desempeña un papel
fundamental en el calentamiento global de
la superficie terrestre.
 Cuando la radiación solar llega a la tierra
las capas altas de la atmosfera reflejan una
parte al espacio exterior.
 El resto es absorbido por distintos
componentes atmosféricos como el vapor de
agua , las nubes y por la superficie terrestre.
Al atravesar la atmósfera, el
dióxido de carbono y el
metano absorben parte de
esta radiación térmica y la
devuelven a la Tierra
calentándola, este fenómeno
recibe el nombre de efecto
invernadero.

 Aumento de la temperatura media del planeta.
 Aumento de sequías en unas zonas e inundaciones
en otras.
 Mayor frecuencia de formación de huracanes.
 Progresivo deshielo de los casquetes polares, con
la consiguiente subida de los niveles de los
océanos.
 Incremento de las precipitaciones a nivel planetario
pero lloverá menos días y más torrencialmente.
 Aumento de la cantidad de días calurosos,
traducido en olas de calor.
 La Situación del Mundo. Informe Worldwatch.
 Cambio Climático 2001 – Informe de Síntesis
– IPCC.
 Ozone Secretariat – UNEP
www.unep.org/ozone
 Production and Consumption Branch – UNEP
www.uneptie.org/pc/
 Agenda 21
¡ Cuidar nuestro
¡ Cuidar nuestro
planeta es tarea
planeta es tarea
de
de
todos !
todos !