Informática

El Weblog como herramienta

pedagógica
Objetivo: Brindar a los participantes conocimientos básicos para
valorar los Weblogs como una herramienta pedagógica que enriquezca
la practica educativa.

Contenidos:
•¿Qué es el blog?
•¿Cómo trabajar en blog?
•Construyendo estrategias para aprovechar el blog como herramienta
pedagógica

“ El verdadero reto, no tiene que ver con la tecnologia, hoy es una, mañana será
otra. Lo que el nuevo profesor debe aprender bien es una metodología de trabajo
distinta, conceptualizar e interiorizar el nuevo rol” (Reales y Puig,1999)
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¿Cómo definimos a los Weblog?

Un blog, weblog o bitácora digital es un espacio para la publicación

de vivencias, ideas, aventuras, opiniones, etc. sobre una temática
particular. Podríamos compararlo con un diario personal porque la
estructura de presentación de los contenidos es cronológica, pero
está creado en una página Web y es de acceso público. Tiene
posibilidades interactivas para que los lectores interesados en la
temática de tu bitácora puedan aportar sus puntos de vista.
Una vez más vemos como Internet favorece espacios de
participación. A través de las bitácoras tenemos la oportunidad de
publicar en Internet un sitio de noticias propio
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Para crear un Weblog podemos……

• Elegir una herramienta gratuita en línea que permite a los escritores

crear sus diarios electrónicos después de un proceso de registro sencillo
que básicamente pide un correo electrónico de contacto. Alguno sitios que
ofrecen el hospedaje gratis en español son:

* Blogger
* Blog
* Yaicos

• Esto sitios en línea ayudan a construir rápidamente nuestro propio

diario, trabajando con plantillas electrónicas que se encargan del diseño
para que el usuario se pueda concentrar en la escritura.
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Decálogo para escribir un Weblog……

•Escribe una nota corta, de unas 150 palabras. Expresa un solo tema articulado en
tres párrafos separados por doble espacio.

•Señala en negrita no más de cinco palabras claves.

•La letra será mediana/grande. Aunque podemos agrandar los tipos con nuestro
navegador... nadie lo hace.

•Elige un tipo de letra Garamond o Trebuchet que son más "amables" en la

pantalla que la Times o Arial.

• Un blog te permite la hipertextualidad. No la desaproveches: recuerda que los

enlaces permitirán completar y expandir la idea que expresas
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Decálogo para escribir un Weblog……

• Si tu blog pretende crear polémica u opinión, acaba tu post con una pregunta,
problema o paradoja. Así facilitarás los comentarios.

• Si tu blog es instructivo, al final de tu exposición resume las ideas de manera

ordenada, numerada o con puntos, de tal modo que sea "copiable" con
facilidad en un documento de texto y faciite la creación de tutoriales a
compañeros que lo necesiten.

• Si tu blog es de recursos, comenta un recurso por vez y no des más de cuatro

referencias. El exceso de información en un post intoxica al visitante
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Potencial del Weblog en Educación

Economía. Los “Blogs” exigen precisión., debe estar conformada por palabras
breves e intencionadas que comunican una idea específica. Los estudiantes
escritores, deben ir al “grano” desde el inicio del texto. (disminución de la
carga cognitiva)

Archivo. Cada participación se fecha y archiva durante una semana o unos

días, dependiendo de la escogencia del usuario. Esto permite a lectores (y
estudiantes escritores) explorar cómo se desarrollan y conectan las ideas
en el tiempo.

Retroalimentación. Los comentarios consignados en un “Blog” estimulan el

compartir y la revisión por parte de compañeros (pares)
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Potencial del Weblog en educación

Multimedia. Los “Blogs” permiten a los usuarios publicar imágenes y aún grabar
archivos de sonido. Abren para los escritores múltiples medios de comunicación.

Inmediatez. Tan pronto como los estudiantes publican una participación en un

“Blog”, esta aparece en la Red, lo que les genera una sensación inmediata de logro e
inicia simultáneamente el ciclo de comentarios y de respuestas.

Participación Activa. Limitaciones prácticas de tiempo y espacio impiden que los

estudiantes compartan ideas a medida que estas se presentan en las discusiones en
clase. Los “Blogs” ofrecen una herramienta de comunicación en la cuál cada
estudiante puede participar en esa comunidad de aprendizaje, publicando,
conectándose, viendo, leyendo, pensando, y respondiendo con un ritmo contagioso
que induce una mayor participación en el escaso tiempo para pensar que ofrece la
clase
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Aportes concretos del Weblog a la

dinámica escolar
A las aulas:
•Desde el punto de vista didáctico configuran una nueva forma de aprender.
Realzando el enfoque de la lectura y la escritura desde un enfoque funcional

•Generan un intercambio horizontal de experiencias, producción y distribución de

contenidos.
•Crean nuevas perspectivas dentro y fuera del aula.

•Instituyen una nueva forma de impartir docencia, combinan lo presencial con lo

virtual.

•Introducen la alfabetización digital en las aulas de forma integral, ya uqe permiten

incorporar las Tic a contectos de trabajo
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Aportes concretos del Weblog a la

dinámica escolar
A los docentes:
• Aumento de la colaboración e interacción alumno-docente.
• Suponen una manera de publicación inmediata .

• Fomentan la metodología de trabajo que busca incorporar el mundo del alumno

en su proceso de enseñanza-aprendizaje.( Aprendizaje Significativo).

•Constituye una herramienta valiosa para crear hilos temáticos sobre los cuales
desglosar y centrar el discurso de una determinada materia su posterior debate.

•Permite tener una base de datos sobre la materia, de continua consulta y

actualización
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Aportes concretos del Weblog a la

dinámica escolar
A los estudiantes:

•Invierte el rol “pasivo” del estudiante pasandolo a “activo”,abriendo cauces

efectivos de participación.

•Auto motivación. debido al feedback inmediato de los lectores mediante

comentarios agregados, incrementando el interés por su aprendizaje

• Introducen una herramienta de publicación con la cual poder expresar y

compartir sus opiniones de manera democrática. (sistema horizontal de
comunicación

•El hipertexto supone una posibilidad de expansión del conocimiento, a la vez que
una oportunidad de ampliar la red de relaciones propias de interés común .
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¿Para qué pueden servirnos estos espacios de

publicación de contenidos?.

Las bitácoras pueden ser aprovechadas en diferentes prácticas educativas

del centro escolar, a continuación proponemos alguna de éstas:

Bitácoras de los proyectos de aula: Una de las estrategias interesantes es

trabajarlas integradas a los proyectos de aula, donde los grupos de trabajo
desarrollen su bitácora según el tema de su proyecto y publiquen durante el
proceso las informaciones que van encontrando y las construcciones
colectivas que van desarrollando, como cuadernos de “investigación y
creación”, permitiendo a su vez el aporte de personas externas al grupo
(dentro y fuera de la escuela). Este tipo de experiencias favorece el
desarrollo de competencias colaborativas y comunicativas en nuestros
estudiantes y nos ofrece un espacio de construcción del conocimiento
compartido y distribuido.
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¿Para qué pueden servirnos estos espacios de

publicación de contenidos?.

Bitácora de la clase: Podría convertirse en una interesante cartelera de

noticias y anécdotas de la vida del aula, donde se pueden publicar
periódicamente las novedades de la clase, notas del docente, comentarios
de alumnos, comentarios de padres, calendario de actividades, y todo lo
relacionado a la vida social y didáctica del grupo-clase. En educación
secundaria, podría realizarse también como la bitácora de una asignatura.

Bitácora del educador: también sería de mucho valor tener nuestro propio
diario personal y publicar allí toda la experiencia como educadores en la
especialidad, que favorezca la creación de comunidades virtuales con otros
docentes para compartir ideas, experiencias, opiniones, sugerencias y
recursos. Es un excelente escenario para la formación permanente entre
compañeros, entre iguales
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Para saber más….