La Descripción de desarrollo esta basada en la escala

de desarrollo DAYC , basadas en cinco criterios:

Cognitivo: Es el proceso por el que una persona va

adquiriendo conocimientos sobre lo que le rodea y
desarrollar habilidades y destrezas necesarias.
Comunicación: Responde al desarrollo del lenguaje
receptivo y expresivo.
Socioemocional: Se enfoca a ver la conciencia social,
relaciones sociales y competencia social del niño.
Físico: Mide habilidades motoras finas y gruesas.
Conducta Adaptativa: Mide los funcionamientos
independientes de un niño en su medio ambiente.
Área Cognitiva
 Jugar varios minutos por su cuenta
 Seguir órdenes sencillas (dame, toma)
 Meter objetos pequeños dentro de los grandes
 Imitar actividades (juegos con pandereta, con el
teléfono)
 Entender la función de un objeto (intentar
alimentar, llamar por teléfono)
 Controlar con la mirada las actividades que
precisen el uso de herramientas (rotulador,
cuchara)
 Trasfiere un objeto de una mano a otra para coger
un segundo objeto.
 Entregar un objeto a un adulto para que inicie una
accionen deseada.
 Imitación de garabateos.
 Intenta hacer funcionar un juguete si ha visto a
alguien hacerlo.
Área Comunicativa Área Socioemocional
 Se detiene cuando se le dice no  Extiende los brazos a las personas
 Produce sonidos de consonantes o familiares.
palabras semejantes a consonantes  Responde de forma diferente a niños
dobladas. y adultos.
 Cambio de voz de acuerdo a las  Imita expresiones faciales.
situaciones.  Se reconoce en el espejo.
 Mueve el cuerpo con la música.  Ejecuta juegos simples.
 Enuncia mama y papa de manera  Se muestra ansioso cuando se
discriminada. separa de sus cuidadores.
 Localiza los objetos familiares  Expresa afecto.
cuando se le solicita.  Manifiesta dependencia de sus
 Sigue ordenes verbales sencillas. cuidadores.
 Identifican animales, familiares y  Se ríe ante eventos incongruentes.
juguetes cuando se le solicita.  Rechaza cumplir las ordenes.
 Responde a preguntas sobre «donde  Reaccionar con vergüenza y timidez
esta». en presencia de desconocidos
 Imitar los gestos faciales
 Entiende y usa palabras
onomatopéyicas.
Área Física
 Pasa de la posición de espalda a la
posición de sentado sin ayuda.
 Coge objetos pequeños con el dedo
pulgar e índice.
 Camina agarrándose de los
muebles.
 Se desliza de sentado hacia un
objeto.
 Logra empujar con el dedo índice.
 Empuja o jala los juguetes mientras
camina.
 Camina sin agarrarse.
 Comienza a caminar y se detiene
cuando lo desea.
 Cuando esta parado se inclina y
vuelve a pararse no pierde el
equilibrio.
 Coge el lápiz, plumón o crayola
empuñando la mano.
 Se levanta por si mismo.
Área Adaptativa
 Bebe de una taza con ayuda del
adulto.
 Muestra agrado y desagrado por los
alimentos.
 Se quita las medias.
 Puede alimentarse con los dedos.
 Se incomoda y protesta cuando el
pañal esta sucio.
 Duerme toda la noche y toma una
siesta durante el día.
 Coopera para vestirse y desvestirse.
 Mastica alimentos solidos.
 Voluntariamente deja que le limpien
la nariz.
Área Cognitiva
 Realiza demostraciones de acciones
cotidianas.
 Insertar en agujeros pequeños
 Maneja 3 a 4 juguetes que se le acceda.
 Al mirar un libro señala donde puede nombra
lo que se le solicita.
 Hace rodar los juguetes.
 Parea objetos de figuras y los nombra
espontáneamente.
 Realiza juego simbólico con secuencias de
acciones realizadas.
 Comprende el concepto de uno y todo
cuando se le solicita los objetos.
 Apila de 6 a 7 objetos.
 Parea objetos por color forma y tamaño.
 Unir una imagen a un juguete
 Clasificadores (forma, tamaño)
 Unir partes de imágenes con un todo.
 Componer imágenes con dos partes.
Área Comunicativa
 Identificar personajes de dibujos Área Socioemocional
animados  Trae sus juguetes para compartir
 Rechazar las cosas diciendo “no” con su cuidador.
 Indica si y no moviendo la cabeza  Dificultades para compartir con
cuando se le pregunta. otros niños
 Conoce los nombres de sus compañeros  Presencia de rabietas cuando esta
 Comprende posesivos mío, tuyo y suyo frustrado
 Produce frases de dos palabras.  Insiste hacer muchas cosas sin
 Señala 6 partes del cuerpo. ayuda.
 Señala 15 o más objetos comunes que  Manifiesta independencia frente a
se les nombra. su cuidador.
 Susurra.  Juega brevemente con un grupo
 Señala objetos comunes descritos por su de niños
uso.  Consuela a otros que están
 Distingue entre grande y pequeño angustiados
 Logra realizar órdenes no relacionadas.  Enuncia por favor y gracias , tal
 Cumple indicaciones de ubicación de vez recordándole
un objeto “al lado” o “debajo”  Se separa de los padres en un
 Vocabulario con un minino de 50 ambiente sin llorar
palabras que le usa espontáneamente  Canta canciones con los adultos.
 Preguntar la causa (¿por qué?)  Saluda espontáneamente a
 Imitar la prosodia familiares con un abrazo.
Área Física
 Se inclina y se levanta sin perder Área Adaptativa
equilibrio.  Intentar desvestirse
 Coge el lápiz y el crayón empuñando  Lavar las manos
la mano  Intenta lavarse su rostro y manos
 Baja as gradas volteándose de  Absorbe liquido por el sorbete.
espalda.  Apoya en tareas fáciles
 Corre o camina rápido  Se saca ropas anchas sin apoyo.
 Garabatea espontáneamente  Se pone ropa sencilla como el
 Lanza pelotas levantando el brazo. gorro o zapato
 Baja y sube las escaleras colocando  Realiza un movimiento para
ambos pies sin apoyo querer ir al baño.
 Usa la mano para sostener el papel  Abre la manija de la puerta.
 Camina hacia atrás  Come de manera independiente
 Usa una mano consistentemente en con la cuchara
la mayoría de actividades.  Se sienta en el baño bajo
 Agarrar una pelota con los brazos supervisión.
flexionados  Se limpia la nariz , puede que
 Intentar ponerse de un pie necesite que le recuerde.
 Andar en bicicleta
 Copiar el patrón de cuatro
rectángulos
 Girar tornillos
Área Cognitiva
 Apila de 6 a 7 objetos.
 Coloca objetos por orden de tamaño
 Parea objetos por color forma y tamaño.
 Repite juego de manos o acciones
 Cuenta de memoria hasta 5.
 Parea objetos con la misma función.
 Reconoce pesado y liviano.
 Cuenta mas de 5 objetos.
 Construye un puente de 3 piezas
 Reconoce igual y diferente
 Clasifica los objetos dentro de categorías.
 Comprende el concepto del numero 3
 Comprende cantidades de mas , menos o igual.
 Imita el dibujo de un rostro.
 Reconoce objetos que no pertenece a una
categoría.
 Reconoce la secuencia de un libro.
 Buscar elementos específicos en una imagen
 Componer imágenes con tres partes
 Clasificar legos según su tamaño y forma.
Área Comunicativa
 Indica si o no moviendo la cabeza ó
rechaza diciendo «no»
 Distingue entre grande y pequeño
 Logra realizar dos órdenes no relacionadas.
 Cumple indicaciones de ubicación de un
objeto “al lado” o “debajo”
 Vocabulario con un minino de 50 palabras
que le usa espontáneamente
 Oraciones con tres palabras.
 Describe las acciones que realiza.
 Hace preguntas de “que” o “donde”
 Usa plurales
 Responde a preguntas sobre “quién” o “de
quien”
 Da su nombre y apellido cuando lo solicita.
 Realiza preguntas
 Comprende «en frente de» y «detrás de»
 Vocabulario espontaneo entre 300 a 1000
palabras
 Usa contracciones de «al» o «del».
 Sigue tres indicaciones que no están
relacionadas.
 Desarrollo del sistema fonético-fonológico
Área Socioemocional
 Se separa de los padres en un
ambiente sin llorar
 Canta canciones con los
adultos.
 Saluda espontáneamente a
familiares con un abrazo.
 Suele esperar turnos
 Se ríe de eventos congruentes.
 Pide ayuda cuando tiene
dificultades.
 Se muestra orgullosos por su
logros
 Afirma si es niño o niña.
 Participa en juegos grupales
con reglas.
 Juega a disfraces o participa en
eventos .
 Compartir los juguetes
 Respetar las reglas establecidas
por los adultos
 Imitar de manera espontánea
las acciones de los adultos.
Área Física
 Camina hacia atrás
 Usa una mano consistentemente en
la mayoría de actividades.
 Sube las gradas alternando los pies ,
cogiéndose del pasamano.
 Escala los juguetes
 Imita trazos verticales, horizontales y
circulares que lo aplica cuando
dibuja.
 Comienza a sostener el lápiz como
un adulto.
 Coge la pelota entre los brazos
cuando se le lanza.
 Hace recortes con la tijera
 Salta en un pie.
 Se da volteretas
 Dibujar círculos
 Estabilizar la mano dominante
Área Adaptativa
 Guarda o cuelga la ropa en el
colgador.
 Duerme toda la noche sin siestas en
el día.
 Avisa cuando quiere ir al baño.
 Se lava y seca las manos sin ayuda.
 Se sirve agua con ayuda
inicialmente
 Bebe de una taza
independientemente
 Se sirve en un vaso sin ayuda.
 Usa el baño solo , pero necesita
ayuda para limpiarse.
 Limpia lo que ensucia.
 Manipula botones grandes y cierres.
 Comer por sí solo
 Higiene corporal dominada
Área Cognitiva
 Imita el dibujo de un rostro.
 Clasifica objetos dentro de diversas categorías.
 Reconoce objetos que no pertenece a una
categoría.
 Reconoce la secuencia de lectura de un libro .
 Construye una pirámide de 6 cubos.
 Identifica el primero, ultimo y medio de una fila.
 Escucha y repite con exactitud una narración corta.
 Reconoce el mas grande de dos números
 Dibuja un papalote simple.
 Reconoce cosas abstractas.
 Copia su nombre con letras grandes.
 Predice lo que puede ocurrir en una situación
 Identifica la mitad o lo completo de un objeto.
 Reconoce letras del abecedario
 Nombra correctamente los colores
 Comprende el concepto de contar y enuncia
números
 Comienza a tener un sentido más claro del tiempo
 Comprende el concepto de igual/diferente
 Participa en juegos de fantasía
Área Comunicativa
 Hace preguntas de “que” o “donde”
 Uso de plurales Área Socioemocional
 Responde a preguntas de “quién” o “de  Juega a disfraces o participa
quien” en eventos
 Da su nombre y apellido cuando lo solicita.  Busca llamar la atención de
 Realiza preguntas los demás con cantos o
 Comprende «en frente de» y «detrás de» bailes.
 Vocabulario espontaneo entre 300 a 1000  Habla de sus propios
palabras sentimientos
 Usa contracciones de «al» o «del»  Cambia de una actividad a
 Sigue 3 indicaciones que no están otra cuando se le indica.
relacionadas.  Selecciona a sus amigos.
 Completa analogías individuales.  Conoce y sigue las reglas de
 Define 2 palabras simples sobre un objeto clase.
 Realiza oraciones de causa y efecto.  Obtiene la atención de
 Define de cinco a diez palabras simples de un manera apropiada.
objeto o sujeto.  Comprende y repite las
 Responde preguntas de comprensión reglas de un juego.
 Relata cuentos comunes.  Le interesan nuevas
 Se expresa con oraciones de cinco a seis experiencias
palabras  Coopera con otros niños
 Habla lo suficientemente claro para que lo  Juega a “mamá” o “papá”
entiendan extraños  Más independiente
Área Física Área Adaptativa
 Hace recortes con la tijera  Apoya para poner la mesa
 Salta en un pie..  Usa todos los utensilios de comida.
 Se da volteretas  Duerme toda la noche sin mojarse.
 Camila hacia adelante empleando  Se cepilla los dientes
punta y talón. independientemente.
 Copia una cruz  Se viste completamente, sin anudar
 Se balance por un pie entre 5 a 10 los zapatos.
segundos sin apoyo.  Cuando tose o estornuda se pone
 Salta sobre un objeto de 15 cm. el antebrazo.
 Corta con la tijera siguiendo una  Se atiende solo en la mesa.
línea.  Se sube los cierres sin ayuda
 Dibuja un cuadrado y rectángulo.  Se pone los zapatos en el pie
 Se balancea en el columpio con su correcto.
propio ímpetu  Requiere privacidad en el baño
Área Cognitiva
 Identifica la mitad o la imagen completa de
un objeto.
 Identifica letras del abecedario
 Comprende el concepto cero
 Dibuja una persona con 6 partes
reconocibles
 Cuenta hasta 20 fluidamente.
 Enuncia el día y mes de su cumpleaños.
 Ordena cartas en una secuencia lógica.
 Dice el nombre de su calle y localidad
«dirección»
 Puede copiar triángulos y otras figuras
geométricas
 Conoce las cosas de uso diario como el
dinero y la comida.
Área Comunicativa
 Comprende las estaciones del
año y que sucede en cada uno
de ellas.
 Usa el verbo irregular de «ir»
 Reconoce y responde
interrogantes de tiempo.
 Establece semejanzas
diferencias entre objetos.
 Responde a acciones contrarias
solicitadas.
 Enuncia chistes simples.
Área Socioemocional
 Le agrada los juegos de
competencia grupal.
 Manifiesta mayor amistad con
niños de su mismo sexo.
a  Explica las reglas de juegos a
otros.
y  Solicita las pertenencias antes de
usarlas.
 Acepta bromas acerca de uno
mismo.
 Trabaja en algunos quehaceres
por 20 a 30 minutos.
Área Física Área Adaptativa
 Se balancea en el columpio  Cuando sube a un automóvil
con su propio ímpetu reconoce el cinturón de
 Da botes y coge la pelota. seguridad.
 Colorea dentro de las líneas.  Usa el cuchillo de mesa para
 Corta figuras geometrías esparcir la mantequilla.
simples con la tijera  Reconoce las medidas de
 Salta alternando los pies. seguridad en la calle.
 Toca rápido cada dedo con su  Planea anticipadamente ir al
pulgar. baño antes de alguna
 Salta en un pie sobre una línea actividad.
recta sin perder el equilibrio.  Se limpia la nariz de forma
independiente.
 Elige su ropa y es consiente de
la ocasión y la temperatura.
 Cuelga la ropa en el colgador.
Área Cognitiva
 Reconoce y nombra los días de la
semana por orden.
 Sabe los días de la semana que
anteceden y siguen.
 Reconoce el nombre de las
monedas.
 Sabe los números que anteceden y
los que siguen.
 Escribe su nombre y apellido de
memoria.
 Calcula problemas de sustracción y
adicción.
 Cuenta de memoria del 1 al 100.
 Escribe los números del 1 al 19 sin
modelo.
 Lee diez palabras sencillas.
Área Comunicativa
 Reconoce las situaciones de
orientación temporal durante
una conversación.
 Reconoce la izquierda
derecha en su propio cuerpo.
 Usa comparativos irregulares
correctamente.
 Reconoce el ayer y mañana
dándole significado.
Área Socioemocional
 Expresa enojo con palabras no
agresivas mas que acciones
física.
y  Se establece metas y busca
alcanzarla.
 Logra aceptar las criticas sin
presencia de berrinches .
 Logra responde r al teléfono
recordando mensajes con
intenciones de comunicar.
Área Física Área Adaptativa
 Coloca un clip en el papel  Se cepilla o peina el cabello
 Da tres volteretas seguidas con buenos resultados y sin
 Engoma con cuidado ayuda.
 Copia un rombo con líneas  Arregla su cama, pero puede
rectas y reconocibles. necesitar ayuda.
 Deja caer la pelota y lo  Se prepara alimentos o
patea antes que se caiga bocadillos simples.
al piso  Pone y pone la mesa sin ayuda.
 Salta la soga solo.  Se amarra las hileras del zapato
sin ayuda.
 Es consiente de la temperatura
del agua.