• JENNYFER MICHELLY MARTINEZ DEL

ANGEL
• ALEXIS OMAR GONZALEZ SANTOS
 ¿Qué es?
• Es un conjunto de acciones
que proporcionan al niño sano,
en sus primeros años de vida,
las experiencias que necesita
para el desarrollo máximo de
sus potencialidades físicas,
mentales, emocionales y
sociales.
 Áreas a estimular
ÁREA MOTORA: El inicio del desarrollo en la niña o
niño se haya dominado por la motricidad y su avance
ocurre en sentido céfalo-caudal y próximo-distal.

Motricidad Gruesa:  Permite al niño relacionarse

con su entorno. Cambios en la posición del cuerpo,
habilidad para mantener el equilibrio, destreza en sus
movimientos.

Motricidad Fina: Actividades que requieren la

coordinación ojo-mano, movimientos finos y precisos
de manos y dedos
 Áreas a estimular
ÁREA DE COORDINACIÓN: El desarrollo de la agudeza
de los sentidos y la coordinación entre ellos (viso
manual, viso auditiva), para ir conociendo el medio que
lo rodea y construir su pensamiento a partir de las
experiencias con los objetos y el entorno

ÁREA SOCIAL: Capacidad de relacionarse con los

demás y expresar sentimientos y emociones.

ÁREA DE LENGUAJE: Su desarrollo abarca tres

aspectos: la capacidad comprensiva, expresiva y gestual
ESTIMULACIO
N TEMPRANA
POR EDADES
 0-3 MESES
ACTIVIDAD AREA DE ESTIMULACION JUSTIFICACION

Acostarlo boca abajo. Mostrarle Fortalecer la musculatura del

un sonajero o hacerla sonar cuello, preparándola para
para que el niño siga el sonido. Motora, lenguaje, coordinación sostener la cabeza. Estimular el
sentido del oído.

Establecer gran cantidad de

Descubrir la espalda y conexiones neuronales.
acariciarla con un dedo, desde Coordinación y Social. El sentido del tacto se convierte
la nuca hasta su cadera en el primer instrumento de
estimulación temprana.

Colocar un objeto a 30 cm de la Los objetos colocados para

cara del niño y moverlo Motora y coordinación. estimular la fijación de la
lentamente de un lado a otro mirada y el seguimiento, no
para que lo siga con la vista e debe exceder esa distancia.
intente mover la cabeza.
ACTIVIDAD
0-3 MESES
AREA DE ESTIMULACION JUSTIFICACION

Hablar frente a su cara, Estimular el lado derecho del

moverse de un lado a otro Coordinación, Motora y Social cerebro, aprender a
para que siga con la vista e discriminar la diferencia de
intente mover la cabeza sonidos y asociarlos con la
fuente que los produce.

Acostarlo boca arriba, colocar Fortalecer la musculatura de

las manos con los pulgares Motora los miembros inferiores.
arriba de las rodillas, realizar
movimientos en forma de
bicicleta.
ACTIVIDAD
4-6 MESES
AREA DE ESTIMULACION JUSTIFICACION
Controlar su cabeza ayuda al
Acostarlo boca arriba, sujetarlo Motora fortalecimiento de la
firmemente y levantarlo un poco musculatura del cuello, espalda
hacia la posición sentado, para y cadera, para que logre
que intente sostener la cabeza. mantenerse sentado

Estimular la asociación mental

Colocarlo semisentado, jugar frente a la solución de un
con él escondiéndose detrás de Coordinación y Social. problema simple. Promueve la
un pañuelo y reaparecer repetir integración social al colaborar
la misma acción tapándolo con con el juego.
el pañuelo

Acostarlo boca abajo y poner Iniciar con el arrastre, que es la

juguetes un poco retirados del Motora primera expresión del gateo, con
alcance de sus manos para que ello se dará cuenta de sus
trate de alcanzarlos. posibilidades de movimiento
para poder alcanzar objetos.
 4-6 MESES
ACTIVIDAD AREA DE ESTIMULACION JUSTIFICACION
Colocarlo semi sentado; Favorecer la coordinación
hacer sonar objetos delante Coordinación y lenguaje. ojo-oído. Estimula el
de él (sonajas) y con el hemisferio derecho y el
mismo ritmo hacerlo con la lóbulo frontal del cerebro, de
voz. De este modo irá esta manera agudizará su
diferenciando la voz de otros capacidad de distinguir entre
sonidos. ritmo, intensidad y
frecuencia del sonido.
 7-9 MESES
ACTIVIDAD AREA DE ESTIMULACION JUSTIFICACION
Acostarlo boca arriba sobre una Ampliar sus posibilidades de
manta, estimularlo a que gire a Motora. movimiento y coordinación,
la posición boca abajo, experimentar nuevos
extendiendo el brazo y la movimientos que estimulan el
pierna, ayúdelo a rodar. desarrollo del lado izquierdo del
cerebro.

Acostarlo boca abajo sobre un Motora y Coordinación. Experimentar la sensación de

rodillo y rodarlo lentamente poder caer, desarrolla el sistema
hacia los lados; enséñele a de protección y defensa que
detener la caída con los brazos. consiste en anteponer los
brazos para soportar la caída.
 7-9 MESES
ACTIVIDAD AREA DE ESTIMULACION JUSTIFICACION
Colocar y pasar una sabana Motora y Coordinación. Se amplían sus posibilidades de
doblada a lo largo del vientre. movimiento y coordinación, por
Luego colocarlo apoyado en ello el ofrecerle la posibilidad
manos y rodillas, para que se de experimentar nuevos
acostumbre a la posición de movimientos estimulan el
gateo, coloque juguetes delante desarrollo del lado izquierdo del
de él. Déjelo avanzar si intenta cerebro.
hacerlo.
Acuéstese boca arriba, coloque Coordinación y social. Este cambio de posición o
al niño encima de su pecho, ángulo al observar a las
tómelo por las axilas y ayúdelo a personas, crearán las nociones
sentarse. Junte la frente de en la niña o niño de “arriba” y
usted con la frente del niño, “abajo” y de “sobre” y “debajo”.
háblele y cántele.
 7-9 MESES
ACTIVIDAD AREA DE ESTIMULACION JUSTIFICACION
Con una sábana jugar a Coordinación y Social. Le permite al niño experimentar
esconderse bajo ella, deben la sensación de “sobre” y
esconderse los dos, mírense “debajo”.
cuando estén dentro y dígale
“hola” sonriendo.

Darle al niño una caja mediana Coordinación. Fortalece el desarrollo de la

o recipiente plástico para que coordinación motora fina; a su
meta y saque objetos pequeños. vez, es el primer paso para la
(cubos, tapas de gaseosa). realización del encaje.
 10-12 MESES
ACTIVIDAD AREA DE ESTIMULACION JUSTIFICACION
Colgar en la pared o puertas, Motora. Reforzar en la niña o niño la
globos pequeños; sentar al niño capacidad de ponerse de pie
a la altura de ellos para que sosteniéndose únicamente del
intente ponerse de pie. Cada suelo.
vez cuélguelos mas arriba para
que se esfuerce por agarrarlos.
Colocar al alcance del niño Coordinación. Desarrolla la coordinación ojo-
pasas pequeñas para que pueda mano. Desarrolla la capacidad
agarrarlas con sus dedos. de coger en pinza, y oponer por
Enseñarle a como colocarlas completo el pulgar.
dentro de una taza o recipiente.
Dejar que lo haga solo o hacerlo
juntos.
Entregar al niño un juguete Coordinación. Permite el desarrollo mas fino
porta aros, para que pueda de su capacidad de encaje
retirarlos uno por uno e intente
colocarlos.
 10-12 MESES
ACTIVIDAD AREA DE ESTIMULACION JUSTIFICACION
Entregar al niño juguetes que Coordinación. Permitirá a la niña a niño
produzcan diferentes sonidos. reconocer de manera
Darle uno por uno mostrándole diferenciada los sonidos,
cómo producir el sonido y dejar distinguiendo la melodía, el
que lo manipule por un timbre y la direccionalidad.
momento.
Perforar una lámina con Coordinación. Permite la exploración y
agujeros pequeños y diferentes vivenciar la situación de
tamaños para que el niño meta atravesar un objeto.
sus dedos y mire a través de
ellos.

Entregar a la niña o niño una Coordinación. Desarrolla la capacidad motora

crayola y una hoja de papel para fina y es el primer acerca
que haga garabatos. miento a la escritura.
 13-15 MESES
ACTIVIDAD AREA DE ESTIMULACION JUSTIFICACION
Arrodillarse en el piso y con el Coordinación y social. Permite la estimulación
niño parado frente a usted, vestibular. El baile además de
tomarlo de las y bailar con él, ser divertido reforzará sus lazos
dando pasos hacia los costados afectivos.
y hacia atrás.

Mostrarle cómo poner un cubo Coordinación. Permite desarrollar la prensión

sobre otro, darle dos o tres y la coordinación viso manual.
cubos y que lo haga solo, deje
que el niño se acomode como
quiera para poder hacerlo.

Mostrar al niño cómo meter Coordinación. Permite desarrollar la prensión

cuentas dentro de una botella y la coordinación viso manual. Y
de plástico transparente y dejar percibir la diferencia entre
que lo haga solo, hasta que “adentro” y “afuera”.
llene la botella.
 13-15 MESES
ACTIVIDAD AREA DE ESTIMULACION JUSTIFICACION
Extender una sábana en el piso Coordinación. Permite experimentar
y sentarse con el niño. Poner al sensaciones nuevas al sentir
alcance del niño un recipiente que le derrama de las manos,
grande lleno de sémola o arroz de esta manera se estimulará su
y enseñar como llenar una taza. cerebro par lograr solucionar el
problema.
Entregar al niño plastilinas de Motora y coordinación Permite desarrollar la
colores para que las manipule. motricidad fina, se ejercitan las
Enseñar a hacer formas simples manos. Permite reconocer
como bolitas, palitos o platillos. nuevas texturas

Hacer caminar al niño alrededor Motora y coordinación. Estimulará su cerebro para

de la habitación y poner resolver el problema de evadir
obstáculos en el camino. obstáculos o atravesarlos.
 16-18 MESES
ACTIVIDAD AREA DE ESTIMULACION JUSTIFICACION

Juegue con la niña o niño a Coordinación, social y lenguaje Identificar los nombres de
ponerse de pie, echarse y las posiciones que adopta
sentarse. Háganlo al mismo
tiempo. No olvide Desarrolla la colaboración
mencionar cuando está con los juegos
echado, sentado o de pie.
En una hoja de papel hacer Coordinación. Desarrollo de la motricidad
con la crayola una raya fina,
echada y mostrársela a la Afianza el agarre del lápiz,
niña o niño para que preparándolo para la
intente hacerlo también. Si escritura
no lo logra no se preocupe
lo importante es que
intente hacerlo.

Escribir en una hoja de Social y lenguaje Permite el reconocimiento

papel con letras grandes el de su identidad y su
nombre de la niña o niño y nombre; así como
leérsela varias veces identificar que su nombre
enseñándole lo que se escribe de una
escribió. determinada forma.
 16-18 MESES
ACTIVIDAD AREA DE ESTIMULACION JUSTIFICACION
Coloque en el piso varios Coordinación y lenguaje. Estimular la capacidad
papelotes para cubrirlo, creativa
con un frasco de pintura
vegetal o temperas píntese Percibirá que al juntarse
las manos y enseñe a la algunos colores se
niña o niño como hacerlo, producen otros que no
luego de ello, muéstrele conocía y los irá
cómo dejar huella de sus diferenciando visualmente
manos y dedos en un
papelote.
Muestre láminas de cuatro Lenguaje. Asociación de las imágenes
animales (perro, gato, de animales que ha ido
gallina, vaca) enséñele conociendo con sus
cómo se llaman uno por nombres.
uno; luego entréguele solo
dos (perro y gallina), que Desarrolla el pensamiento
los observe un momento y haciendo diferenciación de
pídale que le entregue solo las formas de los animales.
el perro, si se equivoca
dígale el nombre del animal
que le entregó y refuerce
el nombre de “perro”.
 16-18 MESES
ACTIVIDAD AREA DE ESTIMULACION JUSTIFICACION
Haga caminar a la niña o Motor. Mejorar su confianza,
niño alrededor de la velocidad y agilidad
habitación y póngale respecto a su
obstáculos en el camino, desplazamiento.
como una silla para que
pase por debajo o unos Estimulará su cerebro para
bultos para que pase por resolver el problema de
encima, almohadas o evadir obstáculos o
frazadas para que trepe y atravesarlos.
pase por encima y
escalones para que suba
gateando de frente y baje
gateando de espaldas.
 19-21 MESES
ACTIVIDAD AREA DE ESTIMULACION JUSTIFICACION
Enseñarle a la niña o niño a Coordinación. Reforzará su capacidad de
caminar hacia atrás y hacia orientación y estimulará su
el lado, haciendo que se desarrollo motor.
suba en los pies de usted.
Camine para que sienta
seguridad y apoyo.

Dar a la niña o niño Coordinación y motora. Desarrolla su habilidad

botellas plásticas con tapa motora fina.
rosca y enseñarle a
destaparla. Anímelo a
hacerlo solo, puede colocar
lentejas dentro para que se
interese por destaparlas.

Ofrecer a la niña o niño un Coordinación. Estimula al cerebro

rompecabezas de tres mediante la asociación que
piezas, donde pueda unir la necesita realizar para
cabeza con el tronco y las completar formas y tratar
piernas. de unirlas.
ACTIVIDAD
19-21 MESES
AREA DE ESTIMULACION JUSTIFICACION
Darle cubos, latas o cajitas Coordinación. Noción de equilibrio
para que forme torres, respecto a los objetos
muéstrele como formar
torres grandes, para que la
niña o niño intente hacerlo
cada vez más grande.
Dar a la niña o niño dos Coordinación Nocion de precisión en sus
vasos de plástico para que movimientos para cumplir
pase agua de uno a otro con un objetivo.
vaso. Hacer lo mismo con
lentejas, arroz, en lugar del
agua. No se preocupe si los
derrama, poco a poco se
irá perfeccionando.
Enseñarle a la niña o niño Social y lenguaje. Expresión libre de las
a expresar sus emociones a emociones y más adelante
través de las máscaras. no tienda a reprimirlas.
Dígale: cuando estoy feliz
mi cara está así (colocarse
la máscara feliz); cuando
estoy triste mi cara está así
(colocarse la máscara
triste); cuando estoy
molesta mi cara está así
 22-24 MESES
ACTIVIDAD AREA DE ESTIMULACION JUSTIFICACION
Colgar de un extremo a Motora. Reforzar habilidades para
otro de la habitación un saltar y caer sin perder el
pedazo de lana con globos equilibrio
colgando; a una altura un
poco mayor a la del
alcance de la niña o niño;
enseñarle a saltar, para
poder alcanzarlos.

Enseñarle a la niña o niño Coordinación y motora Desarrolla su habilidad

a ensartar cuentas motora fina y da las
medianas (bolitas) en un primeras nociones lógicas y
pedazo de lana delgada matemáticas al hacer
con una aguja punta roma agrupaciones.
en un extremo, para que
forme algo así como un
collar.
Enseñar a caminar en Motora y lenguaje Desarrolla su coordinación
puntas de pie. Puede y equilibrio.
contarle un pequeño Ayuda a corregir problemas
cuento haciendo mímica, de pie plano o semi plano.
para que lo imite. “Era una Afianza en la niña o niño la
jirafa chiquita, chiquita (se comprensión de órdenes
agachan) Y fue creciendo, sencillas, colaboración con
 22-24 MESES
ACTIVIDAD AREA DE ESTIMULACION JUSTIFICACION
Pedir que lleve un vaso Coordinación Desarrolla su capacidad de
con agua casi lleno, de un equilibrio al mover objetos
lugar a otro y cuando lo y moverse al mismo
haga que lo pase a otro tiempo.
vaso.
Mostrarle láminas con dos Lenguaje. Estimula su razonamiento
grupos de objetos, un lógicomatemático al iniciar
grupo con “más objetos” y con las nociones de “más”
otro con “menos objetos”, y “menos”.
puede hacerlo también Comienza a diferenciar los
formando grupos con objetos por tamaño y
objetos para que distinga el cantidad.
“más” y “menos”.
Colocar una hoja de papel Coordinación Permite experimentar cómo
sobre una lámina de su actividad sobre un
microporoso. Haciendo uso objeto puede hacer que
de un punzón, enseñarle a éste cambie de textura de
la niña o niño a hacer suave a áspero.
agujeros en el papel, luego
de ello hacerle tocar cómo
era el papel de suave antes
y cómo quedó de áspero
luego.