EDUCACIÓN AMBIENTAL

como PROCESO EDUCATIVO INTEGRAL

II Semestre E.A.P Biología – Facultad Ciencias Biológicas
Universidad Nacional “San Luis Gonzaga”
Dra. Ynés Cecilia Phun Pat
2019
 Relaciones terminológicas entre
Educación y Medio Ambiente

a) Educación “sobre” el medio: significa que se tratará temas

ambientales en el aula o taller, en los entornos natural y
urbano.

b) Educación “en” el medio: significa que se realizará un estudio

"in situ" del medio, generalmente de tipo naturalista, sin
embargo, algunos enfocan el ámbito urbano.

b) Educación “para” el medio: significa llevar a cabo una acción

tendiente al cambio de actitudes, para conservar el medio
natural y/o urbano y para mejorarlo.

El medio ambiente se constituye en finalidad y objeto de la

Educación.

EDUCACIÓN AMBIENTAL PROCESO EDUCATIVO INTEGRAL

 ESTRATEGIAS DE LA
EDUCACIÓN AMBIENTAL

INCLUSIÓN DE LA
COORDINACIÓN EDUCACIÓN AMBIENTAL
INTERSECTORIAL E EN LA EDUCACIÓN
INTERINSTITUCIONAL FORMAL Y NO FORMAL

DISEÑO, IMPLEMENTACIÓN,
APOYO Y PROMOCIÓN DE
INVESTIGACIÓN PLANES Y ACCIONES DE
COMUNICACIÓN Y
DIVULGACIÓN

PARTICIPACIÓN FORMACIÓN DE
CIUDADANA EDUCADORES
AMBIENTALES

EDUCACIÓN AMBIENTAL PROCESO EDUCATIVO INTEGRAL

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Desarrollo de la EDUCACIÓN AMBIENTAL en la Historia

- 1968 …. Club de Roma; pronunciamiento de alerta sobre problemas socio-ambientales:

explosión demográfica, macrocontaminación, uso de energía sin control, crisis de valores y política,
desequilibrio económico.
- ´60 -´70 …….. Foco de atención: medioambiente , importante para la supervivencia en el planeta
- 1972…… En Conferencia de Estocolmo, por primer vez se usa de la expresión “Educación Ambiental”,
convoca la ONU en Estocolmo (Conferencia Internacional sobre el Medio Ambiente).
Se establece que: por ignorancia o indiferencia podemos causar daños inmensos e irreparables
al medio.
Para evitarlo se establece la necesidad de promover una labor educativa en cuestiones ambien
tales. Sugiere establecer un programa de educación ambiental internacional a nivel escolar
y extraescolar.
- 1975 ……. Carta de Belgrado; la UNESCO+PNUMA, se otorga rol preponderante a la educación para
alcanzar una mejor calidad de vida para las actuales y futuras generaciones. Promueve acciones
integradas e interdisciplinarias que consideren al hombre, lo ecológico, económico, tecnológico,
social, legislativo, cultural y estético. Todas las acciones orientadas primero a la educación formal
y luego a la no formal.
- 1977 …… Declaración de Tbilisi; la UNESCO y el PNUMA realizan la I Conferencia Internacional sobre
Educación Ambiental; se acuerda incluirla en los planes políticos de todos las naciones, con peda
gogía de acción y para la acción y como medio para preparar al individuo con conocimientos téc
nicos y habilidades para mejorar y proteger al medio ambiente con enfoque ético, intensificando
la investigación y la solidaridad.
- 1987 …….Congreso de Moscú; la UNESCO y el PNUMA convocan el I Congreso Internacional sobre Educa
ción y Formación Ambiental. Revisan políticas derivadas de Tbilisi y elaboran Plan Estratégico
Internacional para década de los ´90.
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Desarrollo de la EDUCACIÓN AMBIENTAL en la Historia global

- ………. Se propone como acciones: acceso a la información, investigación y experimentación, programas

educativos, adiestramiento de personal, educación en todo nivel incluso el universitario, coopera
ción internacional.
- 1991 ….. Declaración de Talloires; rectores de diversas universidades del mundo manifiestan que estas
instituciones deben dar liderazgo y apoyo de recursos, aprobando políticas que promueven la
toma de conciencia, intercambio para un desarrollo sustentable. Incentivar la investigación, educa
ción, formación política, programas que produzcan expertos en gestión ambiental y responsa
bilidad ciudadana.
- 1992…… Cumbre para la Tierra; la CNUMAD en Río de Janeiro. Se plantearon 3 acuerdos (Programa 21,
Declaración de Río sobre el medio Ambiente y el Desarrollo, y Declaración de principios relativos a
los bosques. La firma de 2 instrumentos con carácter obligatorio de ley (para los países asistentes)
son: Convención marco sobre el Cambio Climático, Convenio sobre la Diversidad Biológica. En el
Programa 21 se da énfasis especial a la Educación Ambiental (ciencia en función del desarrollo sos
tenible)
- 1997 ……. Declaración de Salónica (Grecia), la Conferencia Internacional Medio Ambiente y Sociedad. Esta
blece la sostenibilidad como objetivo primordial mediante la Educación ambiental a todo nivel,
ampliando sus objetivos al logro de obtener una mejor calidad de vida; por tanto, sostenibilidad in
cluye temas de pobreza, salud, seguridad alimentaria, derechos humanos, población, democracia,
paz; en acciones coordinadas interdisciplinarias, interinstitucionales.

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Desarrollo de la EDUCACIÓN AMBIENTAL en la Historia Iberoamericana

- 1992 …. I Congreso Iberoamericano de Educación Ambiental, en México: Una estrategia para el Futuro
Participaron mas de 25 países latinoamericanos. Se elaboró primer directorio regional para
fomentar el intercambio y propuestas.
- 1997 ….. II Congreso Iberoamericano de Educación Ambiental (México): Tras las huellas de Tbilisi. Se
plantea la formación profesional de educadores ambientales, educación para el desarrollo sus
tentable, nueva visión al desarrollo turístico.
- 2000 ….. III Congreso (Caracas): Pueblos y Caminos hacia el Desarrollo Sostenible. Se realiza análisis de la
Educación Ambiental para mejorarla. Se propone una Educación para el desarrollo sostenible.
- 2003 ….. IV Congreso (Cuba): Un mundo mejor sí es posible. Plantea necesidad de revisar las políticas y
estrategias de educación ambiental y fortalecer la alianza latinoamericana y el Caribe.
- 2006 ….. V Congreso (Brasil): Perspectivas de la Educación ambiental en Iberoamérica
- 2009 ….. VI Congreso (Argentina): Enriqueciendo las propuestas educativo-ambientales para la acción
colectiva
- 2014 … VII Congreso (Lima): Educamos juntos para la sustentabilidad de la vida. Se elabora la Declaración
de Lima donde se exhorta a los gobiernos de todo el mundo a asumir compromisos concretos pa
ra desarrollar políticas de educación ambiental sustentable, se fortalece la red de formación am
biental, se reafirma la convicción que la educación ambiental comunitaria se construye en diálogo
de saberes, promoción social, cosmovisión de los pueblos originarios. Y, entre otros puntos, reco
´ noce la importancia de la Educación Ambiental pues ella permite forjar una sociedad democrática
solidaria y responsable para la sustentabilidad de la vida.

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Eventos relacionados a EDUCACIÓN AMBIENTAL en la Historia peruana

- 2014 … VII Congreso (Lima): Educamos juntos para la sustentabilidad de la vida. Se elabora la Declaración
de Lima donde se exhorta a los gobiernos de todo el mundo a asumir compromisos concretos pa
ra desarrollar políticas de educación ambiental sustentable, se fortalece la red de formación am-
biental, se reafirma la convicción que la educación ambiental comunitaria se construye en diálogo
de saberes, promoción social, cosmovisión de los pueblos originarios. Y, entre otros puntos, reco
´ noce la importancia de la Educación Ambiental pues ella permite forjar una sociedad democrática
solidaria y responsable para la sustentabilidad de la vida.

- 2014 ….COP20 (Vigésima Conferencia de las Partes de la Convención Marco de las Naciones Unidas sobre
el Cambio Climático. Cumbre del Clima en Lima. Se logró tibio avance en compromisos adoptados
por los países que más generan emisiones

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 Integrando
Los
Aspectos:

Social,

Económico

Ecológico

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 DISEÑO DE PROYECTO
DE
EDUCACIÓN AMBIENTAL

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ETAPAS
PARA LA
ELABORACIÓN
DE UN
PROYECTO
EDUCATIVO
AMBIENTAL
(PEA)

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