Técnica de Reeducación Sensitiva

-Perfetti
 LC: no se interpreta como compensación al daño causado
 LC: como un aprendizaje (condición patológica)
restablecer funciones perdidas
gracias a nueva reorganización del SNC

 Importancia a “Procesos cognitivos” (rehabilitación del

movimiento-sensibilidad)
“Cognitivas” a aquellas funciones que nos sirven para:

 Relacionarnos con el exterior.

 Elaborar la información a esa interacción con el exterior
 Clasificar las experiencias acumuladas.
 Utilizar las experiencias en otras ocasiones.
 Reeducación: proceso aprendizaje en condición patológica
depende de la actividad de funciones cognitivas

 Lograr activación de las funciones cognitivas: mejorar o facilitar la máx

recuperación posible de daños causados por la lesión.

>El Movimiento
>El Sistema Nervio
> El Cuerpo
esquema
Representan las fases por las cuales progresa un individuo con forme
la destreza - experiencia

AUTONÓMICA
COGNITIVA

ASOCIATIVA
 Imagen del propio cuerpo como volumen dinámicamente organizable,
que tiene una forma y un movimiento orientado.

EJ: Disminución de capacidad de percepción y sensibilidad

Perdida de características temporo-espaciales del movimiento.
Programación del ejercicio:

-Hipótesis:
• Análisis e interpretación de la patología presentada (impedimentos)
• Las características operativas de los ejercicios (elección de los
instrumentos).
• La estructuración del ejercicio, conducta terapéutica y progresión del
Tx
El objetivo reeducador
1. Reducir los factores responsables de la organización defectuosa.
2. No solo identificar los elementos del nuevo comportamiento y los
factores que contribuyeron a estructurarlo.

EJ: No habrá que estudiar la espasticidad sino los factores que conducen
a ella.
Déficit Específico Motor

1. Valoración es individual
2. Se hace desde un punto de vista cognitivo
3. Necesario determinar variaciones que la lesión ha producido en
el SNC y los factores que impiden una reorganización correcta.
 Componentes del déficit específico motor :
1. Reacciones anormales al
estiramiento. 2. Irradiaciones anormales

Se manifiesta mediante:
 La contracción voluntaria
 Resistencia movimientos
de un determinado grupo
pasivos
muscular produce la
 más intensa y precoz
contracción de otros
conforme mayor sea:
grupos musculares
>la velocidad de dichos relacionados
movimientos.
>la importancia del
estiramiento.
 3. Esquemas elementales de movimiento (sinergias)

Representada por una serie de esquemas elementales de

movimientos groseros que se caracterizan por:
 Ser los más fáciles de activar.
 Son predominantes sobre todo segmentos proximales.
 Son insuficientes desde el punto de vista funcional y
cognitivo
 3. Esquemas elementales de movimiento (sinergias)
1. SINERGIA FLEXORA MMSS 2. SINERGIA EXTENSORA MSS

3.-SINERGIA FLEXORA DE MMII 4.-SINERGIA EXTENSORA DE LA E.I.

 4. Alteraciones del reclutamiento motor

 SNC tiene capacidad para modificar la intensidad de la

contracción muscular, modificando el número de unidades
motoras que activa o modificando la frecuencia de su
descarga.
 Interacción terapeuta-
paciente: Estructura del ejercicio

Paciente solo no aprende a adquirir  Informaciones Visuales

control de algún componente  Tacto Activo
anormal  Progresión disto proximal

Terapeuta solo no podría obtener la  Reeducación muscular analítica

mejoría del paciente sin la o fina
participación de éste.
1. El paciente: ojos cerrados.

2. El terapeuta: no pide contracción muscular.

3. Atención del paciente sobre determinadas informaciones del propio cuerpo

y del ambiente

4. Se usa la sensibilidad (táctil y cinestésica) consciente.

5. El lenguaje: para crear imágenes en el cerebro del paciente. No se usa

como refuerzo*

6. Se considera importante la relación con los objetos y se introduce en el

ejercicio.
 EJERCICIOS

Dependiendo del elemento a controlar los ejercicios se dividen en tres

grados:
> Controlar la respuesta exagerada al estiramiento
> Objetivo principal es luchar contra los problemas asociados a la
espasticidad.

TIPOS
1. Ejercicios de reconocimiento cinestésico
2. Ejercicios de reconocimiento táctil
3. Globales y Segmentarios.
> Regulación de la difusión de las contracciones.
Controlar la irradiación anormal desde músculos activados
voluntariamente dentro de una secuencia programada y facilitada por el
terapeuta.
> Únicos con control visual.
> Diseñar y seleccionar:
El segmento corporal.
El específico motor.
Las modalidades sensoriales.
Las operaciones cognoscitivas.
 MUCHAS GRACIAS!
Ma Fernanda O – Keren S – Melissa V.