ESC. PRIM. LIC.

BENITO JUAREZ

PERFIL ESCOLAR CICLO

2013-2014
DIRECTOR DE LA ESCUELA:
PROFR. MARTIN ALONSO ARREOLA NAJERA

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DATOS DE IDENTIFICACION , ZONA DE INFLUENCIA Y CONTEXTO.

La escuela Primaria Lic. Benito Juárez se encuentra ubicada en la zona suroeste de

nuestra ciudad de Durango en calle Sinaloa No. 320 de la colonia IV centenario, cubre un
área de influencia que va desde la propia colonia, hasta las colonias aledañas como la
Asentamientos Humanos, la Azteca, la División del Norte, al sur y el Barrio Tierra blanca,
Picachos, Silvestre Revueltas al norte.
Por esto concluimos de acuerdo al perfil económico de las familias a las que se brinda el
servicio, que su comunidad en general es de un perfil socioeconómico bajo.
Esto se refleja en el logro académico escolar como un factor preponderante, en el que
los esfuerzos del centro educativo se ven minimizados, dado que el apoyo de los padres
de familia no es óptimo en cuanto a su participación en los procesos educativos de los
alumnos que a este centro confluyen.

A continuación presento un diagnostico de la problemática encontrada en los procesos

de análisis de los integrantes del Consejo Técnico Escolar, quienes a través de la
aplicación de documentos como encuestas a padres de familia, alumnos y docentes
destacaron.
Los resultados se complementan con el análisis de procesos de desempeño en el
desarrollo de las actividades del ciclo escolar tanto de docentes, como de padres de
familia.

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a) RESULTADOS DEL ANÁLISIS DE CADA DIMENSIÓN DE LA GESTIÓN ESCOLAR
Después de recuperar las apreciaciones de actores, fuentes de información y de sistematizar los datos obtenidos, registren los resultados y sus posibilidades de
mejora.

DIMENSIÓN SITUACIONES DETECTADAS ASPECTOS A MEJORAR

PEDAGÓGICA LA MAYORIA DE LOS DOCENTES CONOCEN, PERO NO
CURRICULAR DOMINAN LOS Organizar espacios para el análisis de los nuevos
planes y programas de estudio
PLANES Y PROGRAMAS
NO TODOS LOS MAESTROS PLANIFICAN EN BASE A
NECESIDADES Planear tomando en cuenta a todos los alumnos de
acuerdo a sus necesidades educativas y potencial de
DE LOS ALUMNOS.
desempeño.

Establecer una agenda de intercambio con otras

NO HAY INTERCAMBIO CON NINGUNA OTRA ESCUELA
escuelas. Participar en los talleres o cursos que

promueva la supervisión escolar para el seguimiento

a la lectura y la escritura

LOS MAESTROS Y PADRES DE FAMILIA CONSIDERAN Abrir un espacio en la agenda de las reuniones de CTE
QUE FALTA
FORTALECER INTERCAMBIOS DE EXPERIENCIAS para la elaboración de aprendizajes esperados para
EXITOSAS ENTRE
cada bimestre
LOS MAESTROS
DIFICULTADES PARA LA ELABORACION DE Gestionar ante la autoridad educativa un taller sobre la
INTRUMENTOS DE
EVALUACION SEÑALADOS EN LA REFORMA EDUCATIVA elaboración de instrumentos de evaluación (rubrica,
(RIEB)
lista de cotejo, etc)
Análisis del acuerdo 685
RESULTADOS NO OPTIMOS EN LECTURA, ESCRITURA Y promover actividades para fortalecer la lectura desde el
MATEMATICAS
hogar.
A través de la planeación se promueva la escritura con la
elaboración de diferentes tipos de textos.
Elaboración del plan de trabajo anual de los docentes de
acuerdo a los resultados del diagnostico 3
 NO SE CUMPLEN EN SU TOTALIDAD LAS METAS
ORGANIZATIVA
FIJADAS Valorar y reajustar continuamente el desarrollo de las
actividades de cada una de las metas para lograr el
total cumplimiento.
LOS ALUMNOS NO PARTICIPAN EN TODOS LOS
ASPECTOS SUSTANTIVOS DE LA ESCUELA
Promover mayor participación del alumnado para
participar en kla toma de desiciones que promueva la
mejora en el logro educativo, en la infraestructura y
el clima escolar
ALGUNOS DOCENTES NO SON AUTOCRITICOS Promover la autocritica para mejorar el trabajo escolar,
a través de la autoevaluación del desempeño de los
docentes en el aula.
FALTA DE COMUNICACIÓN ENTRE LOS Promover la comunicación adecuada entre ala dirección de
INTEGRANTES DE LOS
ORGANOS REPRESENTATIVOS DE LA la escuela, personal docente y padres de familia.
COMUNIDAD ESCOLAR.
LOS PADRES DE FAMILIA, DOCENTES Y Aprovechar de la mejor manera posible el tiempo que se
ADMINISTRATIVA DIRECTIVOS CONSIDERAN QUE tiene
NO SE OPTIMIZA EL TIEMPO DEBIDOA destinado para el trabajo en el aula a través de una
SUSPENSIONES NO MARCADAS
EN EL CALENDARIO Y PLANEACION INADECUADA planeación adecuada de las actividades de aprendizaje.

Sensibilización a los docentes y aplicación de la

normatividad para que todos estén laborando de

manera puntual
FALTA MAYOR COORDINACION ENTRE EL Establecer una agenda de reuniones donde se determine
COMUNITARIA Y DE
PERSONAL
PADRES DE FAMILIA Y MIEMBROS DE LA
COMUNIDAD PARA una coordinación efectiva para la toma de decisiones
LA TOMA DE DESICIONES EN LA MEJORA
PARTICIPACION CONTINUA DE LOS importantes en el logro de los aprendizajes esperados
SOCIAL APRENDIZAJES DE LOS ALUMNOS. de los alumnos.

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d) RESULTADOS DE LA AUTOEVALUACIÓN ESCOLAR

Realicen un análisis crítico, contrasten la situación detectada en su escuela con los resultados de logro y permanencia para precisar los
aspectos a mejorar y seleccionen los que requieran ser atendidos de manera prioritaria.

DIMENSIÓN SITUACIONES PRIORITARIAS A MEJORAR ESTÁNDARES EDUCATIVOS

Organizar espacios para el análisis de los nuevos planes y Planeacion pedagogica compartida.
programas de estudio. Centralidad del aprendizaje
Compromiso de aprender
Promover la autocritica para mejorar el trabajo escolar, a través Equidad de las oportunidades de
de la autoevaluación del desempeño de los docentes en el aula. aprendizaje

Planear tomando en cuenta a todos los alumnos de acuerdo a

sus necesidades educativas y potencial de desempeño.

Establecer una agenda de intercambio con otras escuelas

Participar en los talleres o cursos que promueva la supervisión

escolar para el seguimiento a la lectura y la escritura.
PEDAGÓGICA
CURRICULAR Abrir un espacio en la agenda de las reuniones de CTE para la
elaboración de aprendizajes esperados para cada bimestre

Gestionar ante la autoridad educativa un taller sobre la

elaboración de instrumentos de evaluación (rubrica, lista de
cotejo, etc.)
Análisis del acuerdo 685.

Promover actividades para fortalecer la lectura desde el hogar.

A través de la planeación se promueva la escritura con la

elaboración de diferentes tipos de textos.
Elaboración del plan de trabajo anual de los docentes de
acuerdo a los resultados del diagnostico

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 Valorar y reajustar contunuamente el desarrollo de Planeación Institucional
las actividades de cada una de las metas para lograr
el total cumplimiento.
Autoevaluación
Comunicación del desempeño
Compromiso de enseñar
Promover mayor participacion del alumnado para Clima de confianza
participar en la toma de desiciones que promueva la
mejora en el logro educativo, en la infraestructura y el
ORGANIZATIVA clima escolar

Promover la autocritica para mejorar el trabajo

escolar, a través de la autoevaluación del
desempeño de los docentes en el aula.

Promover la comunicación adecuada entre ala

dirección de la escuela, personal docente y padres
de familia.

Aprovechar de la mejor manera posible el tiempo queOptimización del tiempo

se tiene destinado para el trabajo en el aula a través
de una planeacion adecuada de las actividades de
ADMINISTRATIVA aprendizaje.
Sensibilización a los docentes y aplicación de la Infraestructura
normatividad para que todos esten laborando de
manera puntual.
Establecer una agenda de reuniones donde se participación de los padres en la escuela.
determine una coordinación efectiva para la toma de
COMUNITARIA Y DE PARTICIPACION desiciones importantes en el logro de los
SOCIAL aprendizajes esperados de los alumnos.
Apoyo al aprendizaje en el hogar.
Funcionamiento efectivo del CEPS
ÍNDICES A MEJORAR
INDICADORES CUANTITATIVOS
Un mejor manejo de programas de estudio de cada Planeación Pedagógica compartida
grado para mejorar la planeación por proyectos,
LOGRO EDUCATIVO Y
equidad en la planeación tomando en cuenta las
PERMANENCIA formas de aprender de los alumnos y a los alumnos
con capacidades educativas diferentes
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c) ¿CÓMO MEJORAMOS EL LOGRO EDUCATIVO? Reflexionen en colegiado: * ¿Los resultados de aprendizaje son satisfactorios
según los resultados estadísticos? ¿Percibimos que los alumnos están contentos (se muestran curiosos o satisfechos) con lo
que aprenden? ¿Los padres de familia se muestran satisfechos con lo que aprenden sus hijos en la escuela? ¿Los docentes
estamos contentos con lo que aprendemos en el ejercicio de la docencia? ¿Qué podemos hacer para mejorar las prácticas
docentes? ¿Qué podemos hacer para mejorar los resultados de aprendizaje?

Durante el ciclo escolar 2012-2013 los resultados obtenidos siguen sin ser satisfactorios, porque aún no son óptimos de acuerdo
a las expectativas trazadas; en el 1er grado tenemos un 10% de alumnos cuyo nivel de conceptualización, se encuentra en la
primera etapa y el 90% lograron el nivel óptimo (tercera etapa).
En 2° el 100% se promueve al siguiente grado, habiendo logrado los aprendizajes esperados para tener un buen desempeño en el
siguiente grado.
De 3° a 6° grados de acuerdo a los resultados de ENLACE (2011-2012) en español y matemáticas, son los que a continuación se
describen: tenemos un promedio de 53% de alumnos ubicados entre insuficiente y elemental en el 3er grado, el 40% de los
alumnos están clasificados como buenos y sólo un 7.5% con nivel de excelente.
En 4° grado el 48% de los alumnos están clasificados entre insuficiente y elemental, el 40% en bueno y 12% excelentes.
En 5° grado el 53% de los alumnos se clasifican entre insuficiente y elemental y el restante 47% como alumnos buenos sin
encontrar nivel de excelente en español y un mínimo de 9.3% en matemáticas.
En 6° grado los resultados son mejores ya que el 30% se ubica entre insuficiente y elemental, un mejor porcentaje de alumnos
70% entre bueno y excelente en español y el 63% en matemáticas.

Basándose en los resultados en la encuesta publicada a los alumnos encontramos como resultado que el 100% de los niños están
a gusto con el trabajo que se realiza en su escuela y con el trato que reciben por parte de su maestro (a) de grupo, personal
docente, directivo, administrativo y de servicios.
En lo referente a la infraestructura y equipamiento de la escuela concluyen que la escuela tiene un buen equipamiento aunque
comentan que algunas áreas del edificio son inseguras y que faltan áreas verdes y de esparcimiento.

Un 100% (de la muestra tomada) de los padres de familia están conformes con el desempeño general de la escuela
(Organización y resultados académicos).

El 100% del personal manifiesta a través del ejercicio de la docencia una satisfacción plena por el crecimiento personal, esto
permite trazar un trayecto de formación permanente en el plano profesional, que en lo posterior reflejara un impacto en el logro
académico.

Trabajar de manera colaborativa maestros con padres de familia, apoyando en la tarea educativa además de la participación de
los docentes en proceso de formación continua. Coordinar mejor las actividades que se programen en nuestra escuela, además de la
elaboración de un proyecto estratégico que permite implementar la mejora continua en el centro educativo,
de la elaboración de un proyecto estratégico que permite implementar la mejora continua en el centro educativo, estableciendo
compromisos individuales, colectivos y construir metas comunes que den rumbo al logro de la visión.
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 MISION, VISION Y VALORES QUE IDENTIFICAN A LOS PRINCIPALES ACTORES
EDUCATIVOS EN EL PLANTEL ESCOLAR
Misión (Nuestra razón de
ser)
Ser una Institución educativa
que brinda a los alumnos una
educación integral y de calidad
mediante la cual se promueve
el desarrollo de competencias,
actitudes, habilidades y
valores, que permiten a los
alumnos ser capaces de
afrontar las problemáticas de
su entorno e incorporarse a
una sociedad global mediante
el uso de las tecnologías de
vanguardia y el cuidado de su
entorno natural afrontando su
responsabilidad social.
Visión (Nuestra escuela será)
La escuela primaria Lic. Benito Juárez se
distingue por ser una Institución Educativa
de calidad donde egresan alumnos
competentes, con habilidades,
conocimientos, aptitudes, valores,
responsables del medio ambiente, que les
permite participar en la sociedad global.
Cuenta con docentes comprometidos y
actualizados, además de instalaciones
seguras, equipadas, espacios físicos y
naturales confortables, lo que en común
crea un ambiente apropiado para el
fortalecimiento de las relaciones personales
y el desempeño óptimo en las actividades
académicas. Los padres de familia
participan activamente a través del Consejo
Escolar de Participación Social y de la Asoc.
De Pad. De Fam. En las actividades
programadas por los comités que
conforman cada organismo para fortalecer
la gestión institucional.
Los valores que practicaremos
para cumplir con la Misión y
alcance de la Visión:
El personal de la escuela Lic. Benito
Juárez, considera que en la convivencia
diaria, EL RESPETO es indispensable
para fortalecer las relaciones entre la
comunidad escolar.
LA TOLERANCIA es otro valor que
vivimos diariamente en el desempeño de
nuestra función , en el trato con nuestros
alumnos, autoridades educativas, padre
de familia y compañeros del centro
educativo.
LA RESPONSABILIDAD Y EL
ESFUERZO de todos los actores
educativos (maestros, alumnos y padres
de familia) nos han permitido establecer
un clima de confianza y participación, lo
cual se ve reflejado en un porcentaje alto
en el logro de las metas propuestas
durante cada ciclo escolar.
Todos estos valores construidos a través
del DIALOGO entre los actores
educativos nos permiten una toma de
acuerdos asertiva para mejorar el logro
educativo de la institución.
8

Director
Como propósito principal
del director para alcanzar la
Visión integrada y cumplir con
la Misión de la escuela es:
Coordinar e impulsar las
acciones orientadas a los
aspectos técnico-pedagógico,
organizativo, administrativo
y comunitario, mediante:
El ejercicio del liderazgo
académico, social y administra
tivo, el análisis de documen
tos normativos y pedagógicos
para fundamentar la aplica-
ción de la norma y la toma de
decisiones en la reorientación
del trabajo docente.
Brindar orientaciones
pedagógicas al personal
fundamentadas en el conoci
miento de planes y conocimien
to de planes y programas de
estudios de la RIEB y acuerdos
de evaluación vigentes.
El fortalecimiento del equipo
mediante la convivencia en
el trabajo y la gestión
educativa.
La aplicación de la norma-
tividad con equidad sin perder
el sentido humanitario y
priorizando la función de la
escuela.
Promover la funcionalidad de:
Consejo Técnico Escolar,
Consejo de Participación
Social y asociación de Padres
de familia de la relación en la
gestión de trabajo escolar.
Nuestros compromisos de mejora
Alumnos y
Colectivo docente Padres de familia CEPS/APF
Los maestros están
conscientes Aisitir puntualmente a
El personal docente y de Trabajar de manera conjunta
de la importancia de su clases.
apoyo de la Escuela Primaria actualización y capacitación Cumplir con las atreas. con el director de la escuela
"Lic. Benito Juárez" se constante para impactar Trear el uniforme diario. y el personal docente en las
perfila directamente en su trabajo
a trabajar como un equipo cotidiano con sus alumnos, Tener buena conducta. actividades que se
Cuidar las áreas verdes, programen
integrado entorno a una en este sentido se compro-
Visión baños paera alcanzar en equipo las
meten a prepararse en los
y Misión compartidas, aulas y espacion
temas referentes a la RIEB metas progarmadas.
puesto recreativos.
para lograr en los alumnos realizar las gestiones
que se integra por un el desarrollo de competencias Dirigirse con respeto en el pertinen
colectivo que le permitan enfrentar los trato con sus maestros,
tes para la satifacción de las
profesional, ético y compro- problemas que se les compañeros y personal de
metido con su labor, el cual presenten apoyo. necesidades de la institución
aspira a distinguirse como en la vida cotidiana y sean Rendir cuentas la comunidad
un productivos en la sociedad
autentico equipo de trabajo donde se insertan. Asisitir a los llamados de la educativa CEPS y APF
desarrollándose en un clima escuela sobre todo en
de organización, respeto, El equipo docente reconoce reuniones generales y
responsabilidad y que
solidaridad. su quehacer pedagógico es lo grupales donde se den
da sentido a su desempeño Asisitir a los llamados de la
Con el fin de implementar profesional, por tanto conocer los logros de los
exitosamente el Plan considera
estratégico conveniente analizar los alumnos para coordinar el
de transformación escolar resultados alcanzados en el apoyo necesario.
en aprovechamiento escolar en
Apoyas las actividades que se
la escuela, la plantilla de los examenes de ENLACE para
realicen en la escuela.
maestros se compromete a considerar esta evaluación
participar activamente en su externa como una pauta para Participar activamente en las
elaboración, ejecución y reflexionar sobre su práctica
acttividades que sean convo
evaluación mostrando docente, así como realizar los
disposición al trabajo en las ajustes pertinentes en la cadas por la asociación de
gestión de la escuela. padres de familia.
dimensiones en las que se
ha
requerido para lograr la Los docentes se comprometen
supera a asumir una actitud de
ción del centro educativo. apertura
que fortalezcan su relación
con 9
los padres de familia a través
f) REGISTREN LOS ELEMENTOS FUNDAMENTALES del Plan Estratégico de Transformación Escolar con una perspectiva
de mediano
plazo.
Dimensión Objetivos
Promover el trabajo por
proyectos mediante una
planeación didáctica
PEDAGÓGICA adecuada para favorecer
CURRICULAR las competencias a través
del conocimiento de la
RIEB, la capacitación y
actualización de los
docentes y el uso de los
recursos didácticos y
digitales dentro y fuera de
la escuela
Estrategias para el logro de los
Metas Indicadores Objetivos
Lograr que el 100% de los profesores y Cantidad de profesores y Planeación por competencias.
directivos asista a los cursos de actualización directivos que asiste a cursos Evaluación de acuerdo a
y capacitación que promueve la Secretaría de actualización y competencias. Análisis de
(curso básico, diplomados en línea, C.M., capacitación. X100/17 resultados. Reajuste de metas.
HDT) durante el ciclo escolar 2013-2014 Exploración de materiales de
para mejorar el logro académico. apoyo. Actualización y capacitación
Lograr que el 100% de los profesores y Cantidad de docentes que
directivos, conozcan y manejen Planes y conocen y manejan plan y
Programas de Estudio de la RIEB, durante programas de estudio RIEB.
el ciclo escolar 2013—2014 para fortalecer su X100/17 Cantidad de
práctica educativa mediante la elaboración de docentes que planean
una planeación centrada en las necesidades tomando en cuenta las
del grupo para mejorar los aprendizajes de necesidades de sus alumno
los alumnos. x100/17
Lograr que el 100% de los niños desarrollen Cantidad de alumnos que
las competencias que le permitan aprender logran desarrollar sus
de manera autónoma, entre la evaluación competencias. X100/210
inicial media y final durante el ciclo escolar
2013-2014 para lograr los aprendizajes
esperados del grado.
Lograr que el 100 % de los docentes Cantidad de maestros que
conozcan el acuerdo 685 (Evaluación) conocen y utilizan los nuevos
analicen y utilicen los nuevos instrumentos de instrumentos de evaluación .
evaluación y planeen en equipo, para lograr X100/17
la mejora continua durante el ciclo escolar
2013-2014
Que el 100% de los docentes encargados en Cantidad de grupos que
los programas,(Bibliotecas, Red Escolar y participan en las actividades
USAER) trabajen la diversidad de actividades implementadas por biblioteca,
que se plantean, para fortalecer el red escolar y USAER. X100/17
desempeño académico de los docentes y el
logro educativo de los alumnos durante el
ciclo escolar 2013-2014
10
 Eficientar la organización escolar buscando la Lograr que durante el ciclo escolar Cantidad de docentes que Organización de reuniones de
optimización del tiempo, abordar 2013-2014 el 100% del personal cumplen con su comisión. consejo. (Consejo técnico
prioritariamente temas de carácter cumpla con las comisiones asignadas X100/17 consultivo y C.E.P.S). Análissi de
pedagógico en las reuniones de consejo dentro del consejo técnico escolar y documentos normativos.
técnico escolar buscando un impacto en el el Plan estratégico para el buen Optimización de recursos
desarrollo de las competencias de los funcionamiento del centro escolar. materiales y humanos
ORGANIZATIVA alumnos; así como llevar a cabo una
adecuada coordinación con el Consejo
Técnico de Participación Social para la mejora
continua mediante la realización de reuniones
de evaluación y seguimiento mensuales del
PAT y el análisis de documentos normativos.

Que el 100% del personal que labora Cantidad de docentes que Registro de acuerdos.
en la institucion favorece la participan y respetan los Seguimiento de acuerdos.
construccion de un clima de acuerdos en las reuniones Evaluación y ajuste de acuerdos
confianza asertiva e incluyente a de CTE. X100/17
traves de la toma de desiciones
conjuntas dentro del CTE, en la
busqueda de la mejora continua
durante el ciclo escolar 2013-2014.

Aplicar óptimamente los recursos
temporales y personales para
aprovechar en su totalidad la jornada
laboral y el calendario escolar, para el
ADMINISTRATIV mejoramiento de las condiciones de la
A institución mediante la participación
constante de maestros y padres de
familia en las actividades.
Lograr que durante el ciclo Cantidad de equipos que se Registro de participantes
escolar 2013-2014 se de actualizan o reciben en cursos.
mantenimiento y actualización a mantenimiento x100/28.
los equipos de computo, se Cantidad de áreas verdes
cuente con una biblioteca construidas y reahabilitas.
organizada y equipada con X100/5. cantidad de avance
mobiliario adecuado, áreas en equipamiento de la
verdes con espacios recreativos biblioteca. X100/5
y fachada para fortalecer la oferta
educativa.
Lograr que el 100% del personal Cantidad de docentes que
optimice el tiempo dedicado a la optimizan el tiempo al utilizar
enseñanza a través de la un cronograma en su salón de
organización adecuada del clase para organizar las
trabajo docente y administrativo actividades. X100/17
para mejorar el aprovechamiento
escolar durante el ciclo 2013-
2014

11
 Formar un equipo
comprometido de docentes y
padres de familia
involucrándose en las
actividades que promueve la
escuela, para que conozcan la
COMUNITARIA Y
manera más adecuada de
DE
apoyar a sus hijos en el
PARTICIPACIÓN
aprendizaje, conociendo las
SOCIAL
circunstancias del grupo al
inicio del ciclo escolar y el logro
educativo al final del grado; a
través de la realización de
reuniones generales y de grupo
(rendición de cuentas).
Lograr que durante el Cantidad de padres de Participación e integración
ciclo escolar 2013-2014 familia que apoyan el Organización de eventos:
el 100% de los padres quehacer educativo para escuela para padres,
de familia apoye en las evitar el rezago escolar. campañas,Eventos cívicos
actividades de X100/135 y culturales. Reuniones
aprendizaje de sus hijos para rendición de cuentas
con actividades para en grupo y generales
trabajo en el hogar para
los alumnos con rezago
educativo
proporcionando
materiales adecuados
para incidir en la mejora
del aprovechamiento
escolar.
Lograr que durante el Cantidad de docentes y
ciclo escolar 2013-2014 padres de familia que
el 100% de los docentes analizan los resultados de
y la comunidad escolar enlace y buscan
analicen los resultados estrategias de
de ENLACE, se mejora.X100/155
autoevalúen, apliquen la
coevaluacion y rinda
cuentas de su
desempeño para utilizar
los resultados como una
herramienta de mejora.
Lograr que el 100 % de Cantidad de padres que
los padres de familia participan en los
participen en los programas X100/135
programas diversos
planteados por la SEP
para mejorar el contexto
educativo de su familia y
comunidad durante el
ciclo escolar 2013-2014
12
 CARACTERISTICAS DE LA ESCUELA ,COMPETENCIAS DE LOS DOCENTES Y
CARACTERISTICAS DE LOS ALUMNOS.
 En la escuela Lic. Benito Juárez atendemos
actualmente a 206 alumnos separados en 12
aulas y clasificados en los 6 grados de la
escuela primaria, sus edades fluctúan entre los
6 y los 12 años, atendemos a 14 alumnos con
NEE predominando el trastorno de déficit de
atención por hiperactividad , para esto los
maestros nos estamos preparando a través de
la implementación de platicas y talleres para
mejorar nuestras estrategias para el manejo de
este tipo de trastornos.
 Estas actividades forman parte de nuestra
estrategia de mejora continua implementado en
nuestro centro escolar a través del PEC.
 A través de la relación establecida con los
padres de familia en las reuniones bimestrales
para la rendición de cuentas se ha logrado que
la participación de ellos en las actividades
implementadas en el hogar como el
fortalecimiento de la lectura y la escritura nos
manifiesten algunos resultados de mejora.
13
 El perfil de los docentes en este centro
educativo es bueno, ya que del total del
personal 4 tienen estudios de normal básica, 2
de normal superior, 13 de licenciatura y además
3 docentes ya realizaron una maestría aunque
no cuentan con la titulación de la misma.
 A través de esto se concluye que el personal es
de buen desempeño de acuerdo al perfil pero
además es comprometido casi en su totalidad
con los acuerdos que se toman para la mejora
continua.
 Cabe mencionar que también hay 5 docentes
que ya hicieron su certificación en habilidades
digitales y que el director realizó una
certificación como evaluador de conductores de
procesos de calidad en las escuelas de
educación básica y como conductor de procesos
de calidad en las escuela de educación básica.
 Los alumnos manifiestan características acordes
a los avances de la tecnología de nuestro
tiempo, dejan constancia de ello a través de la
participación en diferentes proyectos
implementados por el maestro de red escolar.
POR SU ATENCION
¡¡¡GRACIAS!!!