PSICOLOGIA EDUCATIVA

PRESENTADO POR:
 ANYI KATERINE QUINTANILLA
GARZÒN

A LA DOCENTE :
SANDRA MILENA CRUZ FRANCO

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

PSICOLOGIA
VIII SEMESTRE
LÈRIDA TOLIMA
 ESTILO DE APRENDIZAJE
VARIACIONES Y PENSAMIENTO Estilos Tendencia de un estudiante
Impulsivos/ reflexivos actuar rápido e
INDIVIDUALES impulsivamente
es Preferencias Induce
individuales
sobre como Estudiantes que manejan
utilizar Estilos los elementos de
INTELIGENCIA TEORIAS DE INTELIGENCIAS Profundos/ superficiales
habilidades aprendizaje de forma que
MULTIPLES
los ayuda a comprender el
Definida como significado de(Estilo
profundo) o solo aprender
Teoría Triàrquica de Salovey y Mayer
Habilidad para solucionar Teoría Gardner lo que se debe
Sternberng
problemas, y capacidad para aprender(estilo superficial )
adaptarse a las experiencias y Aporta Afirma Definen
aprender de estás.
La inteligencia La inteligencia se Inteligencia PERSONALIDAD Y
posee muestra tres formas Emociona TEMPERAMENTO
presenta en las
siguientes
Pruebas de
habilidades Que es
inteligencia

Como 1 Inteligencia
Analítica
Capacidad de percibir y
expresar emociones de Personalidad Temperamento
Pruebas de Pruebas de modo exacto y adaptable
inteligencia inteligencia grupal Capacidad de analizar, juzgar, PRUEBA DE
individual H. Verbales
evaluar, comparar, contrastar INTELIGENCIA DE Hace referencia Hace referencia
Prueba de
Prueba de Bineth
Wechesler Aplicada a WECHSLER
Primer test de Estilo de comportamiento de una
Evalúa la H. Lógico- Evalúa persona, y sus formas
inteligencia que
tuvo inteligencia de los
estudiantes
Grupo de
estudiantes 2 La inteligencia
creativa matemáticas
Inteligencia y aptitudes
Pensamientos, emociones y
comportamientos distintivos que
características de reaccionar
reconocimiento
intelectuales en niños caracterizan la forma en que un
Para detectar niños Se destacan Capacidad de crear, diseñar,
con poca Genera individuo se adapta al mundo.
inventar, orientar e imaginar Dirigido a Clasificación
capacidad de H. Espaciales
Puntuación general 1.Prueba de
aprendizaje en la del CI inteligencia de
escuela. Primera escala para medir Grandes factores Niño Fácil
Lorge Thorndike
entre 2 años y 6 meses 7
La inteligencia

Expone
Calificación de
varios sub pruebas 2. Prueba de
3 practica H. Cenestésicas años y 3 meses Apertura
(Imaginativo) Estado de animo positivo,
capacidad escolar Así mismo establecen rutinas regulares con
Escrupulosidad
Otis Lennon En la cuarta edición se desarrollo rapidez y se adaptan sin
Los cinco aspectos Obtener varios (cuidadoso o
Capacidad de utilizar, aplicar, para niño y adolescentes entre 6 a dificultad.
de las habilidades índices compuestos H. Musicales descuidado)
cognitivas instrumentar y poner en práctica 18 años
Extraversión Niño difícil
Finalmente (Sociable o aislado)
*Razonamiento
Fluido H. Intrapersonales La tercera escala de Reaccionan negativamente,
*Conocimiento inteligencia adulta Afabilidad
lloran con frecuencia, tienen
*Razonamiento (Sensible o cruel)
rutinas irregulares, no aceptan
cuantitativo nuevas experiencias.
*Razonamiento Neocriticismo
H. Interpersonales
viso-espacial (Estabilidad emocional) Niño lento para
*Memoria de (Calmado o ansioso) responder
trabajo
H. Naturalistas Bajo nivel de actividad, son
ligeramente negativos, y
presentan una baja intensidad del
estado de animo.
 BIBLIOGRAFÍA

 JohnW.Ssntrock’’variacionesindividuales’’ThomasHuxley,psicologíadelaeducacion