Pueden provenir de varios ámbitos:

SOCIAL – ESCOLAR – CONDICIÓN FÍSICA U

ORGÁNICA
Pueden presentarse en forma interrelacionada o
combinada
Son diferentes en cada estudiante y lo importante
es identificarlas para dar las respuestas que
requieren
Cuando el estudiante necesita ayuda en
una asignatura específica o un tema
determinado.

Cuando el estudiante requiere apoyo

para acatar normas y reglas de
convivencia, no reconoce la autoridad y
altera el ritmo de la clase
 Cuando los estudiantes precisan
colaboración en tareas prácticas con el
uso de implementos

Cuando los estudiantes necesitan guía

para integrarse con sus compañeros por
dificultades inherentes al propio
estudiante (timidez, agresivos) o cuando
son nuevos
 Cuando los estudiantes presenta
dificultades en el desarrollo de actividades
de motricidad fina, también para aquellos
que muestran dificultades en coordinación
y equilibrio, o requieren apoyo para su
movilidad

Cuando los estudiantes presentan

problemas visuales, auditivas,
 Cuando los estudiantes presentan
alteraciones fisiológicas que impiden
una correcta comunicación

Cuando los estudiantes presentan

dificultades específicas como: dislexia,
discalculia, alteraciones en la atención o
concentración, entre otros
 Se entiende como el proceso de toma
de decisiones y aplicaciones de cambios
en uno o varios componentes del
currículo; y tiene por objeto dar
respuesta a las necesidades educativas
de los estudiantes.
Las adaptaciones pueden ser de dos
tipos:
Acomodaciones - Modificaciones
Son ajustes que se realizan al currículo
general para apoyar al estudiante de
manera que tenga acceso a la
asignatura

Las acomodaciones no son cambios o

reducciones en las destrezas,
contenidos ni expectativas para el
rendimiento de los estudiantes
 SIMPLE MEDIO ALTO
Libros con letras grandes Tiempo adicional para Práctica adicional en
completar tareas o destrezas específicas
Un ambiente más pruebas
silencioso Más oportunidades para
Uso de calculadoras aplicar destrezas
Agarres especiales para
lápices Uso de programas de Instrucción directa para el
computadora para tareas entendimiento específico
escritas
Asistencia de un
compañero para que le
ayude
Localización Tiempo Programación Presentación Respuesta
Cambio de lugar Tiempo Toma de Cambio del Cambio en las
para el trabajo o adicional exámenes en formato de la preguntas de
para la varios días o en clase utilizando pruebas y
realización de Descansos horarios material lecciones para
pruebas. intermedios especiales audiovisual que sean de
llamativo o el mejor
Trabajo con uso de comprensión
grupos más computadoras
pequeños

Trabajo
individual
 Ayudan a aquellos estudiantes a
quienes ya se les ha brindado todas las
acomodaciones posibles y aún
requieren que se tomen medidas
adicionales
Son cambios en la enseñanza o en el
currículo, donde las destrezas,
contenidos y expectativas del
rendimiento están alterados
Nivel más bajo de No se trata de reducir sino cambiar el nivel de
destrezas, contenidos y la destreza, contenido para que sea más sencillo
expectativas de para el estudiante. De la misma manera las
rendimiento expectativas de rendimiento serán menores que
para el resto del grupo
Reducir las tareas Asignar menos tareas.
Deben ser diseñados en función del nivel
establecido en el aspecto anterior.
Diseñar nuevos Se modificará los recursos ya sea en tamaño,
materiales complejidad o nivel
Lecciones y pruebas de Acorde a las modificaciones de las destrezas,
niveles más bajos contenidos y expectativas.
Items más sencillos
Posibilidad de responder en forma oral o que le
den escribiendo las respuesta que da a las
preguntas
 Evaluar al
estudiante

Informar a DCE
Analizar las
características
de las Analizar el
Evaluación de necesidades currículo
logros
ordinario

Analizar las
Hacer nuevas
destrezas a
modificaciones
conseguir

Retroalimentar Diseñar las

adaptaciones

Aplicar