oBusca estrategias que compensan cuando observa que no le

Plan Vacacional EMILIO

comprenden, mejorando notablemente su habla.
oTiene mayor interés por compartir información utilizando estructuras
con palabras de distintas funciones. Objetivos a lograr
oLee de manera fluida y comprende su contenido.
o Responder a preguntas que impliquen la reflexión.
o Esforzarse para ampliar su habilidad de conversar.
o Incrementar su conocimiento del mundo.
¡Recuerda!
o Ponerle atención mientras habla o lee.
o Pedirle que repita algunas veces.
Actividades propuestas o Ofrecerle información que amplíe su
vocabulario y la estructura de sus frases.
 Al visitar un lugar invitarlo a preguntar sobre las actividades que se realizan ahí, los servicios que se ofrecen, los lugares o lo que más le interese. o Tomarlo en cuenta para las actividades que se
 Conversar sobre lo que harán o ya hicieron, por ejemplo, al elegir una película preguntarle por qué la quiere ver qué fue lo que le gustó más o lo que le gustó menos, las personas
realicen en familia.
que conoce, lo que ven que alguien está haciendo, etcétera.
 Pedirle que lea en voz alta algún material escrito (libro, tríptico, etc.) mostrándole siempre interés por saber su contenido y compartir información. o Animarlo siempre a esforzarse.
 Juegos como Monópoli, veo-veo, serpientes y escaleras, caras y gestos, etc. o Establecer tiempos para el uso de los
 Escuchar sonidos ambientales y jugar a adivinar qué son y de dónde vienen. dispositivos electrónicos.
 Jugar a armar conjuntos o familias de palabras, por ejemplo, nombrar ropa, accesorios, calzado, transportes, nombres, apellidos, sabores de helados, etc.

Regresamos el 12 de agosto
¡PREGUNTA POR NUESTROS CURSOS DE VERANO! Mtra. Ana Rosa Rodríguez Patlán
o Identifica animales, colores, partes del cuerpo, personas, cosas y lugares de casa y
Plan Vacacional MATEO
del consultorio.
o Reproduce palabras más comprensibles.
o Muestra mayor intención e interés por compartir información.
o Repite señas convencionales. Objetivos a lograr
o Identifica fuentes de sonido.
o Reconoce y sigue la dinámica de un juego. o Discriminar e identificar sonidos ambientales y objetos
o Responde a preguntas sencillas y rutinarias. referentes a la temporada.
o Aumentar la producción de palabras cortas.
¡Recuerda!
o Ponerle atención mientras habla o señala
o Pedirle que repita algunas veces.
o Prestarle nuestra voz.
Actividades propuestas o Ofrecerle información que amplíe su vocabulario y
 Escuchar sonidos ambientales y jugar a adivinar qué son y de dónde vienen. la estructura de sus frases.
 Al visitar un lugar invitarlo a conocer lo que hay. o Tomarlo en cuenta para las actividades que se
 Saludar y despedirse de las personas, jugar con otros niños realicen en familia.
 Señalar y nombrar las cosas que ven y lo que hacen los demás, por ejemplo, la señora va caminando, los niños están nadando, el perro juega en el jardín con su dueño, vamos a llamar a o Animarlo siempre a esforzarse.
tu abuelita, etc. o Establecer tiempos para el uso de los dispositivos
 Juegos como veo-veo, la tiendita, futbol, lanzar pelota dando diferentes indicaciones, masitas, tirar objetos con la pelota, Simón dice, etc. electrónicos.
 Aprender y cantar una canción.
 Leer cuentos con él y pedirle que señale, haga los gestos, sonidos, entre otros que vaya marcando el cuento.
 Contar cosas de la calle como autos, animales, árboles, señores, señoras, niños, niñas, etc.

Regresamos el 12 de agosto
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o Trata de corregir sus emisiones con /s/ y /r/
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o Elabora una secuencia narrativa y ofrece detalles.
o Identifica y discrimina sonidos ambientales.
o Responde a preguntas sencillas que implican reflexión.
o Reconoce el significado de palabras por el contexto. Objetivos a lograr
o Identifica absurdos y errores en marcadores morfológicos.
o Realiza juego simbólico y colaborativo, comparte información. o Discriminar e identificar sonidos ambientales, palabras y
objetos referentes a la temporada.
o Sigue una conversación sencilla. ¡Recuerda!
o Aumentar la longitud de sus frases.
o Favorecer el trabajo con los fonemas /s/ y /r/ o Ponerle atención mientras habla o seña
Actividades propuestas o Pedirle que repita algunas veces.
o Prestarle nuestra voz.
 Escuchar sonidos ambientales y jugar a adivinar qué son y de dónde vienen. o Ofrecerle información que amplíe su vocabulario y
 Al visitar un lugar invitarla a conocer lo que hay, preguntar sobre algo que le llame la atención. la estructura de sus frases.
o Tomarla en cuenta para las actividades que se
 Conversar sobre las cosas que ven, lo que hacen los demás, los anuncios de la calle..
realicen en familia.
 Juegos como veo-veo, la tiendita, lanzar pelota dando diferentes indicaciones, masitas, tirar objetos con la pelota, Simón dice, etc.
o Animarla siempre a esforzarse.
 Aprender y cantar diferentes canciones. o Establecer tiempos para el uso de los dispositivos
 Leer cuentos, pedirle que opine sobre ellos, que se lo cuente a alguien más. electrónicos.
 Contar cosas de la calle como autos, animales, árboles, señores, señoras, niños, niñas, etc.
 Hacer conjuntos o familias de palabras como alimentos del desayuno, de la comida, de la cena, prendas de vestir para las vacaciones, para el calor, para el frío,
accesorios, etc.
 Buscar palabras que contengan los fonemas /s/ y /r/, jugar lotería, dictarlas, etc.

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o Mantiene su atención al interlocutor por más tiempo. Plan Vacacional Iara
o Repite estructuras en LSM durante una conversación sencilla.
o Narra historias haciendo uso de múltiples recursos.
o Reconoce y relaciona objetos-grafías-seña-fonema visual.
o Realiza juego simbólico, sigue la dinámica de los juegos de reglas. Objetivos a lograr
o Discriminar e identificar palabras y
objetos referentes a la temporada. ¡Recuerda!
o Ponerle atención mientras seña
o Pedirle que repita algunas veces.
Actividades propuestas o Ofrecerle información que amplíe su vocabulario y
la estructura de sus frases.
 Al visitar un lugar invitarla a conocer lo que hay, preguntar sobre algo que le llame la atención. o Tomarla en cuenta para las actividades que se
 Conversar sobre las cosas que ven, lo que hacen los demás, los anuncios de la calle.. realicen en familia.
 Juegos como veo-veo, la tiendita, lanzar pelota dando diferentes indicaciones, masitas, tirar objetos con la pelota, Simón dice, etc. o Animarla siempre a esforzarse.
 Leer cuentos, pedirle que opine sobre ellos, que se lo cuente a alguien más. o Establecer tiempos para el uso de los dispositivos
electrónicos.
 Contar cosas de la calle como autos, animales, árboles, señores, señoras, niños, niñas, etc.
 Hacer conjuntos o familias de palabras como alimentos del desayuno, de la comida, de la cena, prendas de vestir para las vacaciones, para el
calor, para el frío, accesorios, etc.

Regresamos el 12 de agosto
¡PREGUNTA POR NUESTROS CURSOS DE VERANO! Mtra. Ana Rosa Rodríguez Patlán
o Tiene mayor interés por compartir información utilizando estructuras con palabras de
Plan Vacacional
distintas funciones.
o Mantiene una conversación
o Busca estrategias que compensan cuando observa que no le comprenden, mejorando JHONATHAN
notablemente su habla. Objetivos a lograr
o Muestra buena memoria auditiva.
o Presta mayor atención a las tareas y actividades. o Responder a preguntas que impliquen la reflexión.
o Esforzarse para ampliar su habilidad de conversar.
o Aumenta la longitud de sus frases con ayuda. ¡Recuerda!
o Incrementar su conocimiento del mundo.
o Trabajar con palabras con los fonemas /l/ /n/ /d/ /b/
o Ponerle atención mientras habla o lee.
o Pedirle que repita algunas veces.
Actividades propuestas o Ofrecerle información que amplíe su
vocabulario y la estructura de sus frases.
 Al visitar un lugar invitarlo a preguntar sobre las actividades que se realizan ahí, los servicios que se ofrecen, los lugares o lo que más le interese. o Tomarlo en cuenta para las actividades que se
 Conversar sobre lo que harán o ya hicieron, por ejemplo, al elegir una película preguntarle por qué la quiere ver qué fue lo que le gustó más o lo que le gustó menos, las personas
realicen en familia.
que conoce, lo que ven que alguien está haciendo, etcétera.
 Pedirle que lea en voz alta algún material escrito (libro, tríptico, etc.) mostrándole siempre interés por saber su contenido y compartir información. o Animarlo siempre a esforzarse.
 Juegos como Monópoli, veo-veo, serpientes y escaleras, caras y gestos, etc. o Establecer tiempos para el uso de los
 Escuchar sonidos ambientales y jugar a adivinar qué son y de dónde vienen. dispositivos electrónicos.
 Jugar a armar conjuntos o familias de palabras, por ejemplo, nombrar ropa, accesorios, calzado, transportes, nombres, apellidos, sabores de helados, etc.
 Buscar palabras que contengan los fonemas /l/ /n/ /d/ /b/, jugar lotería, dictarlas, etc.

Regresamos el 12 de agosto
¡PREGUNTA POR NUESTROS CURSOS DE VERANO! Mtra. Ana Rosa Rodríguez Patlán
o Identifica animales, colores, partes del cuerpo, personas, cosas y lugares de casa y
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del consultorio.
o Reproduce palabras más comprensibles.
o Muestra mayor intención e interés por compartir información.
ADRIÁN
o Repite señas convencionales. Objetivos a lograr
o Identifica fuentes de sonido.
o Reconoce y sigue la dinámica de un juego. o Discriminar e identificar sonidos ambientales y objetos
o Responde a preguntas sencillas y rutinarias. referentes a la temporada.
o Aumentar la producción de palabras y frases.
¡Recuerda!
o Ponerle atención mientras habla o señala
o Pedirle que repita algunas veces.
o Prestarle nuestra voz.
Actividades propuestas o Ofrecerle información que amplíe su vocabulario y
 Escuchar sonidos ambientales y jugar a adivinar qué son y de dónde vienen. la estructura de sus frases.
 Al visitar un lugar invitarlo a conocer lo que hay. o Tomarlo en cuenta para las actividades que se
 Favorecer la convivencia con personas de su edad. realicen en familia.
 Conversar sobre las cosas que ven, lo que hacen los demás, las películas, programas, eventos, etc. o Animarlo siempre a esforzarse.
 Juegos como veo-veo, futbol, lanzar pelota dando diferentes indicaciones, carreras corriendo o en bici, tirar objetos con la pelota, Simón dice, etc. o Establecer tiempos para el uso de los dispositivos
 Aprender y cantar una canción que le guste. electrónicos.
 Leer historias, noticias, cuentos, un libro para favorecer la entonación, el conocimiento del mundo y aumentar su información.
 Contar cosas de la calle como autos, animales, árboles, señores, señoras, niños, niñas, etc.
 Hacer conjuntos o familias de palabras, por ejemplo, ropa para vacaciones, animales, cosas del baño, de la recámara, del campo, etc.

Regresamos el 12 de agosto
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