ABUSO SEXUAL INFANTIL

Prevenga y Actué
¿POR QUE DEBEMOS ACTUAR EN EL COLEGIO?

La institución educativa que alberga a NNA durante una

etapa prolongada y fundamental para la constitución psíquica,
intelectual, afectiva y social, DEBE asumir la responsabilidad de
constituirse como un entorno protector y velar por el respeto
de los derechos de toda la población que a ella asiste.

¿Cómo lograrlo?
1. Prevenga.
2. Detecte
3. Actué

“Quiero crecer sin secretos que duelan”

 LEY 1146 DEL 2007
CAPITULO IV ARTICULO 11
EL SECTOR EDUCATIVO Y LA PREVENCIÓN DEL ABUSO SEXUAL
CONTRA NNA

IDENTIFICACIÓN TEMPRANA EN EL AULA

Los establecimientos educativos oficiales y privados, que ofrezcan

educación formal en los niveles de básica, media, deberán incluir
elementos que contribuyan a la identificación temprana, prevención,
autoprotección, detección y denuncia de abuso sexual de que puedan
ser victimas los educandos, dentro y fuera del establecimiento
educativo.

“Quiero crecer sin secretos que duelan”

 ABUSO SEXUAL INFANTIL
Prevenga y Actué
¿QUE ES EL ABUSO SEXUAL?

Se entiende por Abuso Sexual el contacto o interacción entre un

menor y un adulto, en el que el menor de edad es utilizado para
la satisfacción sexual del adulto o de terceros, desconociéndose
su nivel de desarrollo psicosexual.

En algunos casos el abusador también puede ser un menor de

edad, cuando es significantemente mayor que la victima o tiene una
posición de poder o control sobre ella.
“Quiero crecer sin secretos que duelan”
 ESTUDIO DE CASO
Jorge es un adolescente de 14 años que por las noches entra a la habitación
de su hermana Camila de 10 años y comienza a tocarla mientras ella
duerme. La niña en su pasado fue víctima de abuso sexual, además en su
familia Jorge tiene un rol de autoridad al existir un orden machista.

El docente de español ha notado las siguientes conductas:

Auto estimulación durante las clases haciendo uso de su pupitre.
Bajas calificaciones por su dificultad para concentrarse.
Aislamiento, durante los descansos, ya no comparte con sus compañeros.
No encuentra placer en lo que antes le gustaba: se quedaba en los
entrenamientos de vóleibol actividad que ya no práctica.

La niña le manifestó al docente la situación mencionada inicialmente.

¿Usted como docente que haría?

“Quiero crecer sin secretos que duelan”

 REGISTRO

INFORMA:
Psicología.

Psicología informa a:
Coordinación y Rectoría

Psicología – NNA- familia

Psicología-salud = No
núcleo familiar
Psicología – Policía
Infancia y Adolescencia =
si núcleo familiar.

Acompañamiento y
seguimiento
 DESARROLLO PSICOSEXUAL SEGUN FREUD

ETAPA ORAL ETAPA ANAL ETAPA FALICA P. LATENCIA ETAPA GENITAL

Inicia: 0 años Inicia: 1 ½ años Inicia: 3 años Inicia: 5 a 6 años Inicia: 12 años en
Finaliza: 1 años Finaliza: 4 años Finaliza: 6 años Finaliza: pubertad adelante

GENERADORAS DE PLACER.
OBLIGATORIAS DE EXPERIMENTAR.
COMPORTAMIENTOS ESPERADOS Y SALUDABLES
DE ACUERDO A LA EDAD
EDAD: 3 A 5 AÑOS

• Juegos sexuales consensuados con otros

niños o niñas CONOCIDOS, juegos de tipo
exploratorio sobre el cuerpo y sus
sensaciones.
• La curiosidad también incluye preguntas sobre
las reacciones y sensaciones del cuerpo
(preguntas sobre el origen de los bebes y la
reproducción).
• Se espera que a los cuatro años los niñas y
niñas tengan mayor claridad sobre la
privacidad y los derechos propios y ajenos en
cuanto a tocar y ser tocados.
• Mostraran o observaran las partes privadas del
cuerpo y exploraran los genitales sintiendo
placer.
COMPORTAMIENTOS ESPERADOS Y SALUDABLES
DE ACUERDO A LA EDAD
EDAD: 9 A 12 AÑOS

• Aumenta la necesidad de privacidad e

independencia.
• Existe un mayor pudor sobre el propio cuerpo.
• Surgen dudas respecto a los cambios corporales de
esta etapa y la siguiente.
• Estas preguntas se intentan responder con figuras
cercanas y en charlas con pares.
• La masturbación se vuelve más frecuente y se
acompaña de pensamientos o fantasías eróticas.
Pueden surgir sueños y orgasmos mientras se
duerme.
• Las actividades sexuales(desde las caricias hasta el
sexo)son comprendidas como un acto de pareja o
una exploración de sí mismo/a(no son sólo juegos
entre amigos/as).
COMPORTAMIENTOS ESPERADOS Y SALUDABLES
DE ACUERDO A LA EDAD
EDAD: 12 A 18 AÑOS

• Se manifiesta curiosidad sobre temas de desarrollo y

cambios corporales, pero también surgen dudas sobre
la respuesta sexual humana(deseo, excitación, acto
sexual, orgasmo, etc.) y sobre la orientación sexual
(sexo hacia el cual nos sentimos atraídos).
• Aparece interés por material erótico(imágenes en
revistas, televisión o internet). Este material puede ser
utilizado durante la masturbación. La masturbación se
realiza de modo más frecuente y privado.
• Surge el deseo consciente de iniciar una vida
sexualmente activa con personas de edad similar que
resultan atractivas física y emocionalmente.
• Los comportamientos voyeristas (actos donde le gustan
espiar a otros) son comunes en este grupo de edad.
 COMPORTAMIENTOS SEXUALES INADECUADOS DE
ACUERDO A LA EDAD

• Tener conocimiento
acerca de actos • Interacciones • Frecuentes conductas • La masturbación en
sexuales específicos sexuales similares a sexuales similares a lugares públicos.
o lenguaje sexual las de los adultos. las de los adultos. • El interés sexual
explícito. • Conocer actos • Comportamientos dirigido a los niños
• Participar en contacto sexuales específicos. sexuales en lugares que son muchos más
sexual semejante a • Comportarse públicos. jóvenes.
los adultos y actos sexualmente en lugar
sexuales con otros público o por medio
niños que son del teléfono o
similares a los de los tecnología
adultos. relacionada al
Internet.
 INDICADORES DE ABUSO SEXUAL

¿Cuáles son los indicadores que pueden

ser señales de alerta en el colegio?

EL RELATO I. FISICOS
• Registro Lesiones Externas:
• No descalificar • Moretones
• Profesionales • Contusiones o sangrado en los
especializados genitales externos.
• Quejas de dolor o picor en la zona
vaginal o anal.
• Ropa interior rasgada o manchada.
• Dificultades para caminar y sentarse
• Embarazo (especialmente al inicio de
la adolescencia)
 INDICADORES PSICOLOGICOS

PRIMERA INFANCIA NIÑOS EN EDAD ESCOLAR ADOLESCENTES

• Masturbación compulsiva • Trastornos del aprendizaje • Cefaleas (dolores de
• Juegos sexuales • Dificultades en la integración al grupo de pares cabeza) o dolores
inapropiados para la edad del • Cefaleas (dolores de cabeza) o dolores abdominales que
niño/a abdominales que no corresponden a causa
• Trastornos del sueño no corresponden a causa orgánica orgánica.
(pesadillas, terrores • Fobias escolares (negarse a ir o a permanecer • Patología alimentaria.
nocturnos) en el colegio ) manifiesta (anorexia o
• Miedos intensos (para ir a la • Miedos bulimia).
cama, acercarse o • Enuresis secundaria (incontinencia de la orina, • Fugas del hogar.
permanecer con ciertas cuando anteriormente la controlaba) • Consumo de alcohol o
personas) • Encopresis secundaria (incontinencia de la drogas.
• Cambios notorios en los cuando anteriormente la controlaba) • Manifestaciones auto-
hábitos alimentarios (por • Dificultades para aceptar compartir un agresivas de distinto tipo
exceso o restricción en la vestuario con sus pares por temor a ser visto • Intentos de suicidio
ingesta) sin ropa • Comportamientos sexuales
• Crisis de llanto sin • Conductas hipersexualizadas promiscuos.
explicación.
INDICADORES DEL RENDIMIENTO Y LA
VIDA ESCOLAR

• Dificultades de concentración y sostenimiento en las

tareas.
• Reducción del contacto con el mundo exterior que los
lleva a un desinterés por las actividades vinculadas al
aprendizaje.
• Aislamiento del grupo de pares, evita la participación
en juegos.
• Negativa repentina a participar de actividades físicas.
• Descenso brusco del rendimiento escolar.
• Dificultades en la capacidad de memoria y atención
• Trastornos del comportamiento que irrumpen sin
causa aparente que lo justifique.
 ¿QUE HACER?

¿Que es lo que SI debe hacer el Colegio?

• Estar atentos a las señales de sospecha y tener una

escucha respetuosa del relato de un/a alumno/a
que refiere haber sido abusado sexualmente.
• Mantener una actitud respetuosa a la intimidad
del NNA.
• Comunicar de inmediato al Rector, la Orientadora y el Coordinador del
Colegio.
• Registrar el relato espontáneo del NNA:
transcribir textualmente sus palabras y especificar
las circunstancias en las que realiza el relato.
• Contener y orientar al NNA y a su familia o a
aquellos referentes significativos (abuelos, tíos,
vecinos) con los cuales el NNA se sienta protegido,
y evitar la comunicación con el presunto agresor
cuando el ASI es intrafamiliar.
 ¿QUE NO HACER?

¿Que es lo que NO debe hacer el Colegio?

• No debe ignorar ni realizar juicio de valor acerca de

la veracidad o no de la sospecha o existencia de ASI.
• No debe en ningún caso revisar el cuerpo del NNA.
• No debe formular interrogatorios. Estos son
realizados por especialistas y en condiciones
de protección suficientes de modo tal que no
propicien la revictimización.
• El colegio no diagnostica ni confirma el ASI.