Mediación Social Intercultural desde el

ámbito educativo formal

 PRESENTACIÓN

Federación ANDALUCÍA ACOGE

Área de EDUCACIÓN

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Proyecto de MEDIACIÓN INTERCULTURAL

Antecedentes
 ALGUNOS APORTES DE LA MEDIACIÓN
SOCIAL INTERCULTURAL (MSI)

Nos permite multiplicar la comunicación entre los

miembros de la comunidad educativa

 Instrumento que permite la prevención de los

conflictos y la gestión positiva de los mismos

 Componente transformador: contribuye a la creación

de nuevos marcos de referencia donde la comunicación e
interacción sea posible

 Permite la creación de un marco de convivencia

donde todos y todas se sientan reconocidos/as
 EL TRABAJO DE MEDIACIÓN
DESDE LA EDUCACIÓN FORMAL

PROYECTO DE “MSI DESDE LA PERSPECTIVA DE

LA CONVIVENCIA EN CENTROS ESCOLARES
ANDALUCES”
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OBJETIVO: PROMOVER UNA CONVIVENCIA

INTERCULTURAL POSITIVA DESDE EL ÁMBITO
ESCOLAR A TRAVÉS DE LA MEDIACIÓN
INTERCULTURAL
 FASES DEL PROYECTO
1. Diseño del proyecto a nivel autonómico

2. Reuniones con Delegaciones Provinciales de

Educación: Presentación, coordinación, seguimiento y
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evaluación

3. Asignación de zonas de intervención

4. Presentación del proyecto a los centros educativos

ALGUNAS ACCIONES DEL PROYECTO

 Diseño y planificación con centros educativos

 Actuaciones: familia-escuela-barrio
 Planes de acogida, convivencia...
 Mediación entre
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 Formación/asesoramiento profesorado
 Herramientas didácticas
 Trabajo en red
 Pozoblanco
Baeza

Córdoba

Jaén
Palma
Sevilla Del Río

Granada Roquetas
Huelva de Mar
Lepe
La Cañada
Lebrija Vélez -Málaga
Haga clic para modificar el estilo de subtítulo del patrón Ruescas
Motril
El Alquián
Jerez de la Nerja Almería
Frontera Cabo de
Gata
Cádiz Torre del Mar

Mapa Intervención curso

2008/09
Algeciras
11 Mediadores.
 57 Centros educativos
 24 Municipios
 “TENDIENDO PUENTES.
EXPERIENCIAS DE MSI DESDE
EL ÁMBITO EDUCATIVO”
 OBJETIVOS

Mostrar las experiencias llevadas a la práctica por los/las MSI

Reflejar los distintos contextos y complejidad del trabajo de

mediación en el ámbito educativo

Mostrar la mediación como herramienta privilegiada para trabajar

la convivencia y trabajar en contextos de diversidad cultural

Y sobre todo crear un instrumento de reflexión y formación para

avanzar en la gestión de la diversidad desde el ámbito educativo.
Metodología y fases
 Planificación del trabajo con el equipo de mediadores
interculturales

 Presentación de las experiencias por parte de cada

MSI

 Entrevistas en profundidad

 Sistematización de las experiencias

 Análisis de las experiencias y elaboración de

conclusiones
Estructura y contenido
Una aproximación al ámbito educativo
Una aproximación a la mediación intercultural
Introducción a las experiencias

 Contexto del caso y de la intervención

 Agentes implicados
 Interpretación desde la MSI
 Desarrollo metodológico y fases
 Análisis de la intervención y retos de futuro

Análisis de las experiencias

Retos de futuro
Análisis y conclusiones

 La educación formal: límites y posibilidades

 El trabajo del mediador: distintas interpretaciones de

su papel

 Efecto transformador de la MSI: busca cambios

sociales, nuevas formas de hacer

 El mediador como puente entre los diversos agentes

de la comunidad educativa: el barrio, la escuela y la
familia.
Análisis y conclusiones

 Comprensión de cuestiones vinculadas a la

experiencia migratoria, sin obviar las
individualidades.

 La trascendencia de la motivación, voluntariedad y

compromiso de las partes

 Los protagonistas de las experiencias y del trabajo de

mediación es la sociedad en su conjunto

 La actuación intermitente o puntual dificulta el

desarrollo de procesos efectivos y evaluables
Retos de futuro

 UN MAYOR Y ADECUADO RECONOCIMIENTO DEL

PAPEL DE LA MSI EN EL ÁMBITO EDUCATIVO

 TRABAJAR DESDE LA ESCUELA ARTICULANDO

FÓRMULAS DE INTERACCIÓN ENTRE ESCUELA,
FAMILIA Y SOCIEDAD

 NUEVOS CONCEPTOS, NUEVOS MARCOS TEÓRICOS,

NUEVOS MÉTODOS.
 Gracias por su atención

“Todo individuo es, en cierto sentido,

como lo otros, como algunos otros,
como ningún otro”

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¡MUCHAS GRACIAS!
IUYIUY