INTERVENCIÓN

EN LOS
CONTEXTOS
COMUNITARIOS
 Tres contextos de intervención en
orientación que son muy diferenciados.

EDUCATIVO

EMPRESARIAL
SOCIOCOMUNITARIO
 ESTOS CONTEXTOS SE DETERMINAN EN BASE AL
PROCESO EVOLUTIVO DEL INDIVIDUO A ORIENTAR

• ORIENTACIÓN EDUCATIVA: En los primeros años hasta

finalizar su etapa académica.
• CONTEXTO SOCIO-COMUNITARIO:
Fase de transición en donde la persona recibe la ayuda como
ciudadana a través de los medios comunitarios.
• CONTEXTO EMPRESARIAL:
Ayuda para el desarrollo profesional y personal.
 (A) CONTEXTO EN EL SISTEMA
EDUCATIVO
- Orientación hacia los procesos
de enseñanza y aprendizaje.
- Atención a la diversidad.

Busca favorecer el desarrollo

De las capacidades
Hay intervención
en el contexto familiar DESDE LA PREVENCIÓN
indirectamente a través
de la escuela.
 (B) Orientación en medio
comunitario

• Engloba multiplicidad de servicio

dependiente generalmente de la
administración pública.
Educación
Salud
Bienestar social.
 (c) Contexto de las organizaciones

• Desde los departamento de Recursos Humanos.

• La función relacionadas con la gestión de Recursos
Humanos  Selección de personal.
 Funciones de consulta.
 Desarrollo de carrera de
los empleados.
 AREA DE INTERVENCION:
• Se sitúa dentro de la propia comunidad fuera de
las instituciones formativas y las empresas
• Su marco institucional
Servicio social depende:
• Administración pública
• También se lleva a cabo por medio de los
servicios de orientación de distintos
asociaciones.
 Conceptualización de servicios
sociales

• Conjunto de instrumentos que la administración crea

directamente o coordina con el propósito de que sirvan a
todos los ciudadanos que lo necesiten, para la solución de
problemas concretos que dificulten el equilibrio y el
desarrollo personal.
Bisquerra 1998
SERVICIOS SOCIO-COMUNITARIOS
Servicios públicos.
Casa morada de la mujer
Centro de rehabilitación (CREA)
Titular de menores.
• SERVICOS DE CARÁCTER PRIVADO:
• GABINETE DE ORIENTACIÓN
• Diagnóstico.
• Orientación profesional.
• Atención a dificultades de aprendizaje.
• Desarrollo de técnicas de estudio.
• Consultoría empresarial.
• ORGANIZACIONES NO GUBERNAMENTALES:
• (ONGS)
• Comunidades religiosas
• Apoyo financiero extranjero.
 ÁMBITO DE ACCIÓN

Bienestar de la familia.
Promoción de la mujer.
Bienestar de la tercera edad.
Servicio para la juventud y prevención de la delincuencia
juvenil.
Inserción social.
Organización y animación comunitaria.
Prevención y desarrollo de la salud.
Es una forma de prestar apoyo a
profesionales y personas que
intervienen directamente con la
población en riesgo (intervención
indirecta).
 DOS MODALIDADES DE
ASESORAMIENTO

Asesoramiento Asesoramiento
comprometido comunitario

Aplicados en el ámbito del trabajo social

ASESORAMIENTO COMPROMETIDO

 OBJETIVO - Contribuye en la emancipación

sociocultural de las
personas o grupos
- Busca la superación del fatalismo.
- Busca formas de relación que
impliquen actitud
y comportamientos de:
• Pasividad
• Dependencia.
• Destrucción.
 FUNCIÓN DEL ASESOR:
 Agente que ayuda a esta
emancipación de manera
comprometida con los sujetos y
grupos.
ASESORAMIENTO COMUNITARIO

 OBJETIVO

Aumentar la capacidad de una comunidad y

Sus miembros, para tomar decisiones sobre
Su propia vida y lograr objetivos.
 FUNCION DEL ASESOR:
 Facilitar poder a las comunidades
e individuos para que tengan
capacidad de tomar decisiones
sobre sus vidas.
(empowerment).
¿Qué es asesoramiento comunitario?

 Una técnica social de promoción del ser humano

 Participa la población activa y democrática en:
 El estudio
 Planeamiento y ejecución de programas a nivel de
comunidades de base.
 Destinados a mejorar sus niveles de vida.
 Debe existir grupos sociales intermedios
que ayuden a la escuela y la familia
RASGOS QUE DEFINEN EN EL MODELO
DE ASESORAMIENTO COMUNITARIO

1. EL VALOR EDUCATIVO: Educar el trabajo con grupos

que pueden organizarse como redes de
colaboración y comunicación con influencia social.
2. PROCESO DE ASESORAMIENTO:
Dar sentido a la comunidad
Gestión de conservación y desarrollo de recursos.
Capacitación para una vida democrática.
3. Capacidad para la toma de decisiones
sobre la vida.
4. Promoción de autoayuda.
 RASGOS DE ASESORAMIENTO
COMUNITARIO

A QUIENES SE DIRIGE:
Personas.
Grupos de familia (primario)
Grupos asociados.
Instituciones.
 ¿CUÁL ES SU PRINCIPIO BÁSICO?
 Confiar en las capacidades de las personas, grupos o
instituciones.
 Derecho a la diferencia.
 Encontrar soluciones variadas adecuadas a las
necesidades.
 ¿CUÁLES SON SUS OBJETIVOS?
 Promover el Empowermet:
Aumentar independencia y autonomía.
Desarrollar los recursos propios, mejorando los
objetivos.
Participación democrática.
Favorecer el sentimiento de identidad.
Fortalecer y mejorar sentimiento de pertenencia.
 ¿CUÁL ES EL MÉTODO DE
INTERVENCIÓN?
 De manera indirecta.
 Promoción de autoayuda.
Creatividad
Uso de los propios recursos.
 ¿LO PRIMORDIAL DEL ASESORAMIENTO
COMUNITARIO?
 Analizar las necesidades y capacidades del Empowermet
de una comunidad.
 Recuperar y reforzar el sentido de comunidad.
 Gestionar, conservar y desarrollar recursos.
 Capacitar a sus miembros.
1. La escuela se ve como una comunidad.
Comunidad de
intereses educativos y
profesionales

2. La familia.

Como una comunidad

de intereses afectivos
recíprocos
En ambas pueden haber pérdidas del sentido
comunitario
Familia desestructuradas.
En la escuela por la superposición de grupos de
intereses divergentes, sin sentido de comunidad
educativo ni misión compartida.
 ASESORAMIENTO COMUNITARIO EN LA
ESCUELA Y SU FINALIDAD:

Fomentar que la escuela se constituya un

espacio de experimentación social y promover
que el profesorado pueda organizar las
instituciones educativas a partir de
experiencias cotidianas; promoviendo la
solidaridad y un entendimiento.
 Importancia del papel docente y sus
componentes
 Modelos pedagógicos acordes con
La diversidad.
Aprendizaje cooperativo.
Cuidado personal.
Aprendizaje democrático.
¿Qué ofrece a través del aprendizaje el
asesoramiento comunitario?
SENTIDO:
 Nos ayuda a interpretar
decodificar los mensajes de
nuestra cultura.
IDENTIDAD:
• Nos ayuda a configurar una imagen de
nosotros mismos en relación con:
El género.
Etnia
Nacionalidad.
La cultura
La clase social
Orientación sexual.
POSIBILIDAD:
• Nos ofrece una imagen de lo que podemos
alcanzar en nuestro
Desarrollo individual.
Desarrollo colectivo.