MAESTRÍA EN TECNOLOGÍAS

APLICADAS A LA EDUCACIÓN
Teorías y Estrategias del Aprendizaje

Lev Semenovich
Vigotsky (1896-1934)

Teoría Socio-Cultural
Lev Semenovich Vigotsky
 Lev Semenovich Vigotsky
► Nació en el poblado de Orsha (URSS) el 5 de noviembre de
1896, en el seno de una familia de situación económica
desahogada. Al año de edad, su familia se traslada a la
ciudad de Gomel; donde transcurre su infancia y juventud.

► Su educación primaria, la realiza con maestros

particulares, su educación media la realiza en una escuela
pública judía, desde mostrando una inclinación muy fuerte
por el teatro, la literatura, la filosofía y por los problemas
del lenguaje. Sus estudios secundarios los concluye en
1913.

► Su educación superior la realiza en la Universidad Imperial

de Moscú estudiando la carrera de medicina.
► Poco tiempo después, en el mismo año de 1913,
su inclinación por las letras y las humanidades, lo
hacen cambiar de escuela, ingresando a la
Facultad de Derecho para cursar la carrera de
Leyes, de manera simultánea, se inscribe en la
Universidad Popular Shanyavsky, donde cursa
diversas materias, entre ellas; filosofía, historia,
literatura y psicología, iniciando un proceso de
aprendizaje de diversos idiomas, llegando a
dominar, además del ruso y el hebreo, el
alemán, el inglés, el francés, el griego y el
latín.
► Enel año de 1919, contraiga la tuberculosis,
enfermedad que 15 años después le ocasionaría la
muerte.

► Enel año de 1925, concluye su tesis doctoral

sobre Psicología del Arte, en el cual comienza ya a
bosquejar varias de las líneas de reflexión que
posteriormente formarán la estructura
fundamental de su teoría.

► Enel año de 1934, agobiado por su enfermedad

escribe -dicta- su obra “Pensamiento y Lenguaje”,
publicado dos meses después de su muerte.
► Finalmente, en la ciudad de Moscú, fallece la noche que transcurre
entre el 10 y el 11de junio de 1934 a la edad de 37 años.

► Dos años después de fallecido (1936), y ante la degeneración política

de Stalin, el Politburó del Partido Comunista de la URSS, critica
fuertemente la obra de Vigotsky y sus discípulos, prohibiendo la
continuación de los estudios y de la publicación de sus obras, no
obstante sus dos más cercanos colaboradores Luria (1902-1977) y
Leontiev (1904-1979) lograron continuar su obra.

► Es hasta el año de 1956, con la “apertura” instaurada por el Primer

Ministro de la URSS, Nikita Kruschev, se comienza a divulgar la obra
Lev Semienovich Vigotsky y de sus colaboradores.

► Sus obras trascienden las fronteras de la Rusia Socialista hasta el año

de 1962 –casi 30 años después de su muerte
 Vygotsky y la Educación
► Vygotsky fue maestro antes de convertirse
en psicólogo.
► El concepto esencial de su teoría es que las
funciones mentales superiores se forman
durante el proceso de enculturación de los
niños.
► Para Vygotsky, la educación formal era
instrumento esencial de enculturación;
consideraba a la escuela como el mejor
laboratorio de psicología humana
 PROCESO DE INTERNALIZACION
Por internalización se entiende al
proceso que implica la
transformación de fenómenos
sociales en fenómenos
psicológicos, a través del uso de
herramientas y signos. Esta serie
de transformaciones psíquicas se
sintetizan de la siguiente forma:
1- Una operación que inicialmente representa
una actividad externa, se construye y
comienza a suceder interiormente.
2- Un proceso interpersonal queda transformado
en otro de carácter intrapersonal.
3. La transformación de un proceso
interpersonal en un proceso intrapersonal, es
el resultado de una prolongada serie de
sucesos evolutivos.