¿CÓMO GENERAR COMPETENCIAS CIUDADANAS A PARTIR

DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA?
•Se pueden desarrollar competencias ciudadanas a partir de un elemento
clave en las relaciones interpersonales: La comunicación.

•Permite el desarrollo de habilidades verbales y no verbales

•La literatura es un herramienta para promover el desarrollo de

competencias ciudadanas porque posibilita discutir en torno a situaciones
y contenidos relacionados con las competencias ciudadanas.

•Para la construcción de la paz y el fortalecimiento de los valores en el

posconflicto es importante trabajar el ser, de este modo la lectura y la
escritura se puede trabajar en el aula de manera interdisciplinar y
articulada a diferentes áreas.
COMPETENCIAS CIUDADANAS EN EL ÁREA DE LENGUAJE

Capacidad que tiene una persona para expresar sus

propias emociones, con total libertad, y se deriva de
la inteligencia emocional, que es la capacidad para
Emocionales identificar las emociones; determina la habilidad
que tiene una persona para interactuar de forma
constructiva con otras personas.

Se desarrollan durante la vida, con el fin de participar

con eficiencia y destreza, en todas las esferas de la
Comunicativas comunicación y la sociedad humana. A partir de
ellas, nos desenvolvemos en la cultura y la sociedad.

Se refieren a lo relacionado con el procesamiento de

la información, esto es la atención, percepción,
Cognitivas memoria, resolución de problemas, comprensión,
establecimientos de analogías, entre otras.
 AULAS EN PAZ DILEMAS
MORALES
Textos para reflexionar, Un personaje se enfrenta
prevenir la agresión y a una situación difícil y
promover la convivencia tiene que tomar una
pacífica decisión.

Estrategias

JUEGOS DE APRENDIZAJE
ROLES COOPERATIVO
Un texto puede A partir de la reflexión de
ofrecer diferentes lecturas, construyen juntos
opciones de trabajo soluciones a conflictos
 CRITERIOS DE SELECCIÓN DEL
LIBRO
• ESCOGER TEXTOS CUYO CONTENIDO NO SEA
MORALISTA.
• EL TEXTO DEBE ADECUARSE AL NIVEL DEL GRUPO
CON QUIENES SE TRABAJA.
• TENER PRESENTE EL TIEMPO DEL QUE SE DISPONE.
• SELECCIONAR HISTORIAS RELACIONADAS CON LA
REALIDAD.
• BUSCAR TEXTOS QUE RESPONDAN AL INTERÉS Y
NECESIDADES DEL CONTEXTO
 METODOLOGÍA
• REALIZAR LA LECTURA DEL TEXTO EN VOZ ALTA O RECREARLO
MEDIANTE TÍTERES, REPRESENTACIÓN O IMÁGENES.
• INTERRUMPIR LA HISTORIA EN EL MOMENTO CUMBRE DEL
CONFLICTO PARA PREGUNTAR POR OPCIONES DE SOLUCIÓN.
• FORMULAR PREGUNTAS RELACIONADAS CON EL ENFOQUE DE
C.C.
• RELACIONAR EL CONTENIDO DE LA HISTORIA CON LA VIDA DE
LOS ESTUDIANTES Y HACER PREGUNTAS DE REFLEXIÓN.
• PROMOVER LA PRODUCCIÓN DE DIFERENTES ESCRITOS
(CARTAS, NUEVAS HISTORIAS, ENSAYOS CRÍTICOS, PROYECTOS,
PROPUESTAS)
 VENTAJAS
SE PRIVILEGIA NO SÓLO LA ENSEÑANZA DE LOS
CONTENIDOS DISCIPLINARES SINO CÓMO MEDIANTE ELLOS
PODEMOS LLEGAR A LA COMPRENSIÓN DE LOS
PROBLEMAS DE CONVIVENCIA QUE EMERGEN EN LA
ESCUELA.

LA CLASE DE LENGUAJE ES UN ESPACIO PEDAGÓGICO Y

DIDÁCTICO QUE NOS PERMITE TRABAJAR EN LA
CONSTRUCCIÓN DEL SER HUMANO PARA SU FORMACIÓN EN
LA CONVIVENCIA YA QUE SOMOS LENGUAJE, ESTAMOS
ATRAVESADOS CON NUESTRA LENGUA COMO HECHO SOCIAL

LA APRECIACIÓN DE LA OBRA DE ARTE LITERARIA ES EL

CAMINO DIDÁCTICO PARA QUE HAYA UN PROCESO DE
RECONOCIMIENTO DEL OTRO.
DISEÑO DE ACTIVIDAD CON EL TEXTO: CUCHILLA
DEL AUTOR EVELIO JOSÉ ROSERO
1. LECTURA DE LA RESEÑA DEL TEXTO.
2. PREGUNTAS CON EL ENFOQUE DE C.C.
• Qué consecuencias o efectos se generarán en la formación de
los niños que convivan con un personaje como el profesor
cuchilla?
• Cómo se siente usted ante una situación como la que se
genera en el texto?
• Se identifica con alguno de los personajes con respecto a lo
que ellos sienten? (miedo, rabia…)
• Qué lenguaje verbal o no verbal reconoce en las emociones
de los personajes?
• Cuál sería una buena opción para enfrentar este
conflicto?
• Qué argumentos justificarían su punto de vista?
• 3. PREGUNTAS DE REFLEXIÓN
• Ha conocido un profesor con estas características?
• Qué opina sobre la historia?
• Cuál escena llamó su atención?
• Cuál sería el mensaje del texto?
• 4. PRODUCCIÓN ESCRITA
• Hacer reminiscencia de una historia similar
que haya vivido usted o alguien cercano a
usted. Escríbala y compártala con el grupo.
• 5. CONCLUSIONES
• Expresar cómo se sintieron con la actividad o
qué dificultades tuvieron para realizarla.
•
ALGUNOS LIBROS PARA TRABAJAR RESOLUCIÓN DE
CONFLICTOS
LIBROS PARA TRABAJAR LA VALORACIÓN DE
DIFERENCIAS
LIBROS PARA TEMAS SOBRE EL MANEJO DE
EMOCIONES Y DILEMAS MORALES
REFLEXIONES