INTRODUCCION A LAS

PRUEBAS
PSICOLOGICAS
PRINCIPALES CATEGORIAS DE
PRUEBAS
DE CAPACIDAD MENTAL:
 De aplicacion individual
 De aplicación a grupos
 Otras capacidades

DE APROVECHAMIENTO
 Baterías
 Certificación
PRUEBAS DE PERSONALIDAD
 Objetivas
 Proyectivas

INTERESES, ACTITUDES Y VALORES

 Intereses vocacionales
 Escalas de actitudes
 Estructuras de valores

PRUEBAS NEUROPSICOLOGICAS
 PRUEBAS DE LAPIZ Y PAPEL VS LAS DE
DESEMPEÑO
 De desempeño, el examinado realiza cierta

acción. (ensamblar un producto.

 Lápiz y papel, responde a un conjunto de

preguntas, opción múltiple, verdadero y falso

etc.
PRUEBAS DE VELOCIDAD VS LAS DE
PODER
 La finalidad esencial de una prueba de
velocidad consiste en averiguar la rapidez con
la que el evaluado se desenvuelve.
 Una prueba de poder con frecuencia

comprende material difícil, que se aplica sin

limite de tiempo o con un lapso muy
generoso.
PRUEBAS INDIVIDUALES VS
GRUPALES
 Una prueba individual se aplica a un solo
individuo y después a otro.
 Una prueba grupal se aplica a muchos

individuos al mismo tiempo, a un grupo.

 Grupales aplica para individuales pero no al

contrario.
PRUEBAS DE DESEMPEÑO MAXIMO
VS DESEMPEÑO TIPICO
 Se considera el desempeño máximo, que tan
bien se desenvuelven los examinados cuando
hacen su máximo esfuerzo
 El desempeño normal o típico esta implicado

normalmente con las pruebas de

personalidad, intereses y actitudes.
PRINCIPALES CONTEXTOS
 CLINICO
 EDUCATIVO
 DE PERSONAL (LABORAL)
 DE INVESTIGACION
Pruebas individuales
 La prueba de inteligencia de aplicación individual es un
elemento básico en los campos de la psicología clínica y
escolar y en la asesoría psicológica.
 Las pruebas individuales de inteligencia cuentan con

muchas características comunes:

1. Se aplican de manera individual

2. Exigen capacitación avanzada para su aplicación.
3. Poseen un rango amplio de edades y capacidades.
4.- Establecen rapport
5.- Su formato es de respuesta libre
6.- Se califican de inmediato los reactivos
7.- Su aplicación exige alrededor de una hora
8.- Dan oportunidad de observación
Pruebas grupales
Principales usos:
En las escuelas de enseñanza elemental y
secundaria, junto con pruebas de
aprovechamiento.
Para pronosticar el buen resultado en;
Bachillerato, licenciatura y escuela
profesional.
Para selección o ubicación laboral en el ejercito
y las empresas.
Para investigación.
 CARACTERISTICAS DE LAS PRUEBAS GRUPALES

1. Pueden aplicarse a grupos grandes

2. Cuentan con reactivos de opción múltiple
que se califican mediante maquinas
3. El contenido suele ser similar al de las
individuales.
4. Tienen un limite de tiempo fijo y una
cantidad de reactivos fija.
 5.- Los periodos de aplicación son de 1 o 3
horas
 6.- Generan una puntuación total y varias sub

puntuaciones
 7.- su finalidad principal es el pronostico
¿Quiénes?
 DESARROLLADOR DE LAS PRUEBAS: Los desarrolladores de las
pruebas y los editores crean pruebas y otros métodos de
evaluación. La APA estima que mas de 20000 pruebas
psicológicas se desarrollan cada año.
 USUARIO DE LAS PRUEBAS: las pruebas son utilizadas por un
amplio rango de profesionales, incluidos los profesionales
clínicos, los consejeros, el personal de recursos humanos,
profesores y personal escolar.
 Sin importar que tan solida sea una prueba, su propósito será
fallido si el usuario falla en el manejo y aplicación competente
de todas las fases de las pruebas o del proceso de evaluación.
 El responsable de una prueba tiene obligaciones de carácter
ético y estructural antes, durante y después de la
administración de la prueba.
 El administrador de la prueba debe estar familiarizado con
los materiales y procedimientos y debe tener en el sitio
correspondiente, todos los materiales necesarios para
administrar la prueba de manera apropiada. Habitación en
donde se llevara a cabo la evaluación o prueba.

 EVALUADO: Los evaluados tienen diferentes

aproximaciones a la situación de evaluación, y los usuarios
o aplicadores, deben ser sensibles ante la diversidad de
respuestas posibles ante dicha evaluación. El día de la
aplicación de la prueba, los evaluados pueden variar de
forma continua y de acuerdo con numerosas variables,
incluidas:
 El estado de ansiedad que están experimentando y el grado
en que la ansiedad puede afectar de manera significativa los
resultados de la prueba.
 Su capacidad y disposición para cooperar con el examinador
o para comprender las instrucciones de la prueba escrita.
 El grado de dolor físico o angustia emocional que estén
sintiendo.
 El grado de incomodidad física
 La predisposición que tienen a estar de acuerdo o en
desacuerdo cuando se les presentan estímulos para
provocar una reacción.
 El grado de preparación e información que han recibido
antes de la evaluación.