ESTRATEGIAS DE

ENSEÑANZA
Ciencias Naturales
Estrategias de Enseñanza
• Muchas veces se asignan tareas poco reflexivas, como hacer planas,
copias, resúmenes, series numéricas, etcétera. Tomando en cuenta la
complejidad que implica planear actividades que favorezcan la
reflexión y creatividad en los alumnos, se considero pertinente
seleccionar algunas estrategias didácticas fundamentales para
realizar el trabajo con cada asignatura. Éstas fueron recuperadas de
los materiales que la SEP publica: libros para el alumno y el maestro y
los ficheros de actividades didácticas.
 Recorridos y
visitas
Estrategias
Maquetas, de
artefactos,
juegos y
Experimentos Enseñanza
álbumes

Estrategias
Básicas en
Ciencias
Mapas Naturales Consulta de
Conceptuale materiales
s diversos

Capsula Diccionario
científica Científico
Recorridos y Visitas
Objetivo
• En paseos o excusiones guiadas por los
alrededores o comunidades cercanas
a la escuela, propiciando el estudio
directo de distintos procesos que
ocurren en la naturaleza. De esta
manera, los niños pueden contar con
referentes específicos para
relacionarlos con información que
pueden ampliar en la clase.
Recomendaciones
• Identificar la relación entre los temas vistos en
clase y el lugar que se visitará.
• Conocer previamente el lugar.
• Elaborar un plan de visita y algunas preguntas
para orientar la observación y recuperar la
experiencia.
• Se sugiere que los alumnos lleven un cuaderno
para que tomen nota de aquello que
consideren importante.
• En caso de que se pretenda reunir algunos
ejemplares de plantas e insectos, se
recomienda que elaboren fi chas de registro
Experimentos
Objetivo Recomendaciones

• En provocar algunos fenómenos para • Elaborar sus registros de investigación,

observarlos, medirlos y evaluar sus los cuales pueden llevarse a cabo al
reacciones, contrastando las ideas de los iniciar la actividad experimental,
niños con respecto a lo que suponen son durante su desarrollo o al terminarla. Se
las causas que los provocan. Es sugiere que los registros incluyan
fundamental que los alumnos lleven a dibujos, acompañados de textos,
cabo los experimentos de tal manera tablas de frecuencia o mediciones.
que no sea una demostración sólo del
maestro; en el caso de las escuelas
multigrado, los niños más grandes
pueden orientar y ayudar a sus
compañeros más pequeños.
Juegos Matemáticos
Objetivo
• La realización de juegos en el aula multigrado
permite a los niños de diferentes edades o de
un mismo ciclo y/o grado interactuar,
aprender matemáticas y divertirse.
• Algunos juegos implican construir una
estrategia para ganar, la cual se construye
mediante un proceso en el que los niños
juegan varias veces para probar sus hipótesis.
• Una vez que la mayoría de los niños conoce
una manera de ganar, se debe modificar el
juego para mantener el interés.
Recomendaciones
• Realizar el juego con todo el grupo una o
dos veces para que conozcan las reglas
por seguir y posteriormente agrupar a los
alumnos en equipos por ciclo o con niños
de diferente grado.
• Observar dónde se encuentran las
dificultades que se presentan en la
realización del juego y comentar con el
grupo y/o ciclo las estrategias que
siguieron.
• Plantear nuevos retos para que el juego
siga interesando al alumno.
Consulta de Materiales Diversos
Objetivo Recomendaciones

• Es una actividad que tiene como • Se pueden utilizar fichas de trabajo

propósito que los niños busquen las
respuestas a sus dudas o amplíen
información del tema en estudio al
consultar a personas o libros y revistas.
En las aulas donde el docente atiende
a más de un grado, la investigación
puede realizarse involucrando a todos
los alumnos, solicitando que los
mayores asesoren a sus compañeros
más pequeños e impulsando la ayuda
mutua.
Diccionario Científico
Objetivo
• En la elaboración de un compendio de
manera organizada con la explicación
de las palabras nuevas que los alumnos
van conociendo en sus lecciones de
Ciencias Naturales (aunque también de
otras asignaturas); puede ser en un
cuaderno o en algunas hojas de papel
preparadas especialmente para que los
niños escriban. Se recomienda que los
alumnos redacten una oración (en la
que incluyan el nuevo vocablo), además
de hacer una ilustración.
Recomendaciones
• Que el maestro oriente a los alumnos desde
el inicio del ciclo escolar para que en cada
lección identifiquen los términos que se les
dificulte comprender, podrán consultar
fuentes de información (ya sea libros o
personas adultas). Lo importante es que
definan cada vocablo con sus propias
palabras a fin de que tenga un significado
para ellos y pueda emplearse cuando se
requiera a lo largo del ciclo escolar.
• Se recomienda que los alumnos conserven
y consulten este diccionario hasta concluir
su educación primaria
Capsulas Científicas
Objetivo Recomendaciones

• Es información relevante y curiosa acerca de • Es conveniente sugerir a los niños que

un tema, la cual debe presentarse con
lenguaje sencillo y claro, además de incluir indaguen en textos de la biblioteca de
fotografías o ilustraciones para atraer la aula, seleccionen la información y la
atención de los lectores. Este tipo de texto expresen con sus palabras,
pretende dar información novedosa y
promover el interés por conocer más a considerando un esquema.
manera de breviarios o chispas informativas.
Los niños pueden investigar en equipo distintos
temas y destacar los datos que les parezcan
más interesantes de la información que
obtengan. Los alumnos mayores pueden
redactar el texto y los pequeños ilustrarlo. Estas
notas se pueden incluir como un apartado
especial en gacetas o el periódico mural.
Mapas Conceptuales
Objetivo
• La información debe ordenarse con la
siguiente disposición: en la parte
superior o central del esquema deben
anotarse el tema y los conceptos
generales; de éstos se desprenden los
particulares o más específicos y cada
aspecto de la información debe
encerrarse en un óvalo. Los conceptos
se relacionan entre sí mediante líneas y
palabras de enlace,
Recomendaciones
• Elaborar a nivel grupal mapas conceptuales sencillos
que permitan organizar y planear el trabajo.
• Diseñar mapas conceptuales en pequeños equipos o
por pares acerca de un tema a trabajar o para
analizar, resumir y presentar un tema ya estudiado.
• Que los alumnos diseñen y completen lo conducente.
• Es importante que de forma periódica se elaboren
mapas diversificando su diseño y forma de utilización:
para planear, presentar y resumir, tomando en cuenta
los modelos que aparecen en los libros de texto.
• Es conveniente que el profesor y los niños estudien
juntos la lección, bloque o tema sobre el que se
realizará el mapa conceptual y seleccionen los
conceptos que consideren importantes para
comprender el tema. Lo importante es que puedan
leerse en forma de frases con sentido.
Maquetas, artefactos, juegos y
álbumes
Objetivo
• En la representación de distintos
procesos, mediante el empleo de
diversos materiales, como plastilina,
barro, masa, cartón, materiales de
reuso o desecho, etcétera.
Recomendaciones
• Se sugiere a los maestros que
conserven algunos ejemplos de
artefactos, álbumes y maquetas para
integrarlos como materiales para el
rincón de Ciencias Naturales, además
de aprovechar los materiales
recortables de los libros de texto.