THOMAS HOBBES

(1588 - 1679)
• Nació en Malmesbury (Gran Bretaña), en Oxford recibió
la enseñanza tradicional, basada en la filosofía
aristotélica y la escolástica. Fue colaborador de Francis
Bacon como ayudante de redacción y conoció a
Galileo y Descartes.
• Dice que hay dos clases de conocimiento: el
conocimiento de hecho, que no es sino "sentidos y
memoria" y el conocimiento de la consecuencia que va
de una afirmación a otra que es propiamente ciencia.
•
El conocimiento para Hobbes "se funda en la
experiencia, y su interés es la instrucción del hombre
para la práctica."
 FRANCIS BACON
(1561 -1626)
• Nació en Londres, estudió derecho en la universidad de
Cambridge, fue diputado en el Parlamento, llegó a ser lord
canciller y ostentó el título honorífico de barón de Verulam.
• Fue el introductor del empirismo y del método inductivo, a través
del Novum Organum; en esta obra realiza una defensa de
la lógica inductiva y una crítica de la lógica deductiva
aristotélica.
• “HAY QUE LLER UN LIBRO DE LA NATURALEZA TAL COMO ES”
• Bacon rechazaba la formulación de una conjetura o hipótesis.

• Su enfoque inductivista es:

• La ciencia empieza con la observación
• La observación proporciona una base segura sobre la que
puede construirse el conocimiento científico.
• Las leyes científicas se derivan de los enunciados
observacionales mediante la inferencia inductiva.
 JHON LUCKE
(1630-1704)
• Cursó estudios de teología, química y medicina en Oxford. Allí
entró en contacto con la doctrina escolástica y la teoría de
Descartes.
• Parte del principio de que todo conocimiento, incluso el abstracto
es adquirido, y proviene de las sensaciones, de la experiencia
(empirismo), rechazando las ideas innatas. Dice que el espíritu es
una tabula rasa (tabla rasa), y que luego las
sensaciones irán aportando las ideas simples y concretas y más
tarde las complejas y abstractas; es la experiencia la que origina el
conocimiento.
• Señala, entonces, que el objeto de conocimiento son las ideas,
definidas como contenido del entendimiento y sin ningún carácter
ontológico, ya que son el resultado directo de la sensación o la
reflexión (ideas simples), o el resultado de la actividad asociativa
de la inteligencia humana (ideas compuestas). No representa un
empirismo radical y acepta el conocimiento por demostración, no
fundamentado en la experiencia, (como la demostración de la
existencia de Dios por el argumento cosmológico o teleológico), y
la validez de conceptos originados por el sujeto (como
los matemáticos o geométricos).
 IDEAS

SIMPLES COMPLEJAS

SON COPIAS PUEDEN SER

SON SIMEPRE COMBINANCIONES
DIRECTAS DE LA VERDADERAS O
VERDADERAS DE IDEAS SIMPLES
EXPERIENCIA FALSAS
 DAVID HUME
(1711-1776)
• Filósofo, historiador y economista escocés. Nació en
Edimburgo (Escocia) en 1711. En su juventud se dedicó al
comercio, pero luego se dedica a las letras y a la filosofía. A
los veintitrés años escribe su primer trabajo filosófico.
• El punto clave del pensamiento de Hume reside en su teoría
de la asociación de las ideas.
• Hume lleva a sus últimas consecuencias la dirección empirista
iniciada con Bacon.
• Para él las ideas son copias borrosas y sin viveza de las
impresiones directas.
• Según Hume, tanto la percepción como la reflexión nos
aportan una serie de elementos que atribuimos a la sustancia
como soporte de ellos. Pero no limita su crítica a las sustancias
materiales sino al propio yo.
• Para Hume, el conocimiento no puede llegar a alcanzar una
verdad metafísica. Tampoco acepta que existan ideas
innatas, ya que todos los contenidos de la conciencia
provienen de la experiencia.
EL PROBLEMA DE LA INDUCCIÓN
DE HUME
• Nuestras creencias acerca de las leyes de la naturaleza se
obtienen por inferencia inductiva.

• La interferencia inductiva es injustificada.

• Si una creencia es injustificada, no cuenta como

conocimiento.
 AUGUS COMTE
(1798-1857)
En conjunto, la ciencia positiva, puede describirse por:
• Proponer un nuevo modelo de racionalidad científica
• Agonosticismo, se desprecia la metafísica en tanto
que considera incognoscible todo lo que se
encuentra más allá de los hechos.
• La ciencia es la única guía para la humanidad y
tomando los ideales de la ilustración, confía en el
progreso indefinido.
• El valor de la ciencia se subordina a la función
práctica del saber y es relativizado en su sentido
histórico.
• Representa la ideología burguesa en tanto defiende
el utilitarismo.
 ERNST MACH
• La ciencia comienza con sensaciones y observación.
• Como filósofo rechazó de forma contundente
toda metafísica y religiosidad convirtiéndose por ello en
uno de los representantes más destacados
del positivismo.
• Con Richard Avenarius creó la corriente denominada
empiriocriticismo (crítica de la experiencia). Se
propusieron "limpiar" la concepción de la experiencia
de los conceptos de materia (substancia), Necesidad y
Causalidad, que concibieron como apercepciones
apriorístícas (conceptos intelectivos) legítimamente
asignados a la experiencia. Consideraron que la ley
fundamental del conocimiento es la economía del
pensar.
 RELACIONES Y DIFERENCIAS ENTRE
EMPIRISMO Y RACIONALISMO
EMIPIRISMO
• Estudia hechos y experiencias
• La fuente principal y prueba última del
conocimiento es la percepción, intuición en fin los
sentidos.
• Niega la posibilidad de ideas espontáneas.
• Doctrina que afirma que todo conocimiento se basa
en la experiencia sobre todo sentido de la
percepción.
• Requiere de la observación (sentidos) para dar
certeza de su conocimiento.
• Verifica, confirma o niega una hipótesis.
• Lo que determina si los conocimientos son válidos o
no, esta en la forma como los construyamos.
• John Locke, Berkeley, David Hume y Francisco
Bacon.
RACIONALISMO
• Estudia los entes abstractos que solo existen en la
mente humana. (Número)
• La principal fuente y prueba final del conocimiento
(razonamiento deductivo), basado en principios
evidentes y axiomas (principio básico que es
asumido como verdadero sin demostración alguna).
• Afirma que la mente es capaz de reconocer la
realidad mediante su capacidad de razonar.
• Sistema de pensamientos que acentúa el papel de
la razón en la adquisición del conocimiento.
• El conocimiento llega luego de dudar y hallar un
principio evidente por una verdad clara y distinta.
• Benito Spinoza, Leibniz, Descartes.