Primera Asistencia Técnica

Dirección de Educación
Secundaria - 2019

DÍA 4
 ¿Qué trabajaremos?

* Proceso de planificación curricular: Establecer los criterios

para el recojo de evidencias y el diseño de situaciones
significativas

* Planificación de Proyectos de aprendizaje

Recuento de lo trabajado

Análisis de las competencias, capacidades, desempeños y

el estándar de aprendizaje
Se presentó una tarea vinculada a una competencia del
área y luego se analizó la evidencia, lo que hicieron los
estudiantes
 Determinación del propósito de aprendizaje
¿Qué propósitos identificamos para trabajar en la
planificación?
 En función al propósito de aprendizaje se elabora la tarea que va a permitir
evidenciar el nivel de aprendizaje. Para hacer el análisis de la evidencia se
precisa elaborar instrumentos.

 El planteamiento de la tarea para el recojo de la evidencia se relaciona con la

situación significativa.
Diseñar y organizar situaciones, estrategias y condiciones pertinentes al
propósito de aprendizaje
Indicaciones:
- En grupos y a partir de las actividades realizadas los
participantes diseñarán una situación significativa.
- Cada grupo presentará la situación significativa y
explicará la forma como fue elaborada.
Observamos otros ejemplos de situación de significativa
 Situación significativa

En el distrito de Huallanca, provincia de Bolognesi (Ancash), se observa en esta última

década la notable disminución del nevado Chaupijanca, ubicado en la cordillera de
Huallanca. Algunas comunidades tienen la necesidad de contar con fluido eléctrico puesto
que esto afecta el desarrollo de sus actividades. Los estudiantes han tenido acceso a
información sobre el agua como fuente de energía para generar electricidad, algunos
ciudadanos proponen la construcción de una central hidroeléctrica, aprovechando esta
fuente de energía y a otros les preocupa que esta solución incremente la disminución de sus
nevados.
¿Existirá alguna relación entre las centrales hidroeléctricas y la disminución de los nevados
de la cordillera de Huallanca? ¿De qué otra forma se puede generar energía eléctrica que no
agrave la situación de las comunidades?
¿Qué impacto genera en nuestra localidad, región y país utilizar las fuentes de energía
renovable para obtener energía eléctrica?
 Situación significativa
Observamos ¿Qué aspectos claves están presentes?

Desde épocas antiguas, los relatos o historias que explican el origen de un cerro, de
la vida, de la muerte, de la felicidad o el dolor han sido parte de nuestra vida diaria.
De repente tus padres o abuelos, familiares o amigos, te han narrado o leído alguna
historia que hasta el día de hoy recuerdas y te generan sentimientos de duda, dolor
o temor.
¿Qué tipos de historias has escuchado de tus familiares o amigos? ¿Cuál de ella
recuerdas más y por qué? ¿Qué recursos orales necesitarías para contar esa historia
a tus compañeros de clase? ¿Qué tipos de relatos te gustaría leer? ¿Sobre qué
historia te gustaría escribir?
 Situación significativa

En nuestro país en los últimos años se viene evidenciando una ola de violencia contra la mujer, que afecta a
todos los niveles o estratos sociales, es común ver diariamente a través de los medios de comunicación como
las mujeres son golpeadas, amenazadas, y hasta asesinadas. En los primeros días del mes de enero de este año
en la ciudad de Huancayo, se registraron dos feminicidios, así mismo en las comisarias de familia se registran
cada día denuncias de violencia contra la mujer, y hay otro tanto de victimas que no llegan a denunciar. Así
mismo muchas adolescentes señalan haber sido victimas de acoso callejero y otros tipos de violencia.

¿Alguna vez has presenciado el acoso a alguna de tus familiares o compañeras?

¿Cómo afectan estas acciones a la convivencia en sociedad?
¿Por qué crees que se dan estos actos de violencia contra la mujer en tu localidad?
¿Qué harías frente a estos actos de violencia contra la mujer?
¿Qué harías para evitar estos actos de violencia contra la mujer?
 Revisamos información del CNEB sobre situación
significativa

Leemos en parejas la página 21 del Programa Curricular de Educación Secundaria

y damos aportes sobre lo trabajado.
Situación significativa según el CNEB

Currículo Nacional de Educación Básica Pg. 179

 Situación significativa según el CNEB
Entendemos por situación significativa un problema o un desafío diseñado por
los docentes con una intención pedagógica. Esta se caracteriza por despertar
inquietud, curiosidad e interés por parte de los estudiantes, lo que requiere que
esté directamente relacionada con sus contextos, intereses y necesidades. Solo
así podría representar un desafío y motivarlos a poner en juego todas sus
capacidades. Se les llama “significativas” no porque posean un significado
importante en sí mismas para el docente, sino porque a los estudiantes logran
hacerles sentido.
Pg. 179 CNEB
 CASO
El Director de la IE N° 6018 “Nuestra Señora de la Inmaculada Concepción de Cieneguilla” El
Lic. Juan Medrano es un líder pedagógico que pretende mejorar los aprendizajes de los
estudiantes de su IE. Él sabe que este 2019 debe implementar el Currículo Nacional en el
nivel secundario. Por tanto, se ha reunido con su equipo directivo para organizar la pista del
taller de planificación de inicio de año, cuyas acciones principales se detalla a continuación:
 a) Caracterización del adolescente e importancia del contexto para los procesos de planificación.
 b) Conocer El enfoque del área, las competencias, capacidades, estándares de aprendizaje y
desempeños.
 c) Determinar los proceso de planificación partiendo del contexto.
 d) Plantear los propósitos de aprendizaje
 e) Elaboración de situaciones significativas.
 f) Vinculación entre los propósitos y la planificación curricular. (planifiquemos el proceso
de aprendizaje – enseñanza.
 CONSIGNA
• ¿Qué aciertos ha tenido el Director Juan al organizar la
jornada de planificación con sus docentes?
• ¿La temática a desarrollar durante la jornada de
planificación contiene elementos relevantes?¿Qué crees
que le falta?
• ¿Cuál crees que es el aspecto más relevante en el que se
debería incidir con los docentes?¿Por qué?
• ¿Resume cómo organizarías tú la pista del taller?
PASOS PARA PLANIFICAR
Relación de los procesos de planificación con los tipos de
planificación
ELEMENTOS DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
ELEMENTOS DE LA SESION DE APRENDIZAJE