ACENTUACIÓN

UGM
Introducción al tema

 Es muy importante el uso de acentos, ya que

pueden afectar tanto la palabra que en muchas
ocasiones cambia el significado de ésta, o de
toda la idea completa.
 Las reglas de ortografía en general o de
acentuación en particular, son muy importantes
en nuestro desempeño
 como alumnos y como profesionistas para
explicar claramente, por escrito, las ideas que
queremos comunicar.
 .
 Ahora, a lo largo de este tema, aprenderemos
las reglas generales de acentuación;
aprenderás a distinguir el tipo de palabras y
cómo acentuarlas, ya que la utilización de
 los signos ortográficos puede cambiar el

sentido de lo que se quiere expresar y uno de

los propósitos de este curso es aprender a
comunicarnos efectivamente
 Acentuación
 Clasificación de palabras
 Observa el siguiente ejemplo y repite la

palabra en voz alta haciendo pausas en las

diagonales rojas:
 E /L E / F A N /T E
 Acentuación
 Como te pudiste dar cuenta, las diagonales marcan

pausas y estas pausas dividen la palabra en partes,

de tal forma que las corta de manera armoniosa.
 Estas divisiones son denominadas sílabas y como
 acabamos de mencionar, son las divisiones

fonéticas de una palabra, son las letras que se

pronuncian juntas en una sola emisión y que no
puedes separar.
 Como pudiste apreciar, la palabra elefante tiene

cuatro sílabas.
 Acentuación
 Ahora bien, las sílabas las dividimos de

derecha a izquierda, tal como se lee la

palabra. Es importante tener esto presente, ya
que veremos en seguida las clases de las
palabras y esto resulta de vital importancia
para comprender mejor el tema.
 E /L E / F A N /T E
 Acentuación
 Clases de palabras
 Las palabras se clasifican según el lugar que

ocupe la sílaba tónica, y es así como

distinguiremos cuatro clases que veremos a
continuación:

 Agudas Graves Esdrújulas Sobresdrújula

 Acentuación
 Tipos de
 palabras
 Agudas
 Palabras polisílabas
 (con varias sílabas)
 cuya última sílabaes la tónica.
 Ca /mi / ón
 Re /loj
 Graves
 Aquellas cuya penúltima sílaba es la tónica.
 Ca / be/llo
 Cés/ped
 Esdrújulas
 Son aquellas donde la antepenúltima sílaba es
tónica.
 Po /lí /ti/ca
 Bús/que / da
 Sobresdrújulas Son aquellas en las que la
sílaba tónica es alguna sílaba anterior a la
 antepenúltima.
 Có/me/te /lo
 Llé/va /te /la
 Reglas generales
 Las palabras agudas llevan el acento en la sílaba
 tónica cuando terminan en vocal, n, s. Por
ejemplo:
 estás, comí, marrón.
 Cuando la palabra termina en s y está precedida
de otra consonante, no se acentúa. Ejemplo:
robots.
 Las palabras agudas que terminan en y no se
acentúan.
 Por ejemplo: convoy.
 Reglas generales
 Las palabras graves se acentúan en la sílaba
tónica cuando terminan en consonante que no
sea n o s.
 Por ejemplo: ágil, árbol.
 Palabras graves que terminen en y se deben
acentuar.
 Ejemplo: yóquey.
 Las palabras esdrújulas y sobresdrújulas
siempre se Acentúan en la sílaba tónica. Ejemplo:
esdrújula, teléfono.
 Acentuación de letras mayúsculas
 Todas las palabras con letras mayúsculas

llevan acento, si les corresponde según las

reglas generales de acentuación.
 La Real Academia Española no haestablecido

una norma que diga lo contrario.

 Reglas especiales de acentuación
 Ejemplo: Aire, internacional, cuando, peine, cuota.
 Que se combinen dos vocales cerradas (i, u)
distintas:
 iu, ui. Ejemplo: ruido, diurético.
 La hintercalada entre dos vocales no impide que
éstas formen un diptongo.
 Las palabras con diptongo se acentúan cuando lo
piden las reglas generales de acentuación, por
ejemplo:
 RE / CIÉN
 Reglas especiales de acentuación
 En los diptongos formados por una vocal abierta

tónica
 (a,e,o) y una cerrada átona (i,u), o viceversa, la tilde se
 coloca siempre sobre la vocal abierta. Ejemplo: Adiós,
 después.
 Acentuación de los monosílabos
 Los monosílabos, o palabras con una sílaba, por lo
 regular no se acentúan. Por ejemplo: Fe, pie, sol, gran,
 bien, mal, no.
 Tilde diacrítica
 es aquella que permite distinguir, por lo

general, palabras pertenecientes a diferentes

categorías gramaticales que tienen idéntica
forma
 Reglas especiales de acentuación
 •el: artículo masculino. Ejemplo: El perico de
 mi tía es muy parlanchín.
 •él: pronombre personal. Ejemplo: Me lo dijo él.
 el / él
 •tu: posesivo. Ejemplo: Se cayó de la mesa tu cepillo.
 •tú: pronombre personal. Ejemplo: Mañana iremos a comer

tú, Juan y yo.

 tu / tú
 •mi: posesivo. Ejemplo: Vamos a cenar con mi amigo.
 •mi: sustantivo, nota musical. Ejemplo: El mi ha sonado

desafinado.
 •mí: pronombre personal. Ejemplo: ¿tienes algo para mí?
 Reglas especiales de acentuación
 •si: conjunción. Ejemplo: Si llueve, no saldremos; cómo no he de
 conocerlo si lo veo a diario.
 •si: sustantivo, nota musical. Ejemplo: El si ha sonado desafinado.
 •sí: adverbio de afirmación. Ejemplo: Mañana sí iremos, salga o
 no el sol.
 •sí: pronombre personal. Ejemplo: solo habla de sí mismo.

 •se: pronombre personal. Ejemplo: ¡Se dio un tremendo sentón al

 caerse del columpio, hasta a mí me dolió!
 •sé: forma del verbo sabero del verbo ser. Ejemplo: Sé que lo
 hiciste, no puedes negarlo. se / sé
 •de: preposición. Ejemplo: El patio de mi casa.
 •dé: forma del verbo dar. Ejemplo: Espero que en mi cumpleaños
 me dé un buen regalo. de / dé
 Reglas especiales de acentuación

 La conjunción o, no lleva acento a menos que se encuentre

escrita entre dos cifras para evitar que se confunda con el cero.
 Por ejemplo, 4 ó 5 no podrán confundirse con 405. o / ó
 •te: pronombre personal. Ejemplo: Mañana te compro el juego
que querías.
 •té: sustantivo, significado de bebida, planta u
 hoja. Por ejemplo: Me gusta tomar té a diario. te / té
 •mas: conjunción adversativa. Ejemplo:
 Quisimos convencerla, mas no pudimos.
 •más: adverbio. Ejemplo: Habla más alto, dos más tres son
cinco
 Acentuación de demostrativos
 Los demostrativos este, ese y aquel, con sus

femeninos y plurales, se acentúan cuando

funcionan como pronombres. Observa los
siguientes ejemplos:
 Ésas son tus llaves, éstas son las mías.
 Aquellos niños son los campeones del torneo

de matemáticas
 Reglas especiales de acentuación
 No los acentuamos si determinan un nombre,

por ejemplo:
 Las observaciones de aquel profesor me

parecieron muy interesantes.

 ¡La cosa ésta, que no sé cómo se llama, ya me

tiene harta!
 Acentuación de interrogativos y exclamativos
 Cuando las palabras tienen un sentido exclamativo e
 interrogativo se acentúan, por ejemplo palabras como
 dónde, cuándo, cuán, cuánto , quién. Así mismo se
 acentúan las oraciones interrogativas y exclamativas.
 •¿Qué quieres?
 •¿Cuándo vamos?
 •¿A qué hora llega el avión?
 •¡Cuántos problemas por resolver!
 •¡Cómo llovía ayer!
 También se acentúan cuando se utilizan en
oraciones interrogativas o exclamativas
indirectas.
 Por ejemplo:
 Cuando llegó le preguntaron qué
 estaba haciendo ahí.
 ¿Qué no sabes dónde desemboca
 ese río?
 Me pregunto cuánto dinero necesito
 para comprar ese auto.
 Otros casos de acentuación
 solo / sólo
 Solo: puede funcionar como adjetivo o adverbio. Por
 ejemplo: Me gusta estar solo (como adjetivo) en mi
 habitación.
 Sólo(adverbio) puedo comer verduras, la carne me hace

daño.
 En caso de que percibas ambigüedad en la oración se
 acentuará en su uso adverbial.
 Por ejemplo:
 Pasaré solo esta navidad en Monterrey, (en soledad).

 Pasaré sólo esta navidad en Monterrey, (únicamente)

 aun / aún
 Se acentúa la palabra aún cuando tiene el

significado de todavía, por ejemplo:

 aún quiero ir de campamento, aún te estoy

esperando.
 Cuando equivale a hasta, también, incluso(o

siquiera, con negación), se escribe sin acento,

por ejemplo:
 aun los ciegos habrán de verme, ni aun él lo

sabía.
 Acentuación de palabras compuestas
 Las palabras compuestas se comportan como una

sola
 palabra, por lo que siguen las normas generales de
 acentuación. Por ejemplo:
 Balón + cesto baloncesto (palabra grave con
 terminación en vocal).
 Así + mismo asimismo (palabra grave con

terminación
 en vocal).
 Acentuación de diptongos
 Los diptongos son el conjunto de dos vocales

que se pronuncian en una misma sílaba.

 Para que haya un diptongo debe darse una de

las siguientes situaciones:

 Unión de una vocal abierta (a, e, o) y una

cerrada (i, u), o viceversa, siempre y cuando

la cerrada no sea tónica. Por lo tanto los
diptongos son las siguientes combinaciones:
ai, au, ei, eu, oi, ou, ia, ie, io, ua, ue, uo.
 Cierre
 Como te habrás dado cuenta a lo largo de este
tema, el acento es muy importante para
distinguir el significado de las palabras, ya que
cuando se altera, al pronunciarlas, cambia de
significado o se deteriora de su forma original.
Debemos aprender a usar de manera correcta
 las reglas de puntuación, ya que nos ayudan a
darle forma a lo que queremos decir y nos
ayuda a evitar errores en la comunicación.
 Cierre
 Tan sólo ponte a pensar qué impresión te daría
si
 estuvieras leyendo una nota en el periódico llena
de faltas de ortografía, seguramente pensarías
que es una publicación con poca seriedad y
quizá no confiarías en su contenido, ¿no crees?
De ahora en adelante trata de ser precavido con
el uso de los acentos, también debes tratar de
vislumbrar el uso que otros le dan para
comprender mejor sus usos e implicaciones.
 Espinosa, S. y Herrera, S. (2008). Lengua
española II. México: McGraw-Hill.
 Pecina, J. y Rosas, R. (2004). Ortografía.

Ejercicios para todos. (2ª Edición). México:

Pearson Educación.
 •Sánchez, A. (2004). Redacción avanzada. (2ª

Edición). México: Thomson.

 Del Río, M. (2007). Taller de lectura y

redacción 2. (3ª Edición). México: McGraw

Hill.