PROGRAMA DE ASESORIA

PSICOPEDAGOGICA A MAESTROS -PAPs M

MATUTINA-
**AQUÍ IRAN LOS RESULTADOS DE LAS ENCUESTAS.
 El Programa está
a cargo de:

Dar asesoría a maestros por medio de

talleres que retroalimenten los
factores psicopedagógicos que
influyen en el proceso de aprendizaje.

Identificar las necesidades de los Propiciar las competencias necesarias

alumnos para formular y aplicar las que le permitan al alumno interactuar
medidas pertinentes como positivamente con su grupo familiar
facilitadores del aprendizaje. y social.
 HISTORIA

• Maestros solicitan • Se crea en los años 80

orientación
psicopedagógica de cómo
trabajar con niños con
dificultades para aprender. • Debido a la demanda
CENSEPs crea un programa
de técnicas psicopedagógicas.
 Estructura del
Programa

• El Programa consiste en 12 sesiones en forma de taller

• ¿Qué se espera?
Que los maestros adquieran la orientación psicopedagógica
que necesitan
• Se busca apoyar al MINEDUC en el fortalecimiento de
las habilidades técnico profesionales de los maestros para
ofrecer educación de calidad
OBJETIVOS:

Brindar al maestro
estrategias útiles.

Formar profesionales sobre las

NEE asociadas o no a
discapacidad.
 Se trabaja con los maestros de nivel 3 , quienes
refieren niños/as con Necesidades Educativas
Especiales (NEE) con discapacidad y sin
discapacidad.

Los niños son evaluados para identificar las

dificultades que presentan, como también posibles
estrategias que mejoren su rendimiento escolar.

Se asesora a la maestra o maestro para que realice la

adecuación curricular correspondiente e
intervención en el aula.
 LOS TEMAS QUE SE IMPARTIERON DURANTE EL AÑO A LAS MAESTRAS Y
MAESTROS DE NIVEL 1:
TALLERES IMPARTIDOS NOMBRE DEL CONFERENCISTA O
PROFESIONAL EN FORMACIÓN
1. ¿Qué es el neuroaprendizaje y ambiente resonante?  Licenciada Amy Mijangos
2. La Neurona: unidad básica del aprendizaje
3. Procesos Cognitivos básicos

1. Juegos Interactivos  Licenciada Karin Asencio


2. Funciones Ejecutivas
1. Factores de Riesgo de los Niños para desarrollar conductas de abuso  M.A Kathya Ramírez
de Sustancias
1. La Autoestima, un factor indispensable para el desempeño docente  Conie Archila
2. ¿Cómo detectar niños y niñas con necesidades educativas  Claudia Marin
especiales?”
3. Adecuaciones Curriculares
4. Taller vivencial sobre Adecuaciones Curriculares y Estrategias para
trabajar con niños con NEE
5. Estrés
 LOS TEMAS QUE SE IMPARTIERON DURANTE EL AÑO A LAS MAESTRAS Y
MAESTROS DE NIVEL 2:
TALLERES IMPARTIDOS NOMBRE DEL CONFERENCISTA O
PROFESIONAL EN FORMACIÓN
1. ¿Qué es el neuroaprendizaje y ambiente resonante?  Licenciada Amy Mijangos
2. La Neurona: unidad básica del aprendizaje
3. Procesos Cognitivos básicos

1. Juegos Interactivos  Licenciada Karin Asencio

2. Funciones Ejecutivas
1. Factores de Riesgo de los Niños para desarrollar conductas de  M.A Kathya Ramírez
abuso de Sustancias
1. La Autoestima, un factor indispensable para el desempeño  Glenda Pérez
docente  Karla Múz
2. Procesos Cognitivos  Elisa Hernández
3. Necesidades Educativas Especiales , estrategias de Abordamiento  William Morales
a Dificultades Conductuales y Lenguaje
4. Disciplina Asertiva
5. Consolidación de Recompensa Cerebral y Aprendizaje
 LOS TEMAS QUE SE IMPARTIERON DURANTE EL AÑO A LAS
MAESTRAS Y MAESTROS DE NIVEL 3:
TALLERES IMPARTIDOS NOMBRE DEL CONFERENCISTA O
PROFESIONAL EN FORMACIÓN
1. ¿Qué es el neuroaprendizaje y ambiente resonante?  Licenciada Amy Mijangos
2. La Neurona: unidad básica del aprendizaje
1. ¿Cómo manejar el duelo en el aula?  Licenciada Lisseth Barrientos

1. Factores de Riesgo de los Niños para desarrollar  M.A Kathya Ramírez

conductas de abuso de Sustancias
1. Causas que provocan conductas disruptivas  Licenciada Karin Ascencio
1. Necesidades Educativas Especiales  Glenda Pérez
2. Adecuaciones Curriculares, formato A y B  Karla Múz
3. ¿Cómo afrontar los paradigmas de género? Parte 1  Conie Archila
4. ¿Cómo afrontar los paradigmas de género? Parte 2  Claudia Marin
5. Primera Asesoría Análisis de Casos  Elisa Hernández
6. Segunda Asesoría Análisis de Casos  William Morales
7. Tercera Asesoría Análisis de Casos
 CUADRO CUANTITATIVO
Tabla 2 Registro de Resolución de Datos
Maestros 2017
Programa Inscritos Finalizaron Cancelados por
Inasistencia
Programa de asesoría 40 28 12
psicopedagógica a maestros
Paps M Sabatina
Programa de asesoría 45 35 10
psicopedagógica a Niñeras
Sabatina
Programas de asesoría 112 95 17
psicopedagógica a maestros
Paps M Matutina Nivel I y II
Análisis de Casos maestros 34 31 3
nivel III
TOTAL 231 189 42
Fuente: información obtenido de los servicios de los programas de ISIPs
TOTAL DE MAESTROS ATENDIDOS EN LOS
DIFERENTES PROGRAMAS DE ISIPs

PROGRAMA NIVEL SEXO

FEMENINO MASCULINO
Paps Sabatina 1 24 02
2 02 0
3 07 0
Paps M Matutina 1 22 1
2 40 3
3 20 1
TOTAL 115 7
TOTAL GENERAL 122
TOTAL DE NIÑERAS ATENDIDAS EN LOS
DIFERENTES PROGRAMAS DE ISIPs

PROGRAMA NIVEL SEXO

FEMENINO MASCULINO

PAPs SABATINA 1 25 0

2 16

TOTAL 41 0
TEMAS NUEVOS SUGERIDOS
PROCESOS A REALIZAR PARA REFERENCIAS
Y SOLICITUD DE PERMISO
ANEXOS