Mapas conceptuales

Florina Gatica Lara

 Depto. Informática
Médica
 Octubre, 2004
 Qué son los mapas
conceptuales?

Son una técnica o método de

aprendizaje cuya función es ayudar
a la comprensión de los
conocimientos que el alumno tiene
que aprender ya relacionarlos entre
si o con otros que ya posee
(conocimientos previos).
Origen del mapa
conceptual

 Creado por Joseph D. Novak

para poner en práctica el
modelo de aprendizaje
significativo de AUSUBEL.
 Aplica conocimientos previos y
los organiza por jerarquías.
Beneficios
 Ayuda a aclarar el pensamiento. Al
concentrarse y aislar hechos
importantes.
 Se visualiza como los conceptos se
conectan entre sí y como están
organizados.
 Los conceptos nuevos se comprenden
fácil y rápido.
Beneficios

 Refuerzan la comprensión de
cualquier tema.
 Usar técnicas de aprendizaje
visual implica explicar en sus
propias palabras, lo que se
aprende.
 Desarrolla el análisis y síntesis de
las ideas.
 ¿Qué distingue a un mapa
conceptual?
 Jerarquización: Los conceptos se
organizan por su importancia. No se
repiten los conceptos.
 Selección: Son una síntesis o resumen
que contienen lo más significativo de
un tema.
 Impacto Visual: "Un buen mapa conceptual
es conciso y muestra las relaciones entre las
ideas principales de un modo simple y vistoso,
aprovechando la notable capacidad humana para
la representación visual." (Novak, 1988, p.106).
¿Cómo están formados?

 Los mapas conceptuales se forman

por los siguientes elementos:

 Conceptos
 Palabras enlace
 Proposición
 Elipses u óvalos
 Líneas
Elementos de los mapas

 Concepto: que se refiere a

hechos, objetos, cualidades,
animales,etc.; gramaticalmente
los conceptos se identifican como
nombres, adjetivos y
pronombres.
 Ejemplos: Anatomía humana,
Astrobiología, Cirugía, Técnicas
de estudio, Medicina.
Elementos de los mapas
 Palabras de enlace: son los
verbos, preposiciones,
conjunciones, adverbio y en
general todas las palabras que
no sean concepto.

Por ejemplo: en, la, entre, por,

para, volar, cual, como, donde,
qué, etc.
Elementos de los mapas

 Proposición: es la frase con un

significado determinado que se
forma por 2 o mas conceptos
unidos por palabras enlace.

Por ejemplo:
 Las plantas tienen hojas
 La medicina es una ciencia
 La cirugía es una materia práctica
Cómo se representan

 A través de elipses u óvalos

unidos por líneas.
 Los conceptos se colocan dentro
de la elipse; las palabras enlace
se escriben sobre o junto a la
línea que une los conceptos.
Representación del mapa

El mapa conceptual

Es una

Representación
gráfica
¿Cómo se construyen?
Pasos:

a) Elabora una lista de 10 ó 12

términos conceptuales claves [...].
Piensa en las categorías clave [del
tema]
b) Ordena del más general al más
específico.
¿Cómo se construyen?

c) Elabora el mapa conceptual

organizando proposiciones (frases)
en las que se utilice claramente
palabras de enlace.
d) Identifica algunas relaciones
cruzadas entre los conceptos
[relaciones circulares u horizontales
entre conceptos, ve el siguiente
mapa-ejemplo).
Ejemplo de relaciones cruzadas en un mapa
conceptual
Ejemplos
Ejemplos
Para reflexionar:

 ¿Qué ventajas encuentras en los

mapas conceptuales?
 ¿Cómo definirías un mapa
conceptual?
 ¿Qué distingue a los mapas
conceptuales de los mapas
mentales?
 ¿Cómo los aplicarías en tu
profesión?
Sitios sugeridos
 Página con direcciones diversas sobre mapas conceptuales
 http://personal.telefonica.terra.es/web/jmi/mapas.htm

 Qué son los mapas conceptuales

 http://educacion.123.cl/profesores/hora_libre/mapas_conceptuales.
htm

 Cómo elaborar mapas conceptuales

 http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/biblioteca/articulos/pdf/map
asconceptuales.pdf

 Mapas conceptuales y aprendizaje significativo

 http://www.ilustrados.com/publicaciones/EpZFEyVyyyYxoBpUmm.p
hp#mapa