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Buscan la aceptación
de los maestros, de
Capacidad cognitiva
otros adultos y de los
para considerar su
compañeros
Comienzan a propia autoevaluación
sentirse bajo presión y la percepción de
para ajustarse al cómo les ven otras
estilo y los ideales personas
Separación del grupo de
cada vez mayor iguales.
de sus padres
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Empieza a
El peso aumenta Se atenúan las
predominar el
curvaturas de la
3 a 3.5 kg por año. segmento inferior
columna.
sobre el superior.

El tejido linfoide
Pensamiento pasa Identifica su rol ocupa el 1er lugar
de ser abstracto a en la velocidad
ser concreto de género.
del crecimiento.
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 Discontinua
 3-3,5 kg y 6-7 cm anuales.
 La circunferencia de la cabeza
sólo aumenta 2 cm durante todo el
período
 La mielinización continúa hasta
entrar en la adolescencia, con un
pico de materia gris a los 12-14
años.
 El hábito corporal es más erecto
que antes, con piernas largas en
comparación con el torso.
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 Crecimiento gradual de las

porciones media e inferior
de la cara
 Pérdida de los dientes de
leche
 Los tejidos linfoides se
hipertrofian, lo que con
frecuencia da lugar a
amígdalas y adenoides
impresionantes.
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 La fuerza muscular, la
coordinación y la resistencia
aumentan de forma
progresiva, al igual que la
capacidad para realizar
movimientos complejos
 Desarrollo de la percepción
de la imagen corporal.
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 Cambio de la sensibilidad del

hipotálamo y la hipófisis, lo cual
produce un aumento de la
síntesis de gonadotropinas.
 Interés en las diferencias entre
sexos y la conducta sexual
 La masturbación es frecuente,
interés en las diferencias entre
los sexos.
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 Los niños escolares aplican de

forma progresiva las reglas
basadas en fenómenos
observables, con factores en
varias dimensiones y puntos de
vista, e interpretan sus
percepciones utilizando leyes
físicas.
 Capacidad para comprender
puntos de vista alternativos
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 El colegio impone al niño

demandas cognitivas progresiva
 Los primeros 2-3 años: lectura,
escritura y matemáticas básicas.
 3er grado: atención durante un
período de 45 minutos.
 Objetivo de leer un párrafo:
comprender el contenido
 Objetivo de la escritura:
composición.
 Aumenta el volumen de trabajo,
junto con la complejidad.
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 Creatividad y productividad
 La independencia progresiva
está marcada por la primera
vez que pasa la noche en
casa de un amigo y la primera
acampada fuera de casa.
 Los hermanos desempeñan
papeles críticos como
competidores, partidarios
leales y modelos de papel.
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 Grupos sociales tienden a ser

del mismo sexo, con cambios
frecuentes en sus miembros, lo
cual contribuye a un desarrollo
y una competencia social
crecientes del niño.
 La popularidad, un ingrediente
central de la autoestima.
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 Los atributos asignados por los

compañeros pueden quedar
incorporados en la autoimagen
del niño y afectar a su
personalidad y su rendimiento
escolar.
 Noción de que las normas
están establecidas y reforzadas
por una figura de autoridad y la
toma de decisiones está guiada
por el interés propio.
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 BIBLIOGRAFÍA

 Kliegman Robert M, et al. Nelson Tratado de Pediatría.(2016).

Capítulo 13: Infancia media. 20ª Ed. Elsevier. Pp. 83-88.
 Martinez y Martinez, Roberto. Salud y enfermedad del niño y el
adolescente. (2017). Unidad 9: Etapa escolar. Manual moderno.
Pp. 385-390.
 UNICEF. La edad escolar.
https://www.unicef.org/mexico/spanish/mx_resources_vigia_II.pdf