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SUBPROCESOS
NIVELES
LINGUISTICOS PROCESOS MOTORES
Respiración
Comprensión y Producción
Voz : resonancia –
fonación
HABLA Articulación
Fluidez
Respiración
Pabellón
Funciones:
- Caja del tímpano
1. Equilibrar la presión del aire con la
OIDO MEDIO (membrana)
del CAE: mejorar vibración timpánica.
- Cadena de huesecillos.
2. Reflejo de atenuación: disminuye la
- Trompa de eustaquio
onda hasta en 40 db.
Función: Transformar la onda acústica procedente del oído medio en impulso nervioso.
-En la membrana basilar: órgano de Corti
AUDIOMETRÍA
Se trata de un examen subjetivo ya que depende de la colaboración del paciente, puesto
que él debe decir si oye o no los tonos de prueba; depende además de la experiencia del
examinador.
AUDIOMETRÍA
AUDIOMETRÍA
AUDIOGRAMA
Una gráfica que demuestra los
sonidos más suaves que una
persona puede escuchar en
diferentes tonos o frecuencias.
La audiometría permite
conocer los mínimos
sonidos que puede
detectar una persona.
Junto con el
audiograma de sonidos
familiares se puede
estimar a qué sonidos
del habla puede
acceder con o sin
equipamiento auditivo.
En la audiometría se miden dos vías:
Cada tono puro se entrega por vía aérea y por vía ósea a cada oído, y se determina el
umbral auditivo por cada vía en las distintas frecuencias
Los puntos del gráfico se unen
con una línea discontinua en el
caso de la vía ósea y con una
línea continua para la vía aérea,
de esta forma, queda dibujada
la curva de audiometría
VARIADAS.
Adquiridas
Los ruidos intensos pueden dañar las células del oído (85dB)
Los sonidos con frecuencias agudas son los que causan el daño
auditivo con mayor facilidad
Puede provocar dolor de cabeza, ruidos en los oídos, alteraciones
del ritmo respiratorio, fatiga auditiva, pero sobre todo, una pérdida
de la audición que puede ser permanente.
Se desconoce por qué se produce el tinnitus, pero puede ser un síntoma de casi cualquier
trastorno auditivo, incluyendo los siguientes:
Infecciones auditivas.
Obstrucción del canal auditivo.
Obstrucción de la trompa de Eustaquio.
Otosclerosis.
Tumores del oído medio.
Enfermedad de Méniére. (lesión de oido interno: vértigo, tinitus, hipoacusia-sordera)
Lesiones en el oído causadas por ciertos fármacos (como la aspirina y algunos antibióticos).
Pérdida de la audición.
Lesión producida por una explosión.
También se puede producir con otros trastornos, incluyendo anemia, problemas cardíacos y
de los vasos sanguíneos como hipertensión y arteriosclerosis, bajos valores de hormona
tiroidea (hipotiroidismo) y lesión en la cabeza.
Clasificación de la pérdida auditiva
MOMENTO DE APARICIÓN
GRADO DE LA PÉRDIDA
ZONA LESIONADA
Las causas de este tipo de pérdida incluyen infecciones de oído medio, acumulación de calcio
alrededor de la cadena oscicular o acumulación de cerumen o líquido debido a los resfriados.
Este tipo de perdida explica el 90% de los problemas auditivos en los adultos. Las causas
incluyen envejecimiento, exposición repetida a ruido excesivo sin protección auditiva
adecuada, enfermedades como paperas, esclerosis múltiple o enfermedad de Ménière,
medicamentos ó rubeola adquirida durante el embarazo.
Los tonos están bajo lo normal tanto en vía ósea como aérea en las distintas
frecuencias pero están superpuestas
Audición normal del OD.
Personas con sordera profunda de origen coclear en ambos oídos, con escasa o
nula efectividad de los audífonos. (+90dB).
Niños muy pequeños que tengan un desarrollo auditivo nulo según la valoración
funcional de un cuestionario.
Personas que tienen restos auditivos y pueden percibir sonidos graves pero
tienen baja audición para los tonos medios y agudos con gran dificultada para
entender la palabra hablada (conversación) incluso con audífono.
Es importante tomar medidas para que las dificultades que se presentan a causa del
déficit tengan la menor influencia en el proceso de aprendizaje.
1. Identificar y minimizar las “barreras” que pueden dificultar el éxito del proceso.
FAMILIA
Establecimiento en su conjunto
Aconsejar estrategias como hablar de frente, modular bien, apoyarse con gestos, prestar
especial atención a la comunicación que establecen los niños y niñas con dificultades,
promover la interacción con ellos y ellas, entre otras.
HABILIDADES AUDITIVAS
ESTÍMULOS A EMPLEAR
Estrategias de facilitación:
Descubrir el mundo del sonido, utilizando para ello todos los medios a
nuestro alcance (vibradores, amplificadores, tarimas vibratorias…)
estimulando la percepción de las sensaciones táctiles.
-Dar información
-Orientación
-Formación en habilidades
prácticas
-Promover la participación
hacia asociaciones de personas
sordas.
NO OLVIDAR:
Sostenida, selectiva,..
ATENCIÓN
afirmativas..).
PROCESOS
PROCESOS
CONTENIDO S
Vocabulario, palabras de un solo significado, palabras de
múltiples significados, descubrir el significado por el contexto,
diversas relaciones entre palabras…
P
USO Intencionalidad comunicativa, contacto visual, capacidad de
imitar, iniciar / responder intercambios comunicativos, juegos
interactivos, uso de signos simbólicos, lengua de señas y oral,
sistemas complementarios, toma de turnos, iniciar y mantener
temas, funciones comunicativas…