TRABAJO COLABORATIVO MOMENTO 2

TEMÁTICAS DE ESTUDIO
En cuanto a lo que se refiere al cuerpo del trabajo,
en esta oportunidad, las temáticas revisadas son
las “Medidas Estadistícas univariantes,
comprendidas en:

•Medidas de tendencia central.

•Medidas de dispersión.
PASOS PARA ELABORAR EL
TRABAJO COLABORTIVO

Trabajo en Equipo
PASO 1. MEDIDAS DE
TENDENCIA
CENTRAL
MEDIDAS UNIVARIANTES
DE TENDENCIA CENTRAL
Participar En el Foro Trabajo Colaborativo
Momento 2 que se encuentra en el Entorno de
Aprendizaje Colaborativo.
 MEDIDAS UNIVARIANTES
DE TENDENCIA CENTRAL
Identificar las variables discretas dentro del problema
de estudio) y calcular las medidas univariantes de
tendencia central más adecuadas, a aquellas que
consideren sean relevantes para el problema de
estudio:
Recuerde que en trabajo colaborativo momento 1 ya identificaron las
variables, por lo cual solo basta anexar/copiar/recopilar las
variables cuantitativas discretas, a las cuales deberán de aplicar
las medidas de tendencia central, para lo cual recomiendo trabajar
con las medias de tendencia central básicas media aritmética,
mediana y moda.
 MEDIDAS UNIVARIANTES
DE TENDENCIA CENTRAL
Mi consejo es que las medidas univariantes las apliquen a las
siguientes variables cuantitativas discretas:
Estrato
Números de textos escolares que posee en la casa.
Materias aprobadas.
Número de materias con desempeño bajo.
Número de materias con desempeño básico.
 MEDIDAS UNIVARIANTES
DE TENDENCIA CENTRAL
Dirigirse al blog del curso
http://estadisticadescriptivaunad100105.blogspot.
com/ y revisar Información al respecto.
Si no puede ingresar por este link, lo invito a que
ingrese por el entorno de Conocimiento, dando
clic a último enlace BLOG DEL CURSO ( ovas,
videos, tutoriales, enlaces)
 MEDIDAS UNIVARIANTES
DE TENDENCIA CENTRAL
Elegir una variable discreta que sea representativa y
elaborar una tabla de frecuencias para datos NO
agrupados, representarla gráficamente, calcular las
medidas de tendencia central: media, mediana, moda, los
cuartiles, deciles 5 y 7 ; percentiles 30 , 50 e interpretar
sus resultados.
Por ejemplo, aquí podría trabajar con la variable Números de
textos escolares que posee en la casa ó Materias
aprobadas.
En la siguiente diapositiva relaciono los elementos que debe
de contener la tabla de frecuencias.
En el Texto guía(Contenidos Temáticos), podrá apoyarse en las páginas 26-27 y
41.
 TABLA DE FRECUENCIAS
PARA DATOS NO AGRUPADOS
La tabla de frecuencias para datos no agrupados, esta compuesta
por los siguientes parámetros:

Xi : Valores o datos de la variables.

f: Frecuencia absoluta. Representa la cantidad de veces que se repite

un valor o suceso estadístico.

fr: Frecuencia relativa. Se obtiene de dividir la frecuencia absoluta

entre el total de los datos, es decir f / n.

F: Frecuencia absoluta acumulada. Es la suma valor a valor de la f

(frecuencia absoluta
Fr: Frecuencia relativa acumulada. Es la suma valor a valor de la fr
(frecuencia relativa en forma decreciente.

% : Frecuencia porcentual. Se obtiene de multiplicar cada uno de

los valores de fr por 100%.

EJEMPLO: Tabularemos la variable Estrato de la base de datos "

Encuesta Instituciones Educativas, Municipio San Sebastián de
Mariquita”. (No puede ser incluida en el informe final).
XI (ESTRATO) f fr F Fr %
1 15 15/110= 0,14 15 0,14 0,14 X 100% = 14%

2 49 49/110= 0,44 64 0,58 0,44 X 100% = 44%

3 46 46/110= 0,42 110 1 0,42 X 100% = 42%

TOTAL 110 1 100%

MEDIDAS UNIVARIANTES
DE TENDENCIA CENTRAL
EJEMPLO: Calcularemos la medidas de tendencia
central indicadas en la guía (Medidas de tendencia
central para la variable “Estrato”: Media, mediana,
moda, los cuartiles, deciles 5 y 7 ; percentiles 30 , 50
e interpretar sus resultados) para la variable Estrato
de la base de datos" Encuesta Instituciones
Educativas, Municipio San Sebastián de Mariquita”.
(No puede ser incluida en el informe final).
MEDIDAS UNIVARIANTES
DE TENDENCIA CENTRAL
Las medidas de tendencia central son las
siguientes:

Media aritmética o Media.

Mediana.

Moda.
FORMULAS DE MEDIDAS DE TENDENCIA
CENTRAL
• MEDIA ARITMETICA: Es la medida más conocida y la más fácil de
calcular. Se define como la suma de los valores de una cantidad dada de
números.

Donde: n = Cantidad de elementos.

Xi = Valor de cada Elemento
= Media aritmética, o simplemente media.

Para nuestro ejemplo, usaremos:

EJEMPLO: MEDIA PARA VARIABLE
ESTRATO

MODA: Se trata del valor más frecuente en un conjunto de datos. Se considera

como el valor más representativo o típico de una serie de valores. Es
simbolizada como Mo. Si dos valores tienen la misma frecuencia se dice que
el conjunto es bimodal. Cuando más de dos valores ocurren con la misma
frecuencia y ésta es la más alta, todos los valores son modas, por lo que el
conjunto de datos recibe el nombre de multimodal o polimodal.

EJEMPLO: MODA PARA VARIABLE ESTRATO. En nuestro caso, encontramos el

estrato 2 se repite 49 veces, el cual es el valor más representativo, por lo cual:
Mo = 2
MEDIANA: Se define como el valor que divide una distribución de datos
ordenados en dos mitades, es decir, se encuentra en el centro de la
distribución. Para su cálculo se requiere que los datos estén ordenados.
Cuando la cantidad de datos es impar, fácilmente se calcula la mediana;
pero cuan el número de datos es par, la mediana se calcula hallando el
valor medio entre dos dos valores centrales y no coincidirá con ninguno
de los valores del conjunto de datos.

Se simboliza como Me.

EJEMPLO: MEDIANA PARA VARIABLE ESTRATO
•Se organizan los datos de la variable en forma creciente.
•Se ubican los dos valores centrales de los datos, los cuales son 2 y 2.
•Se calcula el valor medio, a través de la suma de los valores medios divididos
entre dos.
1 2 2 2 3 3
1 2 2 2 3 3
1 2 2 2 3 3
1 2 2 2 3 3
1 2 2 2 3 3
1 2 2 3 3 3
1 2 2 3 3 3
1 2 2 3 3 3
1 2 2 3 3 3
1 2 2 3 3 3
1 2 2 3 3 3
1 2 2 3 3
1 2 2 3 3
1 2 2 3 3
1 2 2 3 3 Me= (2+2)/2= 4/2
2
2
2
2
2
2
3
3
3
3
Me= 2
2 2 2 3 3
2 2 2 3 3
2 2 2 3 3
 MEDIDAS DE POSICIÓN PARA DATOS NO
AGRUPADOS
CUARTILES, DECILES Y PERCENTILES: Son medidas que se utilizan para
determinar los intervalos dentro de los cuales quedan proporcionalmente
repartidos los términos de la distribución.

PROPIEDADES
Los cuartiles son un caso particular de los percentiles. Hay 3 cuartiles:
Primer cuartil: Q1=P25, segundo cuartil: Q2=D5 =P50=Mediana, tercer cuartil:
Q3=P75

CUARTILES: Se divide la distribución en cuatro partes iguales, de manera que

cada una tendrá el 25% de las observaciones. Los tres puntos de separación
de los valores son los cuartiles. El cuartil inferior Q1 es aquel valor de la
variable que representa el 25% de las observaciones y a la vez, es superado
por el 75% restante. El segundo cuartil Q2 corresponderá a la mediana de la
distribución. El tercer cuartil Q3 es aquel valor que representa el 75% y es
superado por el 25% restante de las observaciones.
 FORMULAS PARA CALCULAR LOS
CUARTILES PARA DATOS NO AGRUPADOS
• Primer cuartil Q1
Cuando n es par: Cuando n es impar:

• Para el segundo cuartil Q2

Cuando n es par: Cuando n es impar:

• Para el tercer cuartil Q3

Cuando n es par: Cuando n es impar:
EJEMPLO: CÁLCULO DE CUARTILES PARA VARIABLE ESTRATO
n=110, lo cual significa que n es par, por lo cual se procede a realizar los siguientes
cálculos:
•Q1= 1*(110)/ 4 = 27,5

•Q2= 2*(110)/ 4 = 55

•Q3= 3*(110)/ 4 = 82,5

•INTERPRETACIÓN:
•Como la posición del cuartil 1 es 27,5, su valor es el promedio de los datos veinticiente y ventiocho
(revisamos la posición Nº 27 y 28 en los datos de la variable), es decir, Q1 (2+2)/2 = 4/2 = 2. Este
resultado indica que el 25% de los estudiantes de instituciones educativas públicas y privadas del
municipio de San Sebastián de Mariquita ( Tolima) de los grados de básica primaria, en el mes de
septiembre de 2014 es inferior al estrato 2.

•La posición 55 dice que el cuartil 2 está ubicado al 50% del trayecto,(revisamos la posición Nº55 en
los datos de la variable que están organizados en forma ascendente), es decir, Q2 = 2. Este resultado
indica que el 50% de los los estudiantes de instituciones educativas públicas y privadas del
municipio de San Sebastián de Mariquita ( Tolima) de los grados de básica primaria, en el mes de
septiembre de 2014 es inferior al estrato 2.

•Como la posición del cuartil 3 es 82,5, su valor es el promedio de los datos ochenta y dos y ochenta
y tres (revisamos la posición Nº 82 y 83 en los datos de la variable) es decir, Q3 (3+3)/2 = 6/2 = 3. Este
resultado indica que el 75% de los estudiantes de instituciones educativas públicas y privadas del
municipio de San Sebastián de Mariquita ( Tolima) de los grados de básica primaria, en el mes de
septiembre de 2014 es inferior al estrato 3.
 MEDIDAS DE POSICIÓN PARA DATOS NO
AGRUPADOS
DECILES: Los deciles son ciertos números que dividen la sucesión de datos
ordenados en diez partes porcentualmente iguales. Son los nueve valores que
dividen al conjunto de datos ordenados en diez partes iguales, son también
un caso particular de los percentiles. Los deciles se denotan D1, D2,..., D9, que
se leen primer decil, segundo decil, etc.
Los deciles, al igual que los cuartiles, son ampliamente utilizados para fijar el
aprovechamiento académico.

FORMULAS PARA CALCULAR LOS CUARTILES PARA DATOS

NO AGRUPADOS
Si se tienen una serie de valores X1, X2, X3 ... Xn, se localiza mediante las
siguientes fórmulas:
Cuando n es par: Cuando n es impar:

Siendo A el número del decil.

EJEMPLO: CÁLCULO DE LOS DECILES 5 y 7 PARA VARIABLE
ESTRATO
n=110, lo cual significa que n es par, por lo cual se procede a realizar los siguientes
cálculos:
• Segundo cuartil: Q2=D5 =P50=Mediana, entonces D5 = 55

•D7= 7*(110)/ 10 = 77.

•INTERPRETACIÓN:
•El quinto decil, es aquel valor de la variable que supera al 50% de las observaciones, es
decir que la posición 55 representa el D5, el cual representa tambien a la mediana de los
datos, por lo cual D5= 2. Este resultado indica que el 50% de los estudiantes de
instituciones educativas públicas y privadas del municipio de San Sebastián de
Mariquita ( Tolima) de los grados de básica primaria, en el mes de septiembre de 2014
es inferior al estrato 2.

•El séptimo decil, es aquel valor de la variable que supera al 70% de las observaciones y
es superado por el 30% de las observaciones, es decir que la posición 77 representa el
D7, por lo cual D7 = 3. Este resultado indica que el 70% de los estudiantes de
instituciones educativas públicas y privadas del municipio de San Sebastián de
Mariquita ( Tolima) de los grados de básica primaria, en el mes de septiembre de 2014
es inferior al estrato 3.
 MEDIDAS DE POSICIÓN PARA DATOS NO
AGRUPADOS
PERCENTILES: Son los valores de una variable que dividen al conjunto de
datos ordenados en 100 subconjuntos; cada conjunto de datos tiene 99
percentiles. El k-esimo percentil, Pk, es un valor tal que cuando mucho (100-k)
% de los datos es mayor.
Procedimiento :
Paso 1. Ordenar los datos del menor al mayor.

Paso 2. Calcular Cuando n es par: Cuando n es impar:

donde n es el tamaño de la muestra y k la medida de posición buscada (percentil).

Paso 3. a) Si el resultado del cálculo anterior (nk/100 ) es un número entero, se le deberá

sumar 0.5.
b) Si el resultado del cálculo anterior (nk/100 ) no es un número entero, este se deberá
tomar como el siguiente entero más grande.

Paso 4. Con la posición encontrada en el paso anterior, remitirse a los datos ordenados y
verificar a que valor de nuestros datos le corresponde la posición buscada.
EJEMPLO: CÁLCULO DE LOS PERCENTILES 30 Y 50
PARA VARIABLE ESTRATO
n=110, lo cual significa que n es par, por lo cual se procede a realizar los
siguientes cálculos:

•P30= (110)(30)/ 100 = 33.

• Segundo cuartil: Q2=D5 =P50=Mediana, entonces P50 = 55

•INTERPRETACIÓN:
•El Percentil treinta, es aquel valor de la variable que supera al 30% de las
observaciones, es decir que la posición 33 representa el P30, por lo cual P30 = 2. Este
resultado indica que el 30% de los estudiantes de instituciones educativas públicas y
privadas del municipio de San Sebastián de Mariquita ( Tolima) de los grados de básica
primaria, en el mes de septiembre de 2014 es inferior al estrato 2.

•El percentil 50, es aquel valor de la variable que supera al 50% de las observaciones,
es decir que la posición 55 representa el P50,, por lo cual P50= 2. Este resultado indica
que el 50% de los estudiantes de instituciones educativas públicas y privadas del
municipio de San Sebastián de Mariquita ( Tolima) de los grados de básica primaria, en
el mes de septiembre de 2014 es inferior al estrato 2.
MEDIDAS UNIVARIANTES DE TENDENCIA
CENTRAL
• Elegir una variable Continua que sea representativa y siguiendo los
lineamientos, diseñar una tabla de frecuencia para datos agrupados,
representarla gráficamente por medio de un histograma de frecuencias,
un polígono de frecuencias, calcular las medidas de tendencia central,
determinar el tipo de asimetría, los cuartiles , deciles 5 y 7 ; percentiles
25, 50 ( Interpretar sus resultados).

Aquí pueden trabajar con cualquiera de las siguientes variables:

• Edad.
• Estatura.
• Peso
• Desempeño de comportamiento
Para elaborar la tabla de frecuencias deberán de seguir los siguientes pasos:

1. Hallar el rango (R): Se define como la diferencia entre el dato mayor y el

dato menor de una variable. R = Xmax - Xmin.
2. Número de intervalos de clase (K): Se calcula aplicando la Regla de Sturges: K =
1 + 3,322 log(n), si se obtiene un número decimal se debe de redonderar al siguiente
número entero.
3. Amplitud del intervalo de clase (A): los intervalos de clase tienen por lo general el
mismo ancho, al fijarse el número de clases, obtenemos A, de la siguiente forma:
A=R/K

CASO ESPECIAL: Si este cociente no es un entero, conviene redondear al entero

superior. De manera que el rango es alterado y requiere por lo tanto, efectuar un
ajuste:
R* = (A)(K)
Calcular exceso: Con este nuevo rango, se tendra entonces un exceso que deberá
distribuirse entre el limite superior y el limite inferior. Este exceso es calculado
restando el rango antiguo y el nuevo.

4. Formar intervalos de clase: Se agrega A-1 al limite inferior de cada clase iniciando
por el limite inferior del rango.

Luego de esto se procede a crear los intervalose clase y así realizar la tablade
frecuencias.
EJEMPLO: Tabla de frecuencias para datos agrupados para la variable peso.

CONVIENE ORGANIZAR LOS DATOS PARA LA VARIABLE PESO YA SEA EN FORMA

ASCENDENTE O DESCENDENTE PARA EFECTOS DE CREACIÓN DE INTERVALOS Y
FRECUENCIAS DE LOS MISMOSORDENADOS
19,9 25,2 29,6 31,2 35,2 39,5
20,2 25,4 30,1 31,2 35,2 39,7
22,1 25,6 30,1 32,0 35,2 39,8
22,6 25,8 30,1 32,1 35,2 40,1
22,9 25,8 30,1 32,5 35,2 40,1
23,1 26,0 30,2 33,2 35,4 40,2
23,2 26,1 30,2 33,5 36,2 40,2
23,5 26,1 30,2 33,6 36,5 40,7
23,5 26,2 30,2 33,9 36,8 47,9
23,9 26,3 30,2 34,0 37,0 48,0
24,0 26,3 30,4 34,1 37,6
24,1 26,3 30,5 34,1 38,2
24,5 26,4 30,5 34,2 38,3
24,9 27,0 30,5 34,2 39,2
24,9 27,2 30,6 34,9 39,2
24,9 27,2 30,6 35,0 39,2
25,0 27,2 30,6 35,1 39,2
25,0 28,5 30,8 35,2 39,4
25,0 29,0 31,0 35,2 39,5
25,0 29,5 31,0 35,2 39,5
PASOS PARA REALIZAR TABLA DE FRECUENCIAS DE DATOS
AGRUPADOS PARA LA VARIABLE PESO
1. HALLAR EL RANGO:
R= Xmax - Xmin 28,1
2.NUMERO DE INTERVALOS DE CLASE (K)
K= 1 + 3,322Log(n) 7,7815065
Es más favorable tomar a 7 7
para el calculo de intervalos
3.AMPLITUD DEL INTERVAO DE CLASE(A)
A = R/K 4,01
Se aproxima 4,1
CASO ESPECIAL: Se recalcula el rango
R*= (A)(K) 28,7
CALCULAR EL EXCESO
E= R* - R 0,6
SE DISTRIBUYE EL EXCESO ENTRE EL LIMITE INFERIOR Y SUPERIOR
se divide en dos partes iguales 0,3
se resta 0,3 al Lim. Inf 19,9 19,6
se suma 0,3 al Lim. Sup 48,0 48,3
4.FORMAR INTERVALOS DE CLASE
19,6 - 23,7
23,7 - 27,8
27,8 - 31,9
31,9 - 36
36 - 40,1
40,1 - 44,2
44,2 - 48,3
5. TABLA DE FRECUENCIAS

TABLA DE FRECUENCIAS DE DATOS AGRUPADOS PARA LA VARIABLE PESO

INTERVALOS MARCA DE CLASE f fr F Fr %

19,6 - 23,7 21,65 9 0,082 9 0,082 8,18
23,7 - 27,8 25,75 28 0,255 37 0,336 33,64
27,8 - 31,9 29,85 25 0,227 62 0,564 56,36
31,9 - 36 33,95 24 0,218 86 0,782 78,18
36 - 40,1 38,05 19 0,173 105 0,955 95,45
40,1 - 44,2 42,15 3 0,027 108 0,982 98,18
44,2 - 48,3 46,25 2 0,018 110 1,000 100,00
TOTAL 110 1,000
FORMULAS PARA CALCULAR LAS MEDIDAS DE

TENDENCIA CENTRAL PARA DATOS AGRUPADOS

 FORMULAS PARA CALCULAR LAS MEDIDAS DE

TENDENCIA CENTRAL PARA DATOS AGRUPADOS

MEDIANA
 FORMULAS PARA CALCULAR LAS MEDIDAS DE

TENDENCIA CENTRAL PARA DATOS AGRUPADOS

MODA
PASO 2. MEDIDAS
UNIVARIANTES DE
DISPERSIÓN
• Participar en el foro Trabajo Colaborativo Momento 2 que se encuentra en
el Entorno de Aprendizaje Colaborativo.

• Identificar las variables discretas dentro del problema de estudio y

calcular las medidas univariantes de dispersión más adecuadas, a
aquellas que consideren sean relevantes para el problema de estudio.

En este caso deben de trabajar con todas las variables cuantitativas que
sean discretas, las cuales son:
• Estrato
• Número de Textos Escolares que posee en la casa
• Materias Aprobadas
• Número de materias con desempeño bajo
• Número de materias con desempeño básico.

De las anteriores, deberán de escoger las variables que consideren más

influyentes en el problema de estudio.
• Dirigirse al Blog del curso y revisar información al
respecto de las medidas univariantes de dispersión.

Por el entorno de Conocimiento, en el último enlace BLOG DEL CURSO (ovas,

videos, tutoriales, enlaces).
 MEDIDAS DE DISPERSIÓN
Las siguientes formulas se deben tener en cuenta para la solución de
los próximos enunciados del trabajo colaborativo:
RANGO O RECORRIDO: Es la diferencia entre el limite superior y el
limite inferior de un conjunto de datos.
R = XMax – Xmin
VARIANZA: Se define como la media aritmética de los cuadrados de
las desviaciones respecto a la media aritmética. Se simboliza S2.
DESVIACIÓN TIPICA O ESTANDAR: Se obtiene calculando la raíz
cuadrada de la varianza, tomando siempre el valor positivo. Se
simboliza S.

COEFICIENTE DE VARIACIÓN: Se emplea para efectuar

comparaciones entre series de observaciones distintas, y así
determinar cuál serie presenta mayor o menor variabilidad relativa.

Cuando el coeficiente de variación es muy alto se dice que la media

aritmética no es lo suficientemente representativa en la distribución.
DESVIACIÓN MEDIA: Se define como ,a media aritmética de las desviaciones
respecto a la media , tomadas en valor absoluto. Ella toma todos los valores
de la variable y es menos afectada que la desviación estándar por los valores
extremos. Su valor siempre será menor que la desviación estándar.

Cuanto mayor sea el valor de la desviación media, mayor será la dispersión

de los datos; sin embargo este valor no proporciona una relación matemática
precisa con la posición de un dato dentro de la distribución y, puesto que se
toman los valores absolutos, mide la desviación de una observación sin
determinar si está por encima o por debajo de la media aritmética.
Con la variable Discreta Elegida Calcular: rango, Varianza, Desviación típica
y coeficiente de variación. Interpretar los resultados obtenidos y asociarlos
con el problema objeto de estudio.

En este ítem podrán escoger una de las de las siguientes variables:

•Estrato
•Número de Textos Escolares que posee en la casa
•Materias Aprobadas
•Número de materias con desempeño bajo
•Número de materias con desempeño básico.

Con la variable Continua elegida calcular: rango, Varianza, Desviación típica

y coeficiente de variación. Interpretar los resultados obtenidos y asociarlos
con el problema objeto de estudio.

En este ítem podrán escoger una de las de las siguientes variables:

•Edad.
•Estatura.
•Peso
•Desempeño de comportamiento.
NOTA: En el Texto guía(Contenidos Temáticos el cual ya les he enviado y pueden
descargar por el Entorno de Conocimiento, encontraran ejemplos de cómo diseñar la
tabla de frecuencias para datos agrupados en las paginas 41 a 47. Con respecto a las
medidas de dispersión encontraran un claro ejemplo de las paginas 114 a 121.
 PASO 3.
CONSOLIDACIÓN
DEL INFORME
Participar En el Foro del Trabajo Colaborativo Momento 2 que se encuentra en
el Entorno de Aprendizaje Colaborativo.

En el entorno de Evaluación y seguimiento (Entrega Trabajo Colaborativo

Momento 2) subir el archivo en formato Word o Pdf, el cual debe de contener:

•Portada
•Introducción.
•Justificación.
•Objetivos.
•Cálculo e interpretación de las medidas univariantes de tendencia central y
• de dispersión para la variable discreta.
•Cálculo e interpretación de las medidas univariantes de tendencia central y
• de dispersión para la variable Continúa.
•Análisis e interpretación de la información obtenida.
•Conclusiones.
•Referencias Bibliográficas.
 BIBLIOGRAFÍA
SMITH, A. Stanley. (1992). Curso de Estadística Elemental para las ciencias aplicadas.
Primera edición. Santa fe de Bogotá. Editorial Addison – Wesley Iberoamericana.

CONTENIDO DIDÁCTICO DEL CURSO 100105(2010). Estadística Descriptiva. Segunda

Edición. Ibagué.

https://prezi.com/6m0lxozfmsgl/medidas-de-tendencia-central-para-datos-agrupados/

https://tratamientodedatos.wordpress.com/2011/03/07/medidas-de-tendencia-central-
para-datos-no-agrupados-y-agrupados/

http://www.seduca2.uaemex.mx/ckfinder/uploads/files/2-1__medidas_de_tend.pdf

http://moodle2.unid.edu.mx/dts_cursos_mdl/lic/AE/E/AM/04/datos_no_agrupados.pdf
ESPERO ESTE MATERIAL
LES SEA DE APOYO

GRACIAS PO LA ATENCIÓN
PRESTADA
JENNY TATIANA