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Vigotsky
• Nació en Orsha, Bielorrusia, en 1896, el mismo año que Piaget lo hiciera en Suiza.
• Estudió derecho, filosofía e historia en Moscú. Luego estudió en la Universidad
Popular Shayavsky, que acogía al profesorado demócrata y progresista expulsado de
la Universidad estatal. Allí estudió Filosofía y Literatura y se acercó más al marxismo.
• En 1924 se instaló en Moscú como colaborador del Instituto de Psicología.
• En los diez años siguientes, en conjunto con sus colaboradores más estrechos
(Leontiev y Luria), desarrolló su teoría histórico cultural de los fenómenos
psicológicos.
• Falleció a las 37 años.
• Su obra e ideas solo comenzaron a conocerse en Occidente en los años 60 (Bruner).
Supuesto básico: la existencia
de una diferencia cualitativa
entre las capacidades del ser
humano y las del resto de los
animales, incluidos los
primates superiores.
Elementales
Procesos Rudimentarios
psicológicos (habla, por ej.)
Superiores
Avanzados
(lectura, por ej.)
Desarrollo Psicológico Humano
Nivel de Desarrollo
Potencial
ZDP
• “La distancia entre el nivel real de desarrollo, determinado por
la capacidad de resolver independientemente un problema, y
el nivel de desarrollo potencial, determinado a través de la
resolución de un problema bajo la guía de un adulto o en
colaboración con otro compañero más capaz”
(Vigotsky, p.133, citado en Baquero.)
• “Postulamos que lo que crea la ZDP es un rasgo esencial de
aprendizaje, es decir, el aprendizaje despierta una serie de
proceso evolutivos internos capaces de operar solo cuando el
niño está en interacción con las personas de su entorno y en
cooperación con algún semejante. Una vez que se han
internalizado estos procesos, se convierten en parte de los logros
evolutivos independientes del niño”
(Vigotsky, 2008)
ZDP
• El concepto de ZDP enfatiza que el aprendizaje y el desarrollo es
interpersonal y de naturaleza interactiva, un evento social dinámico
que depende de un mínimo de dos mentes, una mejor informada y
más experimentada que la otra.
La jefa de UTP está a favor de esta medida pues así los mejores estudiantes
“van a tener clases a su altura”, mientras que el profesor está en contra
pues “no podrá aprovechar los recursos de cada estudiante en su
diversidad de conocimientos”.