Objetivo general:

Conocer e interpretar los tipos de resultados del reporte

por programa académico del Examen Saber Pro.

Objetivos específicos:
 Conocer las generalidades del Examen Saber Pro.
 Interpretar los resultados del Examen Saber Pro en
2016.
 Realizar el taller práctico sobre el uso de resultados.
Resultados 2016
Puntaje Global
Promedio del puntaje global – Colombia
Promedio del puntaje global – Medellín
Promedio del puntaje global – Colombia
Promedio del puntaje global – Medellín
Promedio del puntaje global por grupo de referencia - Colombia
Promedio del puntaje global por grupo de referencia - Medellín
¿Qué se evalúa?
Modelo basado en evidencias
Competencias genéricas
Comunicación
Escrita
Ejemplo 1 - Comunicación escrita:

TEMA
¿Considera usted que los medios de comunicación
mantienen una posición neutral cuando presentan noticias?
Justifique su respuesta.
• Su escrito se calificará teniendo en cuenta la claridad de su
planteamiento y la contundencia de la justificación.
• Su escrito no se calificará si no desarrolla el tema propuesto o si su
caligrafía lo hace ilegible.
Ejemplo 2 - Comunicación escrita:

TEMA
Según algunas personas, el bajo respeto por las normas
afecta el nivel de vida en Colombia.
• ¿Cuál es su posición al respecto? Justifique su respuesta.
• Su escrito se calificará teniendo en cuenta la claridad de su
planteamiento y la contundencia de la justificación.
• Su escrito no se calificará si no desarrolla el tema propuesto o si su
caligrafía lo hace ilegible.
Promedio en comunicación escrita - Colombia
Promedio en comunicación escrita – Medellín
Razonamiento
Cuantitativo
Ejemplo - Razonamiento cuantitativo:
 Estructura de la pregunta
Competencia 1. Interpretación y representación
Afirmación 1.1. Comprende y transforma la información cuantitativa y
esquemática presentada en distintos formatos
Evidencia 1.1.1. Da cuenta de las características básicas de la
información presentada en diferentes formatos como
series, gráficas, tablas y esquemas.
Nivel de desempeño 3
Respuesta correcta B
Promedio en razonamiento cuantitativo - Colombia
Promedio en razonamiento cuantitativo - Medellín
Lectura Crítica
Ejemplo – Lectura Crítica:
 Estructura de la pregunta
Competencia / 1. Identifica y entiende los contenidos locales que
Afirmación conforman un texto.
Evidencia 1.1. Entiende el significado de los elementos locales que
constituyen un texto.
Nivel de desempeño 2
Respuesta correcta D
Promedio en lectura crítica - Colombia
Promedio en lectura crítica - Medellín
Competencias
Ciudadanas
Ejemplo – Competencias ciudadanas:
 Estructura de la pregunta
Competencia 1. Conocimiento
Afirmación 1.2. El estudiante conoce los derechos y deberes que la
Constitución consagra.
Evidencia 2.2. El estudiante reconoce situaciones en las que se
protegen o vulneran los derechos sociales, económicos y
culturales consagrados en la Constitución.
Nivel de desempeño 2
Respuesta correcta B
Promedio en competencias ciudadanas - Colombia
Promedio en competencias ciudadanas - Medellín
Inglés
Ejemplo – Inglés:
Promedio en inglés - Colombia
Promedio en inglés - Medellín
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
 Competencias específicas

Descripción
 Evalúan competencias consideradas fundamentales para
los futuros egresados de programas de formación de
educación superior.

 Evalúan competencias comunes a grupos de programas

con características de formación similares
 Competencias específicas

Generalidades
 Comportamiento técnico adecuado

Requisitos adopción  Estructuras y especificaciones de

de módulos prueba estén estables luego de varias
aplicaciones

 Escalas históricas comparables en el

tiempo: promedios y desviación
estándar
Resultados
 Niveles de desempeño
 Número de Número de
Competencia específica preguntas Competencia específica preguntas
Análisis de problemáticas
40 Diseño de sistemas de control 30
psicológicas
Diseño de sistemas de manejo
Análisis económico 40 30
de impacto ambiental
Atención en salud medicina 35 Diseño de sistemas mecánicos 30
Diseño de sistemas productivos
Atención en salud 40 30
y logísticos
Diseño de sistemas, procesos y
Comunicación jurídica 35 30
productos agroindustriales
Cuidado de enfermería en los
40 Diseño de software 30
ámbitos clínico y comunitario
Diagnostico y tratamiento en
40 Enseñar 40
salud oral
Diseño de obras de
30 Evaluar 40
infraestructura
Diseño de procesos industriales 30 Formar 40
Formulación de proyectos de
30 Estudio proyectual 40
ingeniería
 Número de Número de
Competencia específica preguntas Competencia específica preguntas
Formulación, evaluación y Pensamiento científico:
35 40
gestión de proyectos Ciencias biológicas
Fundamentación en diagnostico Pensamiento científico:
60 40
y trata- miento medico Ciencias de la tierra
Pensamiento científico:
Generación de artefactos 40 40
Ciencias físicas
Pensamiento científico:
Gestión de organizaciones 40 40
Matemáticas y estadística
Pensamiento científico:
Gestión del conflicto 35 40
Química
Gestión financiera 40 Procesos comunicativos 40

Información y control contable 40 Producción agrícola 40

Intervención en procesos
40 Producción pecuaria 40
sociales
Investigación en ciencias Promoción de la salud y
40 35
sociales prevención de la enfermedad
Investigación jurídica 35 Salud y bienestar animal 40
Reportes de Resultados
Promedio del puntaje global
Desviación estándar
Promedio del puntaje global
Promedio
Promedio
Niveles de desempeño
Niveles de desempeño
Niveles de desempeño
Afirmaciones
Afirmaciones
Afirmaciones
 Taller uso de
resultados Saber Pro
El director de un programa académico quiere interpretar el
resultado de sus estudiantes en la evaluación externa. Por esta
razón decide analizar el reporte de resultados Saber Pro, con el
objetivo de identificar los retos y fortalezas de los estudiantes y
diseñar acciones de corto y largo plazo orientadas a mejorar los
resultados en próximas aplicaciones.
2.2, 2.4 y 3.1
1 1
 2.2, 2.4 y 3.1

3 4

3 4

3 5

2.4 y 3.1
2.1, 2.4 y 2.5
3 4
1.1, 2.1 y 2.3

2 1

2 4
2.4, 3.1 y 2.5
3 1
2 2
1 1
1 2

2.1, 2.3 y 3,2

Pero antes, realicemos un ejemplo conjuntamente:
2. Formulación y ejecución

2.1. Frente a un problema que involucre información cuantitativa…

2.1.1. El estudiante diseña planes para la solución de problemas que…

2

2.3

D
Recordemos:
2. Comprende cómo se articulan las partes de un texto para darle…

2. Comprende cómo se articulan las partes de un texto para darle…

2.5 Identifica el tipo de relación existente entre diferentes elementos…

1, 3, 5, 10 y 11

C
3. Argumentación

3.1. Valida procedimientos y estrategias matemáticas utilizadas para…

3.3.1. Plantea afirmaciones que sustentan o refutan una interpreta…

B
Novedades 2017
1. Descargue de base de datos con
resultados individuales
 La Universidad debe
ingresar a PRISMA con
su usuario y contraseña
En el módulo de
resultados Seleccione la
opción Reporte
de resultados
individuales
Seleccione la aplicación y
examen para descargar el
reporte
 Estructura del reporte
Ficha técnica
• Tipo de documento
• Número de documento
• Nombres y apellidos
• Número de Registro
• Nombre del programa académico
• Municipio ubicación del programa académico
• Grupo de referencia

Puntaje Global
• Puntaje global
• Percentil del puntaje global a nivel nacional
• Percentil del puntaje global por grupo de referencia
 Estructura del reporte
Módulos genéricos
• Puntaje por módulo
• Percentil del puntaje por módulo a nivel nacional
• Percentil del puntaje por módulo / grupo de referencia
• Niveles de desempeño por módulo

Módulos específicos
• Puntaje por módulo
• Percentil del puntaje por módulo a nivel nacional
• Percentil del puntaje por módulo / grupo de referencia
• Niveles de desempeño por módulo
• Novedades: valor de la observación asociada a la novedad
 2. Nueva versión del PIR
(Plan de Informe de Resultados)
¿Qué es el PIR?
 Es la herramienta que las Instituciones utilizan para
descarga masiva de resultados de las pruebas de Saber
11.

 Actualmente se está llevando a cabo un desarrollo de

mejoramiento del servicio de PIR (Plan de Informe de
Resultados).

 Este nuevo cambio les representará a los departamentos

de admisión de las universidades beneficios en términos
de tiempo, costos y recursos, impactando positivamente
los procesos internos de cada institución.
Beneficios del PIR:
 Consulta los resultados de la prueba Saber 11 en
cualquier momento vía online.
 Minimiza el riesgo de fraude y evita que personas
inescrupulosas accedan a la información.
 Contribuye a las políticas de cero papel.

Beneficios frente anterior versión:

 Adaptación según lineamientos del Ministerio de TIC ‘s
para automatización de procesos.
 Tiempo de respuesta mejorados (1.000% en promedio).
 Reducción de costos de operaciones en infraestructura.
Qué viene:

1. I Focus group en Bogotá (30 de junio de 2017).

2. II Focus group en Bogotá (24 de julio de 2017).

3. Socialización para Red Arca (resto del país)

(septiembre de 2017)
¡Gracias!