TEORIA DEL DISEÑO

CURRICULAR
Diplomado en Diseño Curricular
Lic. Mario Antonio Ardón Aguilar, Facilitador
Lic. Aníbal Danilo Barrientos Sandoval
Guatemala, 14 de noviembre de 2017
 COMPETENCIA 1
El significado del Diseño Curricular
Explica el concepto, características y
fuentes del diseño curricular, para la
unificación de criterios en la
enseñanza policial, de acuerdo con
libros y manuales de la Formación
basada en competencias.
 CURRÍCULO
Es el cúmulo de conocimientos
que deben ser transmitidos a los
alumnos, dicho conocimiento está
allí, es fijo y hay que transmitirlo
con prácticas disciplinarias en
escalas de organización.
es una especificación de
resultados observables y medibles
que se pretenden conseguir.
 DEFINICIÓN DE CURRÍCULO
Es una selección cultural que
se compone de procesos
(capacidades y valores)
contenidos (formas de saber)
y métodos/procedimientos
(formas de hacer) que
demanda la sociedad en un
momento determinado. Román
y Díaz (2000)
 DEFINICIÓN DE CURRÍCULO
Es “el conjunto de criterios, planes de
estudio, programas, metodologías, y
procesos que contribuyen a la
formación integral y a la construcción
de la identidad cultural nacional,
regional y local, incluye los recursos
humanos, académicos y físicos para
poner en práctica las políticas y llevar a
cabo el proyecto educativo
institucional”. Según el Ministerio de
Educación de Colombia.
 CARACTERÍSTICAS
DEL CURRICULO COMPLEJO
•Proceso en continua organización,
orden e incertidumbre.
•Busca la formación integral
•Formación de competencias
•Gestión de recursos, espacios,
facilitadores y metodologías.
•Trabajo por problemas y proyectos
•Religa la sociedad, la
autorrealización y la empresa.
Diseño Curricular
 EL DISEÑO CURRICULAR
Busca estrategias que faciliten un modo
de pensar, basado en aspectos
esenciales, como:
• Autorreflexión,
• Autocrítica,
• Contextualización del saber
• La multidimensionalidad de la
realidad
• La comprensión de aquello que se
quiere conocer e intervenir.
• El afrontamiento de la
incertidumbre.
 TIPOS DE DISEÑO CURRICULAR
COGNOSCITIVO
• Énfasis en el conocimiento

TECNOLÓGICO
• Énfasis en los procesos, técnica

DESARROLLO PERSONA HUMANA

• Énfasis en la actitud

DESARROLLO SOCIAL
• Énfasis en la convivencia
 METODOLOGÍA PARA EL DISEÑO CURRICULAR
MODELO EN TRES ETAPAS:
1. DISEÑO CURRICULAR

2. DESARROLLO CURRICULAR

3. GESTION CURRICULAR
CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES
DEL DISEÑO CURRICULAR
 CARACTERÍSTICAS
DEL DISEÑO CURRICULAR
 CARACTERÍSTICAS
DEL DISEÑO CURRICULAR
 CARACTERÍSTICAS
DEL DISEÑO CURRICULAR
FUENTES DEL DISEÑO CURRICULAR
 FUENTE SOCIOLÓGICA

Hace referencia al conjunto de demandas que

la sociedad realiza a un proyecto de
formación determinado y tiene como finalidad
adecuar ese proyecto a las necesidades,
valores y expectativas sociales.
 FUENTE EPISTEMOLÓGICA

Se refiere a las exigencias que imponen al diseño

curricular las características propias de las
disciplinas que se toman como referencia al
seleccionar y organizar los contenidos.
 FUENTE PSICOLÓGICA

Considera las concepciones y teorías sobre el

desarrollo y el aprendizaje que se toman como
referencia a la hora de decidir la metodología, la
selección y formulación de los objetivos y la
organización de los contenidos.
 FUENTE PEDAGÓGICA

Tiene que ver con las concepciones teóricas que

uno sostiene acerca de cómo se debe enseñar,
tanto en general, como en lo que afecta a una
determinada materia o contenido.
ELEMENTOS DEL DISEÑO CURRICULAR
• Objetivos
• Competencias y
capacidades
• Contenidos
• Metodología
• Evaluación.
 TRABAJO EN GRUPO
Tema: Interpretar la definición, las características, fuentes y
elementos del diseño curricular por competencias. ¿Cuál es el nivel
de aplicación en la educación policial?
Organización: En pequeño grupo, elegir coordinador, secretario y
relator.
Método: Buscar información, proponer ideas, discutir, aprobar,
elaborar un mapa semántico y preparar explicación.
Duración: 30 minutos
Producto esperado: Una interpretación del diseño curricular por
competencias y el nivel de aplicación en la SGED
Mapa semántico y explicación: Una hoja carta o papelografo,
duración 3 min por grupo. VALOR: 10 PUNTOS
 FORO 1. Significado Diseño Curricular
PORTAL GES-UG
A. Pregunta 1.
¿Qué conocimientos tiene sobre cómo diseñar?
B. Pregunta 2.
¿Cuál es su experiencia con respecto a diseñar programas de estudio?
C. Pregunta 3.
¿Cuál es el grado de interés para participar en grupos de trabajo como diseñador de
currículo?
D. Deberá hacer una pregunta a un compañero sobre algún comentario.
E. Deberá dar una opinión sobre algún comentario.
EVALUACIÓN: Cada inciso tiene un valor de 2 puntos. Total 10 puntos.
 REFLEXION
1. Reflexión personal:
¿Qué aprendí?, ¿Cómo me siento en clase? ¿Qué puedo
mejorar?

2. Reflexión grupal:
¿Cuál es la importancia del diseño curricular por
competencias para la educación policial?