Taller: Autoevaluacin como

herramienta de aprendizaje
Prof. Emiliano Mallega Naranjo
Mail: emallega2@yahoo.com
 La Autoevaluacin
La auto-evaluacin es una herramienta de aprendizaje.
Junto a la definicin de metas, gestin de tiempo, estrategias de
aprendizaje, auto-atribuciones, estrategias de bsqueda de
informacin y ayuda, la auto-evaluacin es uno de los procesos clave
en la autorregulacin del aprendizaje de los estudiantes que ayuda a
explicar el logro acadmico que alcanzan los estudiantes
(Zimmerman, 2002).
 Usos de la Autoevaluacin

Sirve para lograr que los Permite emitir un juicio sobre

Al autorregular algunos
estudiantes reflexionen sobre el propio aprendizaje a partir
aspectos del aprendizaje, los
lo que han aprendido y lo que de una comparacin con
estudiantes se hacen
an les falta por aprender, algn estndar (relativo al
conscientes de l (meta-
identificando fortalezas y propio aprendizaje o a un
cognicin), mejorando
debilidades y definiendo modelo externo).
espontneamente su
metas claras para el futuro
funcionamiento
aprendizaje.
Como apoyar la implementacin de la
Autoevaluacin en los estudiantes
 Establecer Objetivos de Aprendizaje (OA)
Especficos: El objetivo de aprendizaje debe ser especfico y no general. Por ejemplo 'Voy a
incluir una oracin principal en cada prrafo' es mejor que 'voy a mejorar mi escritura.
Medibles: Para saber si el objetivo de aprendizaje se ha logrado 'Voy a aprenderme la tabla del 7'
, por ejemplo, podra ser medido con 'Ser capaz de recitar sin errores a mi profesora / padre la
tabla del 7
Alcanzables: El logro de la meta de aprendizaje debe ser alcanzable por los estudiantes. Cuando
el logro parece muy lejano, el objetivo de aprendizaje puede ser desglosado en una serie de pasos
para que el estudiante tenga la posibilidad de experimentar xito.
Relevantes: El objetivo de aprendizaje debe ser fijado en el marco de 'Lo que s o puedo hacer
ahora / lo que todava tengo que saber o poder hacer / cmo puedo llevar a cabo esa mejora'.
Duracin determinada: Los estudiantes deben especificar cundo van a alcanzar la meta.
 Generar preguntas reflexivas en Primer Ciclo
Bsico
Qu he aprendido?
Qu encontr fcil de aprender?
Cmo hacer las cosas de manera diferente la prxima vez?
Qu encontr difcil cuando estaba aprendiendo____ ?
Qu me ayud cuando algo me result complicado?
Lo ms interesante de _______ era_______
Prefiero trabajar por mi cuenta sobre las actividades que____________________
Me gusta trabajar con los dems cuando__________________________________
 Uso de Organizadores Grficos
Los organizadores grficos ayudan a pensar y hacer
el proceso visible.
Por ejemplo, los espacios vacos revelan lagunas en
el conocimiento o el pensamiento del estudiante,
indican lo que todava tiene que ser descubierto o
aprendido. Si se utilizan en la preparacin de una
respuesta por escrito, pueden mostrar dnde es
necesaria ms informacin o ms argumentos. Al
pedirle a los alumnos que expliquen su uso, hay una
oportunidad para el desarrollo metacognitivo
porque deben explicar su proceso de pensamiento
('Por qu pones esta informacin aqu?')
 Hacer presentaciones grupales
Otra forma de apoyar la auto-evaluacin de los estudiantes, es mediante
presentaciones grupales en que los estudiantes presentan su aprendizaje a los
profesores y/o apoderados. Esto les da la oportunidad de dar cuenta del
aprendizaje que ha tenido lugar durante un perodo de tiempo. La reflexin
se produce cuando los estudiantes se preparan, as como cuando muestran y
explican a los dems lo que han aprendido.
 Uso de la Carta Gantt para gestionar el tiempo

La habilidad de los estudiantes para gestionar y organizar sus tiempos con el

fin de completar las tareas, es a la vez un aspecto crucial de la auto-
evaluacin.
Reconocemos esto cuando instalamos una variedad de estructuras de apoyo a
los estudiantes en el desarrollo de su independencia en esta rea.
Por ejemplo, podemos ayudarlos explicitando las sub-tareas que deben
realizarse al llevar a cabo una investigacin a ser presentada al final del
proceso.
Ejemplo de carta Gantt para gestionar el
trabajo de grupo
 Ejemplo de Autoevaluacin (fin de semestre)

C:\Users\emili\Desktop\Talleres de Perfeccionamento FID

ULS\Autoevaluacion Ed Tecnolgica.docx