INSTITUTO NACIONAL DE CAPACITACIN

DIPLOMADO EN MUSICOTERAPIA

Mdulo IV: Msica y

Movimiento

MT. Ma. Consuelo Rovira Zagal

EL LENGUAJE SONORO
Conjunto sonido-ser humano-sonido comprende:

Elementos que producen sonido en:

el cuerpo humano

Instrumentos
La naturaleza musicales
Sonidos que se pueden producir con el cuerpo:

respiracin

ruidos de la pared uterina

latidos del corazn

Lo que ocurre en el plano fsico acstico y que llega al ser
humano:
 Los sentidos que perciben el sonido:

sentido auditivo sentido visual

sentido tctil sentido interoceptivo

Lo que sucede en el interior de nuestro organismo en correlacin con el sistema
nervioso endocrino.
La respuesta al sonido percibido, puede ser:

sensitiva

motriz

mediante la comunicacin
 Uso del sonido

Desde la prehistoria lo han usado los seres humanos para:

obtener informacin del mundo que los rodea
comunicarse entre s.
 Antes de nacer:

nuestra primera
experiencia del mundo
exterior

el latido del corazn de

nuestras madres
 Mundo de sonidos
SONIDOS
que se oyen que no se oyen

musicales caticos

familiares que inquietan

que agradan extraos

que curan que destrozan

 El Sonido
Sensacin percibida por la audicin como:

voces humanas

la palabra

instrumentos msica
musicales
 Sonido Ruido

Se lo puede imitar Slo se lo puede

con la voz o imitar con sonidos
silbndolo. onomatopyicos.

A los nios les encanta el ruido, a los adultos slo el que ellos hacen, no el que
deben soportar.
Ruido: afirmacin de s mismo, conquista de un espacio sonoro.
 Expresin sonora
En el dominio del
ruido.
Existen dos aspectos:
la expresin vocal
el sonido a travs de los objetos
 Efectos del sonido en el organismo

estrs, ansiedad o ira

alegra y emotividad
relajacin y
equilibrio psquico

angustia, depresin y

decaimiento
 El Lenguaje Verbal

Caracterstica de los seres humanos.

Medio para expresarse, para que se afirme, razone,
memorice, etc. base del pensamiento.
El lenguaje hablado est condicionado por:
- la facultad de articulacin de los rganos vocales y
- la facultad de poder percibir auditivamente.
Sonidos articulados sonoros: las cuerdas vocales vibran
(todas las vocales y consonantes como b, d, g, l, m, n).
Sonidos articulados sordos: las cuerdas vocales no vibran
(consonantes como p, t, k, s, f).
Lenguaje hablado = Sucesin limitada de sonidos con
contenido semntico.
El lenguaje en el ser humano:
instrumento del
pensamiento.

Slo el hombre posee

lenguaje interior,
aprendiendo a hablar es
como aprende a pensar
Al nacer, el nio:
Emite sonidos como los dems animales.
Posee sonidos comunes a todas las lenguas.
Conoce el mundo como sonoro
esencial para que
aparezcan otras facultades.
En la adquisicin de las primeras palabras
interviene la
imitacin (entre otras).
Al principio el odo:
rgano receptor de lo
que el otro refiere

Luego se convierte en

aparato de control.
 Perodo Preverbal
El nio intenta reproducir
la meloda y el ritmo
de lo que escucha.
El nio debe ser capaz
de: - reconocer los
sonidos que escucha
-ordenar (permite
emisin de sonidos

Adquisicin del lenguaje unida a

relaciones del nio con el mundo
Organizadores del desarrollo sonoro-expresivo-
comunicacional en el nio

La voz de la madre La respiracin (el llanto)

El grito
EL LENGUAJE CORPORO MUSICAL
 Lenguaje Crporo Sonoro
La informacin se transmite no slo con palabras, sino a travs de:

posturas, tensin del cuerpo, distancias, mirada

forma de sentarse

Movimientos corporales
LA COMUNICACIN MS IMPORTANTE ES LA QUE EMITE LOS GESTOS:
TRANSMITE LOS VERDADEROS SENTIMIENTOS

.
FORMAS DE EXPRESIN NO VERBALES:

Expresin grfica, gestual y mmica; msica, danza, lenguaje corporal.

El contexto no-verbal se origina en la comunicacin intrauterina madre - feto.
3 Fuentes vibro-sonoro-musicales desde las que el feto recibe la comunicacin:

El propio cuerpo de la madre. Las energas que van del

inconsciente de la madre al
inconsciente del feto.

El lquido amnitico
que rodea al feto.
 LENGUAJE CORPORAL

Forma ms antigua de comunicacin

entre los seres humanos.

Cuerpo: instrumento
irreemplazable de
expresin humana.

Medio para expresar:

sensaciones,
sentimientos,
emociones y
pensamientos.
Primera forma de comunicacin desde que uno nace: el lenguaje corporal.

Manera de comunicar lo que sienten o quieren: por medio de gestos

corporales.
A mayor edad, la persona aprende nuevas formas de comunicacin (habla,
escritura).

El buen manejo y expresin de expresiones corporales garantizan el xito en

las relaciones interpersonales y laborales.
El estado de nimo se expresa mediante el lenguaje corporal.
Esta toma de conciencia del lenguaje corporal es a menudo la llave de las
relaciones personales.
Existen dos tipos de lenguaje corporal:
 EL LENGUAJE MUSICAL

El canto de los pjaros - detalla Darwin

sirve sobre todo al objeto de la seduccin,
expresa el apetito sexual y encanta a las
hembras. Con el mismo fin el hombre debi
haber utilizado primero su voz no como
lenguaje de palabras, ya que se sera uno de
los productos tardos del desarrollo humano.

Georg Simmon, 1870

Al nio le rodean los ruidos y sonidos del
medio ambiente y antes de nacer, el pulso de
la madre, la respiracin, etc. En el primer ao
de vida no hay consciencia de la relacin con el
mundo sonoro

Con la actividad musical el nio (nacimiento

- 18 meses) busca mantener la
comunicacin (satisface sus necesidades y
se siente seguro); perfecciona el habla y la
reproduccin de sonidos.
La actividad musical :
Carcter y funcin bi-hemisfrica, involucra al hemisferio izquierdo y al
hemisferio derecho.

produccin
ritmo del canto y
Percepcin
musical
Las funciones musicales son moldeadas por :

el entorno cultural
los talentos con los
que nacen algunas
personas

la accin de los
procesos formativos
 La msica y el lenguaje verbal

msica lenguaje verbal = sistemas diferentes de

comunicacin

funcionan simultneamente al
cantar
En la expresin musical, los recursos empleados son: canciones, textos orales
(nanas), adivinanzas, voz, el cuerpo, instrumentos musicales, danza y otros (equipos
de sonido, etc.).
 LENGUAJE CORPORO MUSICAL
La msica induce al movimiento y por tanto, mejora el conocimiento del esquema
corporal, la coordinacin, el desarrollo sensorial y motor, tambin el desarrollo de
la memoria y de la atencin, contribuye a la conceptualizacin del espacio y el
tiempo.