Evaluacin del

Desarrollo
Intelectual

Evaluacin del desarrollo intelectual dentro del enfoque piagetiano

IMPLICACIONES PARA LA EVALUACIN
CON FINES EDUCATIVOS
Para saber por qu un nio fracasa en actividades escolares,
el psiclogo debe tener en cuenta el bajo desarrollo cognitivo-
intelectual necesario, es decir nociones bsicas para el grado
que est cursando.

para observar si los alumnos alcanzaron los objetivos de la

curricula educativa escolar, donde se pide que aprendan
contenidos y que aprendan a pensar con estos, supone
evaluar su nivel de desarrollo cognitivo-intelectual para ver los
logros y en caso de no haberlos alcanzado, tomar decisiones
para ajustar los procesos de instruccin.

El valor diagnostico de apoyarse en la teora piagetiana es

que no importa la edad del sujeto en que logra una
determinada adquisicin , sino el orden que ocupa
esa adquisicin la secuencia del desarrollo.
Criterios sobre los resultados de aplicacin
de test piagetianos

Importa saber por qu el nio lo hace o para qu para precisar

el nivel de desarrollo alcanzado.

Determinar si el nio es capaz de aprender (capaz de corregir

sus inferencias en base a la informacin dada) y de
generalizar (aplicar sus conocimientos a situaciones nuevas).
Estos son fundamentales para una intervencin de desarrollo
intelectual.

Ser fiel a la estandarizacin para clasificar al nio. Es muy

importante encontrar un test para las circunstancias
particulares del sujeto y en caso necesario el psiclogo
deber acomodarlas a la situacin.
Test de cada periodo del desarrollo
intelectual de Piaget

Nivel de inteligencia sensorio motriz

(nacimiento - ao y medio)

Evaluacin de los niveles preoperatorio y

operatorio (ao y medio - 11 12 aos)

Exploracin del pensamiento operatorio

formal (11 12 aos en adelante)