REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION

UEN ANDRES BELLO

INTEGRANTES:

Rincn Duilian
Briez Yelbys
Querales Anicell
Diaz Johenny
 FASE I
ANALISIS DE LA SITUACION DEL CONTEXTO
DIAGNOSTICO

Se observa en todos los mbitos

LA VIOLENCIA
Familia, trabajo, colonia o barrio,
escuela entre otros

Se registra un alto ndice de

ESTADO ZULIA maltrato escolar

Centros publico que abarcan la

etapa bsica

UEN ANDRES BELLO

Tal es el caso de esta UEN
donde se requiere
determinar los efectos
psicolgicos del Bullying
 FASE I
IDENTIFICACIN Y DESCRIPCIN DEL MBITO DE ESTUDIO

Liceo U.E.N Andrs Bello Ciudad Urdaneta, Estado

Zulia

Resea histrica 1972-1973 se le asigna el nombre

Dcada de los 60 de EDUCA. Se muda a Campo
Padre Jos Ignacio Olivero Alegra. CENTRO PEDAGOGICO
Edihta Hernndez (1era directora ANDRES BELLO. Liceo privado
1965)

Debido a la zona de subsidencia fue

reubicado a ciudad Urdaneta 2004-2005
 FASE I
IDENTIFICACIN Y DESCRIPCIN DEL MBITO DE ESTUDIO

MISIN VISIN
Asegurar una educacin integral Garantizar una educacin
de calidad a los estudiantes, a democrtica participativa,
travs de la prctica pedaggica, protagnica, multitnica y
abierta, reflexiva y constructiva, pluricultural que permita formar
estableciendo una relacin amplia integralmente al adolescente sin
con la comunidad, la participacin ningn tipo de discriminacin,
activa y protagnica para lograr rescatando la participacin de la
un cambio efectivo del proceso de comunidad en funcin de mejorar
enseanza aprendizaje en el el inters y la conducta de los
desarrollo de un ciudadano estudiantes
identificado con su entorno y sus
valores morales
 FASE I
PROPOSITO AMPLIO DE LA INVESTIGACION

Determinar los efectos psicolgicos

causados por el bullying en los
estudiantes de 1er ao del liceo U.E.N
Andrs Bello

Identificar las formas de maltrato ms

frecuentes entre compaeros segn la
opinin de los grupos en estudio

PROPOSITOS ESPECIFICOS Definir los tipo de violencia escolar

Describir las causas y consecuencia del

Bullying

Determinar la primeras secuelas

psicolgicas de los implicados
 FASE I
PLAN DE SENSIBILIZACION

El primer contacto con los Se dicta una charla con un

estudiantes se realizo el 8 de experto en materia de
Febrero de 2017 Bullying

13 de Marzo se aplico un Para sensibilizar se requiere

cuestionario donde se pudo llevar a los participantes
determinar los tipos de mas all de la comprensin
Bullying existente puramente conceptual
 FASE II
BASES EPISTEMOLGICAS Y CONCEPTUALES

INVESTIGACIN ACCIN
PARADIGMA CRITICO REFLEXIVO INVESTIGACIN ACCIN PARTICIPACIN

Analiza las transformaciones Segn Park (1992) Segn Alberich (2002)

sociales

Segn Arnal (1992) Involucra a la poblacin Obtener resultado fiables

Mejorar situaciones
Teora critica es una ciencia En toda las fases de la colectiva
Social investigacin
En la investigacin
Sus contribuciones derivan de Se l e otorga poder para
participan los colectivos a
estudios comunitarios mejorar las condiciones
investigar
de vida
 FASE II
TEORIA QUE SUSTENTA LA INVESTIGACION

BULLYING

OLWEUS la define como

situacin de acoso e
intimidacin

BARRAGN (2010) consideran

Puede adoptar que la intimidacin entre
varias formas; fsica escolares tiene consecuencias
como, el debilitamiento de sus
verbal o indirecta defensas fsicas y psicolgicas
 FASE II
TEORIA QUE SUSTENTA LA INVESTIGACION

CONSECUENCIA DEL
CAUSA DEL AGRESOR AGRESOR
Los agresores tienen una Pueden encontrarse en la
fuerte falta de empata antesala de conductas
CAUSAS Y delictivas
CONSECUENCIA
DEL BULLYING CONSECUENCIA DE LA VICTIMA
CAUSA DE LA VICTIMA Baja autoestima
Suelen ser estudiantes Depresin, falta de inters
identificados por los por los estudios, problemas
dems como: psicolgicos
inseguros, tmidos
entre otros

CONSECUENCIA DEL
ESPECTADOR
CAUSA DE LOS ESPECTADORES Falta de sensibilidad
Por miedo eligen callarse Egosta
 FASE III
PLANIFICACION DE LA INVESTIGACION

MODELO DE INVESTIGACIN APLICADA TECNICA E INSTRUMENTO PARA

AL CASO RECOLECTAR INFORMACION

Metodologa de Tcnica de la entrevista,

investigacin observacin y el
instrumento aplicado es el
cualitativa
cuestionario

Interaccin entre los

actores o comunidad a
investigar
 FASE III
PLANIFICACION DE LA INVESTIGACION

VALIDES Y RELEVANCIA VALIDEZ HERMENUTICA

La validez se obtiene a travs

Guba y Lincoln (1989), de la contrastacin e
proponen una evaluacin interpretacin de los hallazgos
enfoque hermenutico- hasta lograr un entendimiento
constructivista y consenso
 FASE III
TRIANGULACION

Definida por Denzin (1978) como la combinacin de

metodologas para el estudio del mismo fenmeno

Grupo investigador
Especialista Invitada: Lcda.
Yenileth Cambero
Estudiantes de 1er ao

Revisin de Documentos Charla, observacin directa,

cuestionario, fotografas
 FASE IV
DESARROLLO DE LOS PLANES DE ACCION

ANALISIS DE LOS PLANES DE ACCION

8 de Febrero 25 de Mayo se
contacto visual 13 Marzo se 12 de Abril
aplico un consulta realizo una charla
con los con experto en
estudiantes cuestionario bibliogrficas
Bullying
(observacin)
 FASE IV
EVLUACIONES FINALES

Forma de maltrato;
Se aplico un Revisin
acoso verbal y Charla por Experto
cuestionario bibliogrfica
fsico
 FASE IV
RECOMENDACIONES

Considerar las variables el clima socio familiar y las escolares, incluyendo no slo a los
estudiantes sino tambin a profesores y padres

Establecer medidas protectoras y tratamientos oportunos, que permitan una

comunicacin permanente con los nios

Impulsar el trabajo en equipo para afianzar el sentido de pertenencia y la motivacin

hacia una cultura de paz