Formacin y Desarrollo

Profesional de los
Maestros
EJE TRES
MODELO EDUCATIVO

S
*Fines:
-Trascender los obstculos inherentes a su entorno.
-Construccin de ambientes para el logro de aprendizajes.
-Formacin de personas capaces de aprender permanentemente y adaptarse a los
entornos

*A travs :
-conocimientos, habilidades, actitudes, valores que desarrollen el potencial.
-Partir del punto en donde esta el alumno.
-Modificacin del papel de la escuela: fomentar ambientes de inclusin y discernir el
curriculum ante alumnos homogneos.
-SPD: mecanismo par ala idoneidad de conocimientos y capacidad docente, directiva
y supervisin. Por medio de una evaluacin integral, seleccin de nuevos docentes y
acompaamiento de los que ya se encuentran, estrategias individuales y colectivas
contextualizadas para el anlisis y perfeccionamiento de las habilidades docentes.
TUTORIAS.
 El principal objetivo de la funcin docente es acompaar los procesos
de formacin de los estudiantes para lograr los aprendizajes esperados
y debe guiar su formacin continua.

Poblacin heterognea Docentes

Estudiantes Niveles educativos
Grados educativos
Modalidades
Experiencia variable
Desempeo diverso
Formacin diferente
_____________________________________________
Necesidad de formacin diferente
Es clave que la formacin continua se imparta mediante dos mecanismos
complementarios:
El primero : el aprovechamiento de la oferta con que cuentan actores e
instancias nacionales, estatales y locales para generar opciones educativas,
que atiendan los problemas especficos de las escuelas y los maestros. El
segundo: mecanismo de formacin continua se sitan directamente en las
escuelas.
 El Servicio de Asistencia Tcnica a la Escuela
(SATE) puede ser una poderosa herramienta en
este proceso de formacin.

S Como parte de sus funciones, el SATE busca mejorar la

prctica docente a partir de la experiencia profesional
individual y colectiva y de las necesidades de
aprendizaje de los estudiantes. Con ello se busca
impulsar la toma de decisiones reflexivas e informadas
en el trabajo del aula, en un marco de equidad, inclusin
y reconocimiento a la diversidad. El SATE se organiza y
es operado por las autoridades educativas locales,
coordinado por los supervisores e implementado por los
asesores tcnicopedaggicos, junto con otros maestros
que obtengan ese reconocimiento.
S Servicio Profesional Docente ha de tener como uno de
sus ejes fortalecer los liderazgos directivos, brindar
oportunidades de promocin a cargos de direccin o
supervisin, y el nombramiento como asesores tcnico
pedaggicos temporales o permanentes. Todo ello debe
realizarse con base en el mrito, de forma objetiva y
transparente, sin consideraciones ajenas a las
evaluaciones de promocin.
 CARACTERISTICAS IMPLICACIONES
COMPONENTES
Los procesos de Para que los docentes
Los tres componentes evaluacin para el ingreso puedan dar vida a este
que estructuran el nuevo planteamiento
a las escuelas pedaggico y guiar el
currculo de la normales siempre deben
aprendizaje de todos sus
educacin bsica asegurar que los
estudiantes, es preciso
actualizar las licenciaturas
los campos formativos, estudiantes admitidos en educacin que ofrecen
el desarrollo personal las escuelas normales, as
y social y la autonoma acrediten la preparacin como los planes y
necesaria para su programas de estudios
curricular afines de otras
formacin como maestros. instituciones de educacin
Los docentes tienen que superior.
La formacin inicial ser capaces de disear
debe equipar a los ambientes de aprendizaje Los maestros deben
maestros con las en los que se valore la desarrollar el dominio
sobre los contenidos de
bases pedaggicas y heterogeneidad de los los aprendizajes clave, as
didcticas que estudiantes y fomente su como de las estrategias
para transmitirlos. Tambin
permitan poner en participacin activa y tienen que adquirir el
prctica los principios motivada, promoviendo el conocimiento, las
pedaggicos en que habilidades, las actitudes y
trabajo colaborativo con los valores necesarios
se sustenta el Modelo empata y respeto. para desarrollar ensu
Educativo. propia persona y en los

S
estudiantes las habilidades
les socioemocionales.
 COMPONENTES CARACTERISTICAS IMPLICACIONES
Deben construir proyectos la formacin inicial debe
implica aprender
colaborativos basados en desarrollar en los maestros
problemticas reales de su la capacidad para aprender constantemente para
contexto: Aprendizajes a aprender. poder ofrecer lo
para la vida. mejor a sus
el Modelo Educativo
estudiantes.
La enseanza del ingls es plantea la inclusin
una de las prioridades del
nuevo currculo porque es y la equidad como
una herramienta principios bsicos
indispensable para facilitar transversales, lo cual es fundamental que
la interlocucin en un
mundo cada vez ms exige que la formacin todos los maestros
interconectado. inicial adopte una no solamente
perspectiva equitativa, quienes ensean esta
las Tecnologas de la inclusiva e intercultural. asignatura
Informacin y de la dominen este
Comunicacin son una idioma. A su vez,
herramienta clave para
participar en las esto exige alcanzar
dinmicas de las un nivel de ingls
sociedades alto entre la planta
contemporneas, e
investigar,
problemas,
contenidos
resolver
producir
educativos,
docente en
S
escuelas normales.
las

expresar ideas e innovar