ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE

BARRANQUILLA

PROYECTO PARA LA
SEXUALIDAD Y CONSTRUCCIÓN
DE CIUDADANIA
“VALORO MI
SEXUALIDAD DESDE UNA
PERSPECTIVA DE
GÉNERO BASADA EN LA
AFECTIVIDAD PARA
LOGRAR
CONSTRUCCIÓN
CIUDADANA.”
 GENERALIDADES
La Escuela Normal Superior del Distrito de Barranquilla, consciente de su
papel fundamental como formadora generacional del maestro que
Barranquilla, la región y el país necesita, participa activamente en la
construcción de su proyecto “VALORO MI SEXUALIDAD DESDE UNA
PERSPECTIVA DE GÉNERO BASADA EN LA AFECTIVIDAD PARA
LOGRAR CONSTRUCCIÓN CIUDADANA”, basándose en los
principios fundamentales de nuestro P.E.I, la Ley General de Educación
115/94, el Decreto 1860/94 y la Ley 1098/06, entre otros; reconociendo que
el ser que se forma viene de núcleos familiares diversos, grupos sociales
vigentes y sobretodo reales que demandan la atención específica y no
generalizada sobre la educación para la sexualidad.

Sobre este tema en Colombia hay mucho que tener en cuenta. A través de la
historia las constantes han sido: Los tabús, las prohibiciones, los mitos y el
papel de la familia como principal responsable de este tema.
Venimos de errores en el sentido de: “No te dejes tocar”, “No toques”,
“Antes del matrimonio no”, “No te relaciones con todo el mundo”, “Sólo con
los que sean como tu”, “¿Para qué denunciar?”; llegando entonces a los
extremos de la indiferencia, el rechazo, maltrato, miedo, entre otros,
olvidándose entonces de sí mismo y de los demás, pero sobretodo de los
derechos y deberes hacia los demás.

Proponemos que Colombia no se compare en este tema con naciones

“desarrolladas” donde su comportamiento ha sido “Viva el Sexo Libertino”,
sino que se forme al individuo desde la valoración de sí mismo y del otro,
teniendo como punto de partida el Respeto y la Responsabilidad; no cumplir
por cumplir con Políticas Nacionales, sino concientizar a toda nuestra
comunidad educativa, especialmente a los estudiantes de la Formación
Complementaria sobre su papel para que las futuras generaciones vivan en
verdadera equidad y solidaridad, reconociendo el valor del ser desde la
individualidad y la colectividad para alcanzar un desarrollo responsable de la
sexualidad.
Se visiona un trabajo dirigido desde la Formación Complementaria hacia los
diferentes frentes de acción y trabajo institucional.

La Escuela Normal Superior del Distrito de Barranquilla, consciente de su

papel fundamental como formadora generacional del maestro que
Barranquilla, la región y el país necesita, participa activamente en la
construcción de su proyecto “VALORO MI SEXUALIDAD DESDE UNA
PERSPECTIVA DE GÉNERO BASADA EN LA AFECTIVIDAD PARA
LOGRAR CONSTRUCCIÓN CIUDADANA”,.
La existencia de una sexualidad infantil es muy reciente; Freud, estudiando
las neurosis adultas, llega a la conclusión de que sus causas pueden estar en
los primeros años de vida, en las represiones de las pulsiones sexuales o lo
que es lo mismo, en poner demasiados obstáculos a esas fuerzas de búsqueda
del placer con las que todos nacemos.

Así pues la sexualidad existe en todas las edades, aunque no de la misma

forma y ¡Atención a nuestra conducta, pues las represiones tiene sus
repercusiones en la vida adulta!.
El manejo que se le había dado a la Educación Sexual en la Normal Superior
del Distrito de Barranquilla, era de carácter preventivo y desde el punto de
vista anatómico del hombre y la mujer; en cada uno de los niveles se
desarrollaban temáticas acorde a los planteamientos del M.E.N. En el
preescolar se miraba más que todo las características diferenciales de la
sexualidad infantil, articulado con lo orientado en la Formación
Complementaria para destacar el papel del futuro maestro en este tipo de
educación.

Hoy día se valora las actitudes ante las conductas de sexualidad infantil, así
como una educación no diferenciada en roles sexistas. Durante este primer
periodo, se cristalizaron las diferencias sexuales que marcan cada vez más la
identidad según sus comportamientos y se analizaron los problemas
psicológicos que suelen presentarse, recalcando la necesidad de que los
padres y maestros deben colaborarle al niño en la solución positiva de dichos
conflictos que inciden en su adaptación personal, social y académica.
Se manejarán teorías basadas en el desarrollo de la personalidad escolar
como son las de: Sigmund Freud, Erik Erikson, Robert White, como la
Teoría del Aprendizaje Social, los Factores que inciden en el Desarrollo de la
Personalidad, la Influencia de la Familia del Grupo Social, etc.

Los temas generadores de la Formación Complementaria, directamente

involucrados con el presente proyecto son:

I Semestre Nivelatorio: Hombre Naturaleza y Contexto.

Normatividad de la Educación Colombiana.
I Semestre: Infancia y Docencia.
II Semestre: Ecología y Cultura Ciudadana.
III Semestre: Química, Biología y Ecología para la Infancia.
IV Pluralidad y Etnoeducación.
Teniendo en cuenta que gran parte de nuestra población estudiantil, es menor
de edad, los padres de familia juegan un papel fundamental en este proceso
de Educación Sexual y Construcción de Ciudadanía, partiendo del hecho que
es en los hogares donde se empiezan a vulnerar los derechos sexuales y
reproductivos. Esperamos contribuir al cambio de esquemas mentales,
retrógrados para brindarle a los papás y mamás las estrategias que lleven a
un mejor acercamiento con sus hijos, desde el diálogo y la concertación y no
desde la prohibición y el silencio, como ha venido ocurriendo con el abuso
sexual infantil en Colombia.

Avanzar desde la prevención con una verdadera formación y seguimiento de

procesos, donde todos estemos involucrados pero sobre todo comprometidos
por medio de la concientización, el reconocimiento y la puesta en práctica, es
el gran objetivo de este trabajo mancomunado.
Una realidad de nuestra institución, es el papel del adolescente frente a lo
que dicen las normas y la manera en cómo él está viviendo su sexualidad
desde las contradicciones, por lo que se hace necesario asumir compromisos
formativos desde todos los saberes disciplinares, partiendo de la verdadera
caracterización de necesidades de nuestros estudiantes para diseñar la Matriz
Pedagógica a desarrollar sin descuidar los propósitos institucionales, planes y
estrategias convergentes al desarrollo de la sexualidad responsable.

Un país con buena educación traspasa

fronteras para ser ejemplo de imitar
Vinculación de la ENSDB al PESCC

Vinculación de la ENSDB al programa

de Educaciòn para la Sexualidad y
Construcciòn de Ciudadanía PESCC

I ENCUENTRO REGIONAL
Cartagena
Octubre del 2009
 TALLER CON ENS

Taller de socialización del PESCC con las Escuelas Normales de la

Ciudad de Barranquilla: La Hacienda, de la Costa Norte y la
ENSDB con un miembro del equipo Técnico Regional.
Noviembre
SOCIALIZACIÓN CON LOS DOCENTES
DE LA ESCUELA
Aracelly Rodriguez, representante del
ETR del proyecto tuvo el primer encuentro
con todos los docentes de nuestra Escuela
presentando la propuesta Ministerial.
 SEGUNDO TALLER CON LOS
DOCENTES DE LA ENSDB Y EL
EQUIPO TÉCNICO REGIONAL

Queda el compromiso de organización de la mesa de

trabajo Institucional y la caracterización de la
Escuela.
SOCIALIZACIÓN DE LA PROPUESTA CON
PADRES DE FAMILIA DE BÁSICA
PRIMARIA
ENCUENTRO DE VICE-RECTORIA´,
EQUIPO TÉCNICO REGIONAL Y
MESA DE TRABAJO.
 INSTALACIÓN DE LA MESA DE TRABAJO

Concientización del equipo directivo docente, docente y estudiantes en

cuanto al compromiso y participación de la mesa de trabajo como
dispositivo pedagógico clave para el desarrollo de la propuesta.
 MESA DE TRABAJO
INSTITUCIONAL PESCC
Rectora Carmelita Fandiño
La Coordinadora de Formación Complementaria Silvia Salcedo
La psico-orientadora Irina De Alba
Docentes de los diferentes Campos de Trabajo Académico:
Claudia Salinas
Lisbeth Silva Alicia Rodriguez
Ethel García Rebeca molinares
Angela Hinojosa Reina Barrios

Josefa Fontalvo Piedad Potes

Maria de Santo Marlon Figueroa
Luis López
Estudiantes de Formación Complementaria.
TALLER CON LA MESA DISTRITAL DEL PESCC

Capacitación con miembros de la Alcaldía Distrital que hacen parte del

proyecto con el propósito de fortalecer el trabajo Institucional con todos los
docentes.
APLICACIÓN DE LA ENCUESTA
Aplicación de encuesta a docentes,
estudiantes y padres de familia para
realizar la lectura de contexto de la
Escuela.
REUNIONES DE LA MESA DE TRABAJO INSTITUCIONAL

Para analizar datos y consolidar la caracterización. Establecimiento de

convenio Interinstitucional con la Universidad Simón Bolívar y su
programa de Enfermería.
TRABAJO CON LA UNIVERSIDAD SIMÓN
BOLÍVAR
SISTEMATIZACIÓN DE ENCUESTAS
 CARACTERIZACIÓN DE
ESTUDIANTES
BÁSICA PRIMARIA
EDAD
11 años
10 años
8 años

2% 3% 23%
28%

9 años
44%
CARACTERIZACIÓN DE
ESTUDIANTES
BÁSICA PRIMARIA

SEXO
Masculino Femenino

50% 50%
CARACTERIZACIÓN DE ESTUDIANTES
BÁSICA PRIMARIA

Vives con
Ambos padres Mamá Papá Otros

13% 6%
3%

78%
CARACTERIZACIÓN DE
ESTUDIANTES
BÁSICA PRIMARIA
TIEMPO LIBRE
Estudiar Ver TV. Video juegos Jugar Actividades deportivas dormir

12% 2% 31%

22%

9% 25%
 CARACTERIZACIÓN DE
ESTUDIANTES
BÁSICA PRIMARIA
PARTICIPA ACTIVAMENTE EN UNA
IGLESIA
Si No No responde

5%

42%

53%
 CARACTERIZACIÓN DE
ESTUDIANTES
BÁSICA PRIMARIA
CÓMO SE SIENTE EN SU AMBIENTE FAMILIAR
Bien No responde

1%

99%
CARACTERIZACIÓN DE
ESTUDIANTES
BÁSICA
APOYO QUEPRIMARIA
TE DA LA FAMILIA
Económico Afectivo Espiritual No responde

1% 5%

40%

54%
CARACTERIZACIÓN DE
ESTUDIANTES
BÁSICA PRIMARIA
PROBLEMAS QUE AFECTAN TU FAMILIA

Ninguno económico Separaciones Enfermedades-salud Discusiones No responde

4% 5%
10% 3%

59%
19%
CARACTERIZACIÓN DE ESTUDIANTES
BÁSICA PRIMARIA

¿Sabes que es educación sexual?

Si No NR

6% 31%

63%
CARACTERIZACIÓN DE ESTUDIANTES
BÁSICA PRIMARIA
¿Quién te ha hablado de sexualidad?
Ambos padres Madre Padre Amigos Escuela
Hermano T.V. Nadien NR
20%
7%

7%

3%

49% 2%

8%
3%

2%
CARACTERIZACIÓN DE ESTUDIANTES
BÁSICA PRIMARIA
Conoces tus derechos sexuales y reproductivos
Si No NR

12% 24%

63%
CARACTERIZACIÓN DE ESTUDIANTES
BÁSICA PRIMARIA

La orientación sexual homosexual te produce:

Indiferencia Rechazo Aceptación NR
26% 19%

32%
23%
CARACTERIZACIÓN DE ESTUDIANTES
BÁSICA SECUNDARIA

EDAD
9 10 11 12
13 14 15 16
17 18 No responde

0%
2%2%
0% 4%
11% 15%

16%

15%

16%
19%
CARACTERIZACIÓN DE ESTUDIANTES
BÁSICA SECUNDARIA

Vive con
Ambos padres Mamá Papá Abuelos Otros

3% 2%
2%

24%

69%
CARACTERIZACIÓN DE ESTUDIANTES
BÁSICA SECUNDARIA

SEXO
Femenino Masculino

29%

71%
CARACTERIZACIÓN DE ESTUDIANTES
BÁSICA SECUNDARIA

Sabes que es educación sexual

Si No NR

14%

13%

73%
CARACTERIZACIÓN DE ESTUDIANTES
BÁSICA SECUNDARIA

QUIÉN TE HA HABLADO DE SEXUALIDAD ?

Escuela
30% Padres
37%

Nadie Madre
11% 20%

Padre
2%
CARACTERIZACIÓN DE
ESTUDIANTES
BÁSICA SECUNDARIA
CARACTERIZACIÓN DE
ESTUDIANTES
BÁSICA SECUNDARIA
CARACTERIZACIÓN DE
ESTUDIANTES
BÁSICA SECUNDARIA
CARACTERIZACIÓN DE ESTUDIANTES
BÁSICA SECUNDARIA

La orientación sexual homosexual te produce:

Indiferencia Rechazo Aceptación NR

30% 24%

11%

36%
CARACTERIZACIÓN DE
ESTUDIANTES
BÁSICA SECUNDARIA
La aplicación de la encuesta permitió un acercamiento a la población
estudiantil y descubrir aspectos como:
Tienen grandes sueños y metas para el futuro: Seguir estudiando,
prepararse académicamente, ser unos grandes profesionales en diferentes
áreas del conocimiento. Saben que sus familias tienen grandes
expectativos con ellos y desean poder agradecer y recompensar de alguna
manera los esfuerzos que su ésta realiza .
Se detectó la dificultad de los y las estudiantes en el manejo de las
demostraciones de afecto con las personas del sexo opuesto y la necesidad
de reforzar el respeto y la valoración de su propio cuerpo.
Los padres de familia reconocen que aunque hacen los mejores esfuerzos
para guiar a sus hijos e hijas en su sexualidad no están lo suficientemente
preparados para hacerlo y que por esto en muchas ocasiones evaden,
anulan y/o anulan las inquietudes de sus hijos.
Los maestros expresan una necesidad de fortalecimiento del proyecto para
la sexualidad asumiéndolo transversalmente, por que sólo de esta manera
se aseguraría que se está ofreciendo una formación integral a nuestros
estudiantes normalistas, que se visionan y se proyectan a nuestra sociedad.
II ENCUENTRO REGIONAL DE ESCUELAS NORMALES
SUPERIORES
 DISPOSITIVOS PEDAGÒGICOS

•LA MESA DE TRABAJO INSTITUCIONAL

•PRÀCTICA PEDAGÒGICA INVESTIGATIVA