Cmo Saber si mi

Hijo Necesita Ayuda?

MTRA. EN PSIC. BEATRIZ MENDOZA BUSTAMANTE
ENERO 2014
Introduccin
Hoy en da, nosotros los padres como educadores, nos
enfrentamos cada da ms:

Primero: a una generacin de nios demandantes, intolerantes

y desentendidos de la problemtica que les aqueja.

Segundo: a una Institucin Educativa Normativa (SEP) que se

muestra poco flexible ante el cambio de estilos de aprendizaje
de los nios.

Tercero: a varias Instancias no gubernamentales (CNDH, IFAI,

etc) que regulan los comportamientos de la sociedad en un
marco claramente aptico y falto de conocimiento del proceso
evolutivo de los nios.
Introduccin
Entonces, Qu hacer?

Primero conocer el desarrollo evolutivo de los nios.

Detectar objetivamente algunos problemas de sus hijos.
Solicitar a maestros de manera oportuna retroalimentacin
de la situacin que se vive con sus hijos.
Atender a los nios con un especialista.
Interactuar con los especialistas.
Monitorear sus resultados de cerca.
Quines son los nios con problemas
en el proceso de aprendizaje?

Los que no cumplen con los requerimientos esperados

segn la etapa de desarrollo en la que se encuentren.
NORMALIDAD INTELECTUAL

Retraso Superior

Potencial Intelectual intacto pero con inhabilidades para

aprender.
Factores Predisponentes de
los Problemas de Aprendizaje.
Pobre Inteligencia.
Deficiencias Perceptuales.
Nivel de Actividad.
Capacidad de Atencin.
Lesin inter craneal.
Factores Genticos.

Inmadurez o Retraso en la Maduracin Evolutiva.

Factores Emocionales.
Factores Ambientales.
Factores Educativos.
Habilidades Bsicas para el
Aprendizaje
Desarrollo en:
Motricidad Gruesa-Equilibrio
-Esquema Corporal
Visomotricidad
Constancias perceptuales visuales:
Discriminacin de Figuras
Constancia de Forma
Posicin en el Espacio
Relaciones Espaciales

Percepcin Auditiva
Memorias:
Visual
Auditiva
Juicio Social
Creatividad
TODO ESTO ENCLAVADO EN LA INTELIGENCIA EMOCIONAL
Evolucin

Serie de cambios filogenticos

( como especie ) en la estructura o conducta de un
organismo.

Son procesos que se dan en el tiempo y que siguen una

secuencia.

Estos cambios estn inscritos en el cdigo gentico de la

especie.
 Maduracin y
Desarrollo
LAS ESTAPAS BASICAS DEL
DESARROLLO NO DEBEN
VIOLENTARSE

DESARRROLL
O DEL NIO

Para comprender como y porque surgen las dificultades en

el aprendizaje del nio, es necesario conocer las leyes que
rigen el desarrollo infantil.
Desarrollo Maduracin - Aprendizaje

Desarrollo:

Crecimiento ( Aumento de volumen aspecto fsico cfalo

caudal proximodistal ).

Maduracin ( Adecuacin de los aspectos psicofsicos al

medio ambiente ).

Aprendizaje ( Pasaje del reflejo condicionado al

pensamiento ).
Desarrollo

Los cambios que con el tiempo se producen en la estructura,

pensamiento o conducta de un individuo (ontognesis).

Estos son a consecuencia de factores biolgicos y

ambientales.
Maduracin

Proceso de cambios y crecimiento progresivos que se

producen en los sectores fsico y psicolgico del
organismo infantil.

Los cambios se encuentran permeados por factores

genticos.
Aprendizaje

Proceso evolutivo bsico que se opera en un individuo y

proviene de la experiencia previa o la prctica.

No se limita a las experiencias formales sino que se

extiende a un amplio espectro de conductas.
Maduracin Intelectual

Es necesario que el nio posea las estructuras mentales

acordes a su edad, recordando que en el proceso
evolutivo debe haber adquirido estrategias complejas de
cognicin, a travs de haber evolucionado de la siguiente
manera:

Engrama Sensacin Percepcin

Cognicin
Inteligencia

Definicin Terica: es la capacidad

para adaptarse al ambiente
(Inteligencia Emocional) y resolver
problemas (Inteligencia Cognitiva).
Inteligencia Emocional

Definicin operacional: es la capacidad de adaptacin,

tolerancia, discernimiento y accin basado en la
experiencia, la moral, los valores y las normas que nos
rigen.

Se desarrolla a travs de la vida del nio mediante el

modelaje, el fracaso, el triunfo y un cmulo de emociones
generadas a partir de la experiencia.
Inteligencia Cognitiva

Definicin Operacional: es la capacidad global para

realizar las actividades mentales que redundan en un
rendimiento ante diferentes pruebas.

C.I.: ndice que describe la relacin entre el rendimiento

del individuo que realiza una prueba mental y el de otros
sujetos de la misma edad. Es un ndice estadstico.
Caractersticas del nio
escolar (6 a 10 Aos)

Su pensamiento es concreto.
Tiene juicio de realidad.
Sus afectos son sus pares .
Sus motivaciones estn fuera de la familia.
Los temores no son fantasiosos, sino reales.
Se integran a su entorno.
Necesidades del Nio Escolar
(6 a 10 Aos).
Presencia del adulto y ayuda individual en el trabajo.
Comunicacin Verbal con l.
Integracin e Identificacin con el grupo.
Estabilidad en pautas y relaciones.
Juego y movimiento.
Estmulos Imaginativos.
Conexin con la vida familiar.
Ser valorado por sus compaeros.
Autoestima a travs de iniciativas de trabajo.
Deteccin de Problemas de
Aprendizaje en Escolares (6 a 10 Aos)

I. Dificultades en la lectura:

Arrtmica.
Fallas de entonacin.
Diccin defectuosa.
Sustitucin de sonidos.
Deletreo defectuoso.
Lentitud.
Errores de comprensin.
Deteccin de Problemas de
Aprendizaje en Escolares (6 a 10 Aos)

II. Dificultades en la escritura:

Omisin de letras.
Omisiones de puntuacin.
Sustitucin de letras.
Letras invertidas.
Adiciones.
Deteccin de Problemas de
Aprendizaje en Escolares (6 a 10 Aos)

III. Dificultades en el trazo:

Formacin de la letra.
Tamao, espacio, proporcin.
Espacios.
Calidad de trazo.
Velocidad.
Deteccin de Problemas de
Aprendizaje en Escolares (6 a 10 Aos)

IV. Dificultades en el aprendizaje de las matemticas:

Errores en:

Ordenamiento, correspondencia.
Conteo.
Escritura de nmeros.
Conteo saltndose nmeros.
Concepto de operaciones bsicas.
Mecanizaciones.
Deteccin de Problemas de
Aprendizaje en Escolares (6 a 10 Aos)

V. Dificultades socio emocionales:

Pobre auto concepto (bajo nivel de logro, frustracin

permanente).
Impulsividad (errores en exmenes orales y escritos).
Comportamiento perturbador (luchas, lenguaje impropio,
sarcasmo).
Dependencia (necesidad excesiva de ayuda).
Pobre estima de s mismos (atribuye sus logros a factores
externos).
Manifestaciones de Desajuste
(6 a 10 Aos)

Intentos fallidos de incorporacin al grupo.

Infantilismo mecanismos regresivos.
Bsqueda de relacin individualizada y preferencial.
Agresin individualizada a compaeros.
Fobias escolares.
Pasividad apata.
Desinters por la clase.
Aislamiento.
La Funcin de los Padres

Comprender su problemtica.
Educar en compaa de los maestros.
Contactar y trabajar con los maestros.
Monitorear a sus hijos.
Estructurar el entorno fsico (menos estmulos) en casa
durante la realizacin de tareas.
Continua
La Funcin de los Padres

Establecer rutinas bsicas que se conviertan en hbitos.

Brindar tiempo extra para terminar el trabajo en casa.
Estudiar para los exmenes con ellos.
Promover las evaluaciones orales como tcnica de
estudio.
Trabajar con economa de fichas, para mejorar cualquier
conducta.
Continua
La Funcin de los Padres

Hacer conscientes los errores y dar oportunidad de

correccin.
Eficientar la utilizacin de libreta de tareas y firmarla
diariamente.
Ensear a escribir recordatorios.
Repetir instrucciones y retroalimentar.
Establecer reglas claras, firmes y afectivas.
Brindarle confianza.
Supervisar y hacerlos cada da ms independientes.
Continua
Los nios de 8 a 11 Aos

Han cambiado:
El juego libre era promovido.
Su constructividad se enfocaba a la realizacin de proyectos propios.
Estaban inclinados hacia el aprendizaje natural.
Hoy en da, los nios de esta edad sufren de:
Aburrimiento.
Apata.
Renuencia a aceptar la autoridad del adulto.
Hacer conscientes
Juega menos. los errores y dar
Son menos creativos. oportunidad de
Estn ms presionados por su aprendizaje. correccin.
Adiccin a los Videojuegos
Manifestaciones de Desajuste
(8 a 11 Aos)

Dificultades en el trazo (disgrafia).

Disortografa.
Dificultades de lectura.
Memoria a corto plazo afectada.
Precocidad sexual.
Falta de habilidades sociales.
Periodos cortos de atencin y concentracin.
Necesidades de Desarrollo

Desarrollo Moral y tico.

Desarrollo de actividades y conductas asociadas con la

asimilacin de su gnero en sociedad.

Desarrollo del estilo y calidad del aprendizaje.

Consecuencias
Los nios:
Tienden a dar respuestas emocionales desproporcionadas y
manifiestan poca estabilidad.

Al no tener un cdigo marcado, no saben a qu atenerse.

Son poco confiados, inseguros.

Tienen poco autocontrol.

Suelen ser agresivos e impulsivos.

No saben afrontar las dificultades. Estn acostumbrados a que se las

resuelvan.
Consecuencias
Los nios:
Suelen enfadarse a menudo, son miedosos y aprensivos.

Se muestran melanclicos y tristes.

Tienen sentimientos de culpabilidad.

Muestran apata escolar.

Pueden sentir cierta agresividad hacia sus maestros.

Triangulacin Teraputica

Padres Maestros

Nios

Terapeutas