Elementos motivacionales e integracin de

equipos de trabajo para profesores

universitarios

Mucho se ha dicho sobre la motivacin,

al punto de generarse extremos opuestos
sumamente radicales. Algunos asumen
que motivacin es casi todo: inters,
instintos, deseos, fuerzas, etc que hacen
que los humanos hagamos las cosas,
otros por el contrario dicen que eso no
existe que es un constructo irresoluble.

Algunas teoras de la motivacin son las

siguientes:
De descarga de presin.
De Estmulo-respuesta.
De valoracin cognitiva (atribuciones y
expectativas)
De necesidades.
Evolutivo-biolgicas.
Sociales-tropiles de la especie.
Sistmico-complejas

Se ha hablado de motivacin
intrnseca, extrnseca,
trascendente, compleja, etc

Componentes de la motivacin:
La Subjetividad.
La naturaleza social.
Las competencias.
La emociones.
La intencionalidad.
Lo cognitivo.
Lo biolgico-instintivo.

La motivacin es una
estructura emotivocognitiva diseada
evolutivamente para la
sobrevivencia; para
responder de forma
efectiva frente a los retos
de la vida (especialmente
social)

Por eso algunas taxonomas

sobre las emociones dan
mucha importancia a las
motivaciones bsicas
(Maslow, Fromm).
Las motivaciones a pesar de
tener un estrato bsico e
innato tienen otros de
corte cultural y social.

La motivacin negativa o a
veces llamada desmotivacin
puede ser visto como
contrara a los dispositivos
de sobrevivencia, sin
embargo algunos autores
cree que ms bien indican
que existen situaciones no
compatibles con la
estabilidad vital

La motivacin es en primer
lugar un dispositivo
emocional y luego
cognitivo (atribuciones y
expectativas)

A partir de las emociones

interpretamos las mismas,
evaluando las situaciones y
creando atribuciones y
expectativas

El contexto y el desarrollo
humano son tambin vitales para
comprender la motivacin.

La motivacin est vinculada a las

competencias del docente o del
estudiante.
Se relaciona con el contexto de trabajo
o de estudio.
Est vinculado con los encajes que
logre el docente hacer con la
motivacin de los estudiantes.
Se asocia a los intereses y estilos de
personalidad del docente.

En primer lugar hay que

entender que la
motivacin tiene un gran
contenido social y alude
las estructuras de tropa
humanas

-Se relaciona con las expectativas y miedos.

-Se vincula con las propias competencias.
-Se suele enfocar hacia la evaluacin y
aprobacin de los dems.
-Se ha encontrado que se vincula mucho al
grado de tropizacin prosttica en el grupo
de trabajo.
-Est vinculada a una demanda del medio
social.

Un grupo de trabajo no necesariamente es un

equipo de trabajo, para que esto se de hay
que apelar a :
-Formar identidad grupal.
-Crear familiaridad y afinidad entre sus
miembros.
-Fomentar logros pequeos e ir aumentando a
logros mayores.
-Crear liderazgos toroidales.

-Generar auto-percepciones positivas.

-Propiciar sensaciones de pertenencia.
-Promover de temas centrales de trabajo pero
tambin dar espacios ldicos y recreativos
son vitales para la existencia de equipos de
trabajo motivados.
-Generar sensaciones de logro particulares y
de reconocimiento.
-Fomentar la cooperacin heterotcnica.
-Crear grupos mixtos de trabajo.

-Dar recursos nuevos a los grupos , tales

como ms informacin, mejores recursos
fsicos de trabajo.
-Retroalimentar positivamente el trabajo de
los grupos y optimizar resultados enfocando
lo positivo y viendo lo negativo como
aspectos a mejorar.