Communication Activities

of Daily Living Second

Edtion
INTERNADO DE NEUROREHABILITACIN
ADULTOS
TUTORA: Mara de los ngeles Manrquez
Interna: Daniela Barahona

La comunicacin en las Actividades

de la Vida Diaria
Primera prueba creada para evaluar
comunicativa capacidades de las
personas con afasia en una entorno
natural.
Desarrollado por Audrey L. Holland en la
Universidad de Pittsburgh.
Publicado por primera vez en 1980 .
Se centr la investigacin sobre las
estrategias de comunicacin y habilidades
pragmticas de los pacientes afsicos en
su ambientes naturales .
Presenta un gran porcentaje de
confiabilidad y valides en pacientes con
dao neurolgico.

 A Quin se Aplica ?
CADL - 2 fue dirigido a
la evaluacin de
adultos con afasia
Se ha mostrado
resultados con pacientes
de tipo:
Retraso mental
Experiencia en el uso
de audfonos
Enfermedad de
Alzheimer
Lesin cerebral
traumtica
El dao posterior al
accidente
cerebrovascular del
hemisferio derecho

La Comunicacin en las Actividades

de la Vida Diaria
CADL2

CADL

Evaluacin
Naturista
Basado en la sociolingista

Consideraciones
La aplicacin de esta prueba es
informal y su administracin se
debe hacer de una manera
relajada y agradable.
Eliminacin de la mayor cantidad
de formalidades de las pruebas
formales, para generar una
ambiente de naturalidad
los hallazgos no pueden
interpretarse como el verdadero
comportamiento natural de la
persona, ya que sigue siendo una
prueba y, como tal, no contempla
la observacin de las
interacciones naturales. A. G.
Davis (1993)

CADL - 2

Puntuacin

Permite una estimacin de la

capacidad de comunicacin del
paciente.
Aborda una serie de actividades
lingsticas y no lingsticas.
Permite que el clnico observe
la comunicacin actos
en
ambientes naturales simulados.
Evaluacin
cualitativa
cuantitativa
de
comunicacin.

y
la

Evala siete categoras de la

comunicacin.

Presenta 50 items
Utiliza un sistema de
puntuacin de 3 puntos
sobre la base de la idea
que la transmisin de un
mensaje existe en una
continuo:
Correcto: 2 puntos
Adecuado: 1 punto
Malo : 0 puntos
Puntuacin mxima 100
puntos.

CATEGORIAS A
EVALUAR

1. Lectura, Escritura y uso de

Nmeros

Tareas de lectura contextuales ,

estimaciones , y clculos basados
en la capacidad numrica.

2. Relaciones Secuenciales en la
Comunicacin

Capacidad para realizar

actos secuenciales y para
entender las relaciones
causa-efecto.

3. Interaccin Social

Intercambios pragmticos ,
que requieren el uso de la
palabra,

4. Comunicacin Divergente
Generacin de alternativas
lgicas de informacin
proporcionada / disposicin
para alterar la direccin de
la respuesta

5. Comunicacin No Verbal

La comunicacin no verbal y
los smbolos , conductas
comunicativas relacionadas
con el movimiento.

6. Comunicacin Contextual

Es el proceso de
comunicacinen el que
existe un envo y recepcin
de mensajes sin palabras.

7. Reconocimiento de Humor,
Absurdo, o Metfora

Involucra cognitiva
lingstica de alto nivel
operaciones

Interpretacin de
Resultados

Estudios
Ha mostrado correlacin con el
nmero de intercambios
comunicativos iniciados por
afsicos, pero no con las medidas
de la comunicacin no verbal
didica.
La correlacin entre la gravedad de
la afasia y la puntuacin CADL es de
73.
La validez de criterio se estableci
comparando el rendimiento CADL
con la conducta comunicativa
observada durante un perodo de 4
horas.
Afsicos que viven en el hogar
tenan consistentemente una
puntuacin ms alta que los que
viven en instituciones.

Estudios en pacientes
normales la educacin fue
significativamente en la
comunicacin funcional (Roos
y Wertz, 2001)
Velocidad de procesamiento, 5
segundos normado.
Se ha observado un promedio
de rendimiento por ocupacin
y gnero: los niveles de
rendimiento no fueron
significativamente diferentes.
Existe una cierta disminucin
estadsticamente significativa
en personas mayores de 65
aos de edad

(Otfried Spreen, 2003)

Conclusiones
CADL-2 es fcil de aadir a pruebas
diagnsticas de la afasia para
complementar la evaluacin en algn
momento durante el tratamiento, ya
que proporciona una estimacin de la
capacidad de comunicacin del
paciente de una manera estandarizada.

Bibliografa
Lezak, M. D. (2004). Neuropsychological Assessmen. USA: Oxford
University Press.
Otfried Spreen, A. H. (2003). Assessment of Aphasia. USA: Oxford
University Press.
Holland, A. L. (1980). Communication activities of daily living.
Baltimore, MD University Park Press.
Ross, K. B. and Wertz, R. T. (2004). Accuracy of formal tests for
diagnosing mild aphasia An application of evidence-based
medicine,Aphasiology, 18 (4), 337-355.
Worrall, L., McCooey, R. et al. (2002). Thevalidity of functional
assessments ofcommunication and the
Activity/Participationcomponents of the ICIDH-2 do they reflect
whatreally happens in real-life?, Journal ofCommunication Disorders,
35, 107-137.