Segunda sesin del CTE

Ciclo escolar 2016-2017

Prof. Ivan Jose Felix Valenzuela. Jahuara II, El Fuerte, Sinaloa.

Est claro que la calidad

de la educacin pasa por
las
decisiones
que
tomamos.

Es importante recordar
que las guas de CTE
tienen como propsito
favorecer el desarrollo
del trabajo del colectivo
docente en Consejo y
no
implican
el
cumplimiento de cada
una de las actividades
para cubrir un trmite
administrativo.
Por
tanto, no limitan la
capacidad
de
innovacin
de
los
colectivos
en
la
atencin a las cuatro
prioridades del Sistema
Bsico de Mejora

Introducci
n

Pg. 5

El desarrollo de las sesiones deber privilegiar la reflexin

acerca de la tarea pedaggica y la comprensin de que la
mejora de la escuela es un proceso permanente, cuyo avance
se mide por los progresos sostenidos de los alumnos en el
aprendizaje; esto en comparacin con los resultados previos.
As el colectivo docente analiza, comparte experiencias,
estrategias y materiales que apoyan su labor educativa y se
compromete a ponerlos en juego en el saln de clase para
regresar a las sesiones de CTE a conversar sobre los
resultados obtenidos y a plantearse nuevas acciones para
seguir avanzando.

Propsito
s:

Identifique los avances y desafos en el

logro de aprendizajes de todos sus
alumnos con base en el anlisis de los
resultados de la primera evaluacin
bimestral.
Establezca un dilogo profesional
sobre
iniciativas
pedaggicas
que
favorecen el aprendizaje en los alumnos y
las formas de enfrentar, de manera
conjunta y organizada, los desafos que
prevalecen en la escuela.
Organice las acciones que llevarn a
cabo para avanzar en los objetivos y
metas de su Ruta de Mejora Escolar.

Producto
s

Fichas
descriptivas
actualizadas.
Tarjetas con experiencias o
iniciativas pedaggicas por
grado, ciclo o asignatura.
Acuerdos establecidos por el
colectivo registrados en el
Cuaderno de Bitcora del CTE.

Pg. 7

Pag.
7

Materiale
s
Planeacin de la Ruta de

Mejora Escolar.
Registros de evaluacin,
de
asistencia
y
participacin
de
los
alumnos.
Estrategia Global de
Mejora Escolar elaborada
en la primera sesin
ordinaria.

Que avances tenemos?

En esta sesin se proponen
una serie de actividades y
preguntas de anlisis para
que
identifiquen
de
manera
objetiva
y
sustentada, los avances
iniciales en este ciclo
escolar
acerca
del
aprendizaje
de
sus
alumnos tanto en el aula
como en la escuela, a
partir del seguimiento y

Pg. 8

Pg. 8

En el aula:
Con base en los resultados obtenidos por sus
alumnos en la primera evaluacin bimestral,
destaque:
Qu avances identifica en contraste con los
resultados de la evaluacin diagnstica? Qu
acciones o iniciativas de carcter pedaggico,
realizadas durante el primer bimestre contribuyeron
a alcanzar estos resultados?
Qu adecuaciones realiz en ellas para
involucrar a los alumnos con mayores necesidades
de apoyo?
En qu aspectos no se evidencia avance?

2. Elaboren con sus respuestas

un texto breve que les permita
compartirlas con sus
compaeros. Por ejemplo:

Pg. 8 y
9

Tenga disponible este texto

para actividades posteriores
de esta sesin.
3. Con base en este primer
resultado
actualicen
las
fichas descriptivas de los
alumnos, en especial las de
aquellos
que
requieren
mayor necesidad de apoyo.

Utilice los formatos trabajados

en las sesiones anteriores de
CTE con los indicadores con
los cuales miden avances,
como parte de una alerta
temprana:

Pg. 9

Esta informacin ser un insumo para que el

director escolar integre resultados como
escuela y los presente en la actividad 7. En
Consejo Tcnico Escolar, en el que participan
escuelas multigrado, el supervisor deber
integrar la informacin de estos planteles
educativos.

4. Especifique si los alumnos presentan alguna

situacin personal, como por ejemplo:
extra edad,
espaol como segunda lengua,
necesidades educativas especiales,
entre otras, que pudieran representar un factor
de riesgo de rezago o abandono escolar.

Pg.
11

EN LA ESCUELA

Pg.
9

5. Organcense en equipos por grado o ciclo, compartan al

interior de stos el texto elaborado en la actividad 2 y
registren sus coincidencias con respecto a:
Avance inicial de sus grupos y los desafos de atencin prioritaria.
Acciones o iniciativas de carcter pedaggico implementadas en el
aula que contribuyeron a mejorar los resultados.
Evidencias o referentes en los que se basaron para valorar el logro de
aprendizajes en lectura, escritura y de pensamiento lgico-matemtico.
En las acciones acordadas y desarrolladas en su Estrategia Global de
Mejora Escolar que favorecieron avances en los alumnos.

6.
Sinteticen e
integren el
producto del
trabajo en los
equipos para ser
compartido al
colectivo docente.
7. A partir de la exposicin de cada equipo, como colectivo escolar
establezcan los principales avances de la escuela que han logrado
hasta este momento y los desafos en los que habrn de enfocar sus
esfuerzos en las prximas semanas. En CTE de escuelas multigrado
el anlisis puede ser el resultado de los avances que presentan cada
una de las escuelas que integran el colectivo.

Pg.
10

manera
De
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Pg.
10

Pag 13

8.
Observen
si
los
resultados
obtenidos
corresponden con los objetivos y metas establecidos
en la planeacin de su Ruta de Mejora Escolar para
considerarlos en las decisiones que acordarn al
final de esta sesin.
9. Registren sus conclusiones en el Cuaderno
de Bitcora del CTE y hagan especial nfasis en
los avances iniciales que tienen por grado, ciclo
y escuela, as como los desafos que requieren
atencin prioritaria. Conserven el concentrado
por escuela y los productos de las actividades
realizadas como insumo para las siguientes
sesiones ordinarias de Consejo Tcnico Escolar

10. Acuerden lo que el colectivo quiere lograr para la

siguiente sesin ordinaria o la siguiente evaluacin
bimestral por grado, ciclo, escuela o CTE de escuelas
multigrado, en funcin de atender los desafos
identificados para alcanzar los objetivos y metas de
su Ruta de Mejora Escolar. Un cuadro como el
siguiente puede apoyar esta actividad:

Pg.
11

Pg.
11

13. Establezcan el compromiso de buscar

o recuperar lecturas, recursos o
referencias tiles que contribuyan a
lograr en los alumnos aprendizajes clave,
por ejemplo en los materiales diseados
por la SEP (con independencia de su ao
de publicacin), las Actividades para
empezar bien el da o en otras fuentes de
consulta.

Aprendizajes clave

14. Compartan
sus hallazgos en
un momento
posterior en que
coincidan como
colectivo o como
docentes de un
mismo grado o
ciclo escolar.

Pg.
12

15.
Convengan
los
compromisos,
responsabilidades
y
tiempos para llevar a
cabo las acciones que
es necesario realizar
para
atender
los
desafos
ms
inmediatos y lograr los
resultados esperados a
corto plazo, en el aula y
como
escuela.
Regstrenlos
en
su
Cuaderno de Bitcora

16. Recuerden que

una
manera
de
organizar y articular
las
acciones
que
hayan
decidido
implementar
es
mediante la Estrategia
Global
de
Mejora
Escolar. Retomen la
Estrategia elaborada
anteriormente
y
realice
las
adecuaciones
necesarias
que
permitan el logro de
sus resultados.

Pg.
12

DISEO Y
ELABORACION:
PROFESOR IVAN
JOSE FELIX
VALENZUELA.
UN SALUDO A
TODA LA
COMUNIDAD
DOCENTE DE
LA
REPUBLICA
MEXICANA